1 我們愛整潔 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊 統(tǒng)編版

1我們愛整潔說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“我們愛整潔”為主題，結(jié)合一年級下冊道德與法治教材內(nèi)容，通過實際生活案例，引導(dǎo)學(xué)生認識整潔的重要性，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。教學(xué)過程注重實踐操作，讓學(xué)生在參與中體驗整潔帶來的愉悅，從而增強愛整潔的意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和社會實踐能力。通過學(xué)習，學(xué)生能夠樹立愛整潔的意識，形成愛護環(huán)境、自我管理的習慣，提升生活自理能力和團隊合作精神，同時培養(yǎng)尊重他人、遵守規(guī)則的社會責任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①讓學(xué)生理解整潔對個人健康和生活質(zhì)量的重要性。

②培養(yǎng)學(xué)生自覺保持環(huán)境整潔的習慣，包括個人衛(wèi)生和公共環(huán)境維護。

2.教學(xué)難點，

①引導(dǎo)學(xué)生認識到整潔不僅是一種生活習慣，更是一種社會公德。

②激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動機，使其愿意主動參與并持續(xù)維護整潔的環(huán)境，克服對整潔行為的抵觸情緒。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（清潔工具、玩具模型）、學(xué)生用書。

-課程平臺：班級學(xué)習平臺，用于發(fā)布學(xué)習資料和互動交流。

-信息化資源：衛(wèi)生知識相關(guān)視頻、圖片素材。

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲互動等。教學(xué)過程設(shè)計**總用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于公共場所整潔與不整潔的對比視頻，引發(fā)學(xué)生思考。

2.提出問題：視頻中你看到了什么？你覺得整潔的環(huán)境和臟亂的環(huán)境有什么不同？

3.學(xué)生討論：分組討論整潔的重要性，每組派代表分享觀點。

4.教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生認識到整潔對個人、集體和社會的意義。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.引入新知：通過圖片展示個人衛(wèi)生和公共環(huán)境整潔的例子，介紹整潔的概念。

2.重點講解：

-個人衛(wèi)生：講解洗手、刷牙等基本衛(wèi)生習慣，并示范正確的做法。

-公共環(huán)境：介紹保持公共環(huán)境整潔的方法，如不亂扔垃圾、不隨意涂鴉等。

3.案例分析：分析整潔與不整潔帶來的后果，讓學(xué)生了解整潔的重要性。

4.小組活動：每組學(xué)生討論如何在家和學(xué)校中保持整潔，并制定具體計劃。

5.教師點評：針對學(xué)生的計劃，給予指導(dǎo)和建議。

**三、鞏固練習（15分鐘）**

1.實踐操作：學(xué)生分組進行實際操作，如打掃衛(wèi)生、整理書桌等。

2.小組匯報：每組分享自己的操作過程和心得體會。

3.教師點評：針對學(xué)生的操作，給予評價和鼓勵。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.提問環(huán)節(jié)：教師提出與整潔相關(guān)的問題，如“如何保持個人衛(wèi)生？”“為什么我們要愛護公共環(huán)境？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，表達自己的看法和做法。

3.教師總結(jié)：對學(xué)生的回答進行總結(jié)，強調(diào)整潔的重要性。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.情景模擬：教師與學(xué)生一起模擬公共場所的整潔維護場景。

2.角色扮演：學(xué)生分組扮演不同的角色，如清潔工、監(jiān)督員等，體驗整潔維護的過程。

3.互動討論：學(xué)生討論在角色扮演中遇到的問題和解決方法。

**六、拓展活動（5分鐘）**

1.設(shè)計任務(wù)：教師給出一個與整潔相關(guān)的任務(wù)，如設(shè)計一個整潔的宣傳海報。

2.學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求進行創(chuàng)作。

3.展示分享：學(xué)生展示自己的作品，并進行評價。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)整潔的重要性。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如回家后幫助家長打掃衛(wèi)生、觀察并記錄公共環(huán)境的整潔狀況。

**備注：以上教學(xué)過程設(shè)計旨在提供一個詳細的教學(xué)框架，具體實施時可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。**學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：學(xué)生能夠理解并記住整潔對個人健康和生活質(zhì)量的重要性，了解個人衛(wèi)生和公共環(huán)境整潔的基本概念和方法。

2.**行為習慣**：學(xué)生在日常生活中能夠自覺保持個人衛(wèi)生，如按時洗手、刷牙，不隨意亂扔垃圾，不隨意涂鴉等。

3.**實踐能力**：通過實際操作和小組活動，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實踐中，如在家中或?qū)W校中積極參與打掃衛(wèi)生、整理環(huán)境等活動。

4.**情感態(tài)度**：學(xué)生對整潔的認識從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃幼非?，表現(xiàn)出對整潔環(huán)境的喜愛和責任感，愿意為維護整潔環(huán)境做出努力。

5.**社會意識**：學(xué)生認識到整潔不僅是個人的責任，也是社會公德的一部分，能夠自覺遵守社會規(guī)范，尊重他人的勞動成果。

6.**問題解決**：學(xué)生在面對不整潔的環(huán)境時，能夠主動思考并尋找解決方案，如提出改進建議、參與志愿服務(wù)等。

7.**合作能力**：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作和溝通能力。

8.**創(chuàng)新思維**：在拓展活動中，學(xué)生通過設(shè)計宣傳海報等，激發(fā)了創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了審美能力和創(chuàng)造力。

9.**自我管理**：學(xué)生能夠自我管理，合理安排時間，養(yǎng)成良好的生活習慣，為終身學(xué)習打下基礎(chǔ)。

10.**核心素養(yǎng)**：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生的道德品質(zhì)、社會責任感、實踐能力等核心素養(yǎng)得到提升，為成為具有良好社會適應(yīng)能力的公民打下堅實基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：

①整潔的定義：個人衛(wèi)生、公共環(huán)境整潔。

②整潔的重要性：個人健康、生活質(zhì)量、社會公德。

②詞：

①個人衛(wèi)生：指個人保持身體清潔，如洗手、刷牙等。

②公共環(huán)境：指公共場所，如學(xué)校、公園、商場等。

③社會公德：指社會成員應(yīng)共同遵守的行為規(guī)范。

③句：

①“整潔的環(huán)境有助于預(yù)防疾病，提高生活質(zhì)量?！?/p>

②“我們每個人都有責任保持公共環(huán)境的整潔?！?/p>

③“從小事做起，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，共建美好家園?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)生活化情境：通過真實的生活場景，讓學(xué)生在實際環(huán)境中感受整潔的重要性，提高學(xué)習興趣。

2.強化實踐操作：增加實際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過親身實踐，掌握保持整潔的技能。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂活動中積極性不高，參與度不夠。

2.教學(xué)方式單一：過多依賴講解，缺乏互動性和趣味性，可能影響學(xué)生的學(xué)習效果。

3.評價方式不夠全面：評價主要集中在對知識點的掌握上，對學(xué)生實踐能力和情感態(tài)度的評價不足。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.豐富教學(xué)方式：結(jié)合多媒體教學(xué)、游戲教學(xué)等，增加課堂的趣味性和互動性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

3.