第2課 說和做-記聞一多先生言行片段 第1課時(shí) 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-【課堂無憂】新課標(biāo)同步核心素養(yǎng)課堂

第2課說和做——記聞一多先生言行片段第1課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-【課堂無憂】新課標(biāo)同步核心素養(yǎng)課堂

第2課說和做——記聞一多先生言行片段第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【素養(yǎng)目標(biāo)】

1.梳理行文思路，體會(huì)本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和精當(dāng)?shù)倪x材。

2.整體感知文章內(nèi)容，感悟人物形象。

【課時(shí)安排】2課時(shí)

第1課時(shí)

學(xué)習(xí)任務(wù)：

任務(wù)一知識(shí)積累（預(yù)習(xí)檢測）

任務(wù)二初讀課文，初識(shí)先生

任務(wù)三精讀課文，走近先生

任務(wù)四總結(jié)拓展傳先生精神

任務(wù)五學(xué)以致用，明確寫作特色

【教學(xué)過程】

【新課導(dǎo)入】

視頻導(dǎo)入（七子之歌——臺(tái)灣）

一詩一文一煙斗，

一個(gè)脊梁一聲吼；

一畫一印一全集，

一代英豪一紅燭。

【標(biāo)題解讀】

《說和做——記聞一多先生言行片段》

說和做主標(biāo)題突出強(qiáng)調(diào)了文章中的人物的性格特點(diǎn)。

記聞一多先生言行片段副標(biāo)題

交代了記敘對(duì)象以及側(cè)重點(diǎn)；

“記”，則表明了這篇文章是一篇回憶性的議論性散文。

任務(wù)一知識(shí)積累（預(yù)習(xí)檢測）

1.了解聞一多、文章作者、寫作背景

2.掌握生字，詞理解詞語意思并能運(yùn)用到寫作和日常生活中

【人物簡介】

【了解作者】

臧克家（1905－2004），山東諸城人，曾用名臧瑗望，筆名少全、何嘉，現(xiàn)代詩人。

文章富含濃郁的生活氣息，和強(qiáng)烈的愛憎情感，語言流暢，氣勢雄渾，真摯樸素，凝練含蓄。

被譽(yù)為“農(nóng)民詩人”、“泥土詩人"。

臧克家與聞一多

1930年，臧克家報(bào)考青島大學(xué)，他在試卷上寫了三句詩：人生永遠(yuǎn)追逐著幻光，但誰把幻光看作幻光，誰便沉入了無盡的苦海。主考官聞一多看到以后很是欣賞，將之破格錄取。臧克家非常珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。如饑似渴地向老師學(xué)習(xí)詩歌創(chuàng)作，聞先生也總是熱情地對(duì)他的每首詩作出點(diǎn)評(píng)。后來，聞先生走出書齋，大聲地為中國民主吶喊，臧克家撰文紀(jì)念、宣傳、介紹、弘揚(yáng)這位了不起的老師和他的詩文。直到望百高齡時(shí)，臧克家仍說：“沒有聞先生就沒有我的今天?！?/p>

【背景鏈接】

出處：本文選自1980年2月12日《人民日?qǐng)?bào)》。

背景：臧克家于1930—1934年在國立青島大學(xué)學(xué)習(xí)，作為聞一多的學(xué)生，經(jīng)常出入聞一多的辦公室和家中，向其請(qǐng)教；聞一多也很賞識(shí)他。聞一多回清華任教后，兩人書信往來甚密，相知甚深。

意圖：聞一多先生遇難后，臧克家于1946年8月撰寫了《我的先生聞一多》以示悼念。1980年2月，又寫了這篇敘事散文，介紹了聞一多先生作為詩人、學(xué)者和民主戰(zhàn)士的光輝事跡。

【讀準(zhǔn)字音】

【多音字】

【形近字】

【理解詞語】

【詞語辨析】

任務(wù)二初讀課文，初識(shí)先生

1.勾畫出文中與“說"和“做”有關(guān)的句子或段落，概說聞一多先生的言行特點(diǎn)。

2.本文圍繞聞一多先生的“說"和“做”展開，畫出文中的過渡段，并梳理本文的行文思路。

【讀法指導(dǎo)】

①開頭兩段引用聞一多的話來概括聞一多言行一致的特點(diǎn)，朗讀時(shí)用平和的語氣，自然陳述聞一多內(nèi)心的想法，重音放在“我"做”上面。

②在朗讀聞一多作為學(xué)者方面的內(nèi)容時(shí)，語速要適中，語氣要平緩。感彩鮮明的詞句要讀出敬重、贊揚(yáng)的語氣，語速要稍快。

③在朗讀聞一多作為革命家方面的內(nèi)容時(shí)，感情悲憤，要?dú)獬谅暰?。“你們站出來！你們站出來?要讀得氣如洪流，磅礴而下。

④結(jié)尾段句式整齊，讀時(shí)語速要快，氣勢磅礴，要讀出堅(jiān)定的語氣。

1.勾畫出文中與“說”和“做"有關(guān)的句子或段落，概說聞一多先生的言行特點(diǎn)。

作為學(xué)者的聞一多，他____________；

作為革命家的聞一多，他____________；

所以，作者高聲贊嘆聞先生:____________。

參考答案：

做了再說，做了也不一定說

“說”了就“做”，言行一致

他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)

2.本文圍繞聞一多先生的“說”和“做"展開，畫出文中的過渡段，并梳理本文的行文思路。

過渡段作用：承