2024-2025學(xué)年高中歷史 第四單元 雅爾塔體制下的“冷戰(zhàn)”與和平 第14課“冷戰(zhàn)”的緣起教學(xué)說課稿 岳麓版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元雅爾塔體制下的“冷戰(zhàn)”與和平第14課“冷戰(zhàn)”的緣起教學(xué)說課稿岳麓版選修3主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：岳麓版選修3第四單元第14課“冷戰(zhàn)”的緣起。本節(jié)課主要講述了二戰(zhàn)后美蘇冷戰(zhàn)的背景、原因以及冷戰(zhàn)政策的確立。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解冷戰(zhàn)的基本概念，認(rèn)識(shí)到冷戰(zhàn)對世界格局產(chǎn)生的影響，并思考冷戰(zhàn)對當(dāng)今世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、全球意識(shí)和批判性思維能力。學(xué)生將通過分析冷戰(zhàn)緣起的背景和原因，提升歷史解釋能力，理解國際關(guān)系中的權(quán)力斗爭與和平共處；通過對比冷戰(zhàn)時(shí)期的政治經(jīng)濟(jì)格局，增強(qiáng)全球視野，認(rèn)識(shí)到不同國家間互動(dòng)的復(fù)雜性；通過批判性分析冷戰(zhàn)政策的影響，培養(yǎng)獨(dú)立思考和判斷歷史現(xiàn)象的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本課前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了二戰(zhàn)后的國際關(guān)系和戰(zhàn)后重建的基本知識(shí)，對聯(lián)合國等國際組織的成立有一定的了解。此外，學(xué)生對美蘇兩國在戰(zhàn)后國際舞臺(tái)上的角色和地位也有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對冷戰(zhàn)這一歷史時(shí)期充滿好奇心，他們通常對國際關(guān)系、政治沖突和戰(zhàn)爭等主題表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)生的能力方面，他們已具備一定的歷史分析能力，能夠通過閱讀材料和討論來理解歷史事件。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺資料來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更喜歡深入閱讀和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對冷戰(zhàn)緣起的背景和復(fù)雜性可能感到難以理解，特別是在處理冷戰(zhàn)時(shí)期的意識(shí)形態(tài)對立和地緣政治沖突時(shí)。此外，學(xué)生可能對冷戰(zhàn)政策的具體實(shí)施和影響缺乏直觀的認(rèn)識(shí)，這在分析冷戰(zhàn)對全球政治經(jīng)濟(jì)格局的影響時(shí)可能構(gòu)成挑戰(zhàn)。學(xué)生還可能對冷戰(zhàn)的歷史評價(jià)存在不同的觀點(diǎn)，需要引導(dǎo)他們形成自己的判斷和觀點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有岳麓版選修3第四單元第14課“冷戰(zhàn)”的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如冷戰(zhàn)時(shí)期的美蘇領(lǐng)導(dǎo)人照片、冷戰(zhàn)時(shí)期的地圖、冷戰(zhàn)政策的新聞報(bào)道視頻等。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示輔助材料，確保設(shè)備運(yùn)行正常。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并確保教室環(huán)境安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：以“二戰(zhàn)結(jié)束后，世界為何會(huì)出現(xiàn)‘冷戰(zhàn)’？冷戰(zhàn)對世界產(chǎn)生了哪些影響？”的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.回顧舊知：簡要回顧二戰(zhàn)后國際關(guān)系的演變，以及聯(lián)合國等國際組織的成立，為學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)緣起做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

a.冷戰(zhàn)的背景：二戰(zhàn)后美蘇兩國實(shí)力的對比、意識(shí)形態(tài)的對立、國家利益的沖突等。

b.冷戰(zhàn)的原因：分析冷戰(zhàn)緣起的深層次原因，如美蘇兩國的意識(shí)形態(tài)對立、軍事競賽、經(jīng)濟(jì)競爭等。

c.冷戰(zhàn)政策的確立：講解杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃、北約和華約的建立等冷戰(zhàn)政策。

2.舉例說明：

a.以冷戰(zhàn)時(shí)期的古巴導(dǎo)彈危機(jī)為例，分析冷戰(zhàn)對國際關(guān)系的影響。

b.以冷戰(zhàn)時(shí)期的柏林墻為例，展示冷戰(zhàn)在東歐和德國的表現(xiàn)。

3.互動(dòng)探究：

a.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析冷戰(zhàn)對世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。

b.通過角色扮演，讓學(xué)生模擬冷戰(zhàn)時(shí)期的國際關(guān)系，加深對冷戰(zhàn)的認(rèn)識(shí)。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生分組，針對冷戰(zhàn)時(shí)期的某一事件，進(jìn)行歷史劇表演，展示冷戰(zhàn)對各國的影響。

b.學(xué)生以冷戰(zhàn)時(shí)期的某個(gè)國家為例，撰寫一篇短文，分析冷戰(zhàn)對該國的影響。

2.教師指導(dǎo)：

a.教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在活動(dòng)中遇到的問題。

b.針對學(xué)生的作品，給予點(diǎn)評和指導(dǎo)，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)緣起、冷戰(zhàn)政策及其影響。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考冷戰(zhàn)對當(dāng)今世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.閱讀教材中關(guān)于冷戰(zhàn)的相關(guān)內(nèi)容，思考冷戰(zhàn)對世界的影響。

2.收集冷戰(zhàn)時(shí)期的圖片、視頻等資料，為下一節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解冷戰(zhàn)緣起的背景、原因和冷戰(zhàn)政策的確立。他們能夠識(shí)別冷戰(zhàn)時(shí)期的主要事件和人物，如杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃、柏林墻、古巴導(dǎo)彈危機(jī)等，并能夠?qū)⑦@些知識(shí)點(diǎn)與教材內(nèi)容相對應(yīng)。

2.能力提升：

a.分析能力：學(xué)生能夠運(yùn)用歷史分析方法，對冷戰(zhàn)緣起的原因和冷戰(zhàn)政策的影響進(jìn)行深入分析。

b.比較能力：學(xué)生能夠比較冷戰(zhàn)時(shí)期的美蘇關(guān)系與其他歷史時(shí)期的國際關(guān)系，如一戰(zhàn)后的凡爾賽體系。

c.評價(jià)能力：學(xué)生能夠?qū)鋺?zhàn)政策的影響進(jìn)行客觀評價(jià)，理解其歷史地位和影響。

3.思維發(fā)展：

a.創(chuàng)造性思維：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)造性思維，提出不同的觀點(diǎn)和解決方案。

b.批判性思維：學(xué)生能夠?qū)鋺?zhàn)政策的影響進(jìn)行批判性思考，形成自己的歷史觀點(diǎn)。

4.全球視野：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)，能夠認(rèn)識(shí)到國際關(guān)系中的權(quán)力斗爭與和平共處，增強(qiáng)對全球政治經(jīng)濟(jì)格局的理解。他們能夠認(rèn)識(shí)到不同國家間互動(dòng)的復(fù)雜性，以及對全球歷史進(jìn)程的影響。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀：

a.民族自豪感：通過學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)時(shí)期中國等國家的立場和作用，學(xué)生能夠增強(qiáng)民族自豪感。

b.和平意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到冷戰(zhàn)對世界和平的威脅，增強(qiáng)對和平的珍視。

c.國際責(zé)任感：學(xué)生能夠意識(shí)到作為國際社會(huì)一員的責(zé)任，關(guān)注國際事務(wù)，為構(gòu)建和諧世界貢獻(xiàn)力量。

6.應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⒗鋺?zhàn)時(shí)期的歷史知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，如分析當(dāng)前國際關(guān)系中的某些現(xiàn)象，提高他們的現(xiàn)實(shí)洞察力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲還是蠻大的，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對冷戰(zhàn)這個(gè)話題產(chǎn)生了好奇心。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于冷戰(zhàn)的歷史背景并不是很了解，所以在回顧舊知的時(shí)候，我可能需要更加細(xì)致地引導(dǎo)他們，確保他們能夠跟上課程的節(jié)奏。

在新課呈現(xiàn)部分，我盡量用簡潔明了的語言講解了冷戰(zhàn)緣起的背景和原因，并結(jié)合了一些具體的例子，比如古巴導(dǎo)彈危機(jī)，這樣學(xué)生更容易理解。不過，我也注意到，在講解冷戰(zhàn)政策的確立時(shí)，有些學(xué)生還是顯得有些困惑，這可能是因?yàn)槔鋺?zhàn)政策涉及到的歷史細(xì)節(jié)較多，我可能需要更加清晰地梳理這些細(xì)節(jié)，或者通過圖表等方式來輔助教學(xué)。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和角色扮演，這讓學(xué)生們有了更多的參與感。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)聲音較小，參與度不夠，這可能是因?yàn)槲覜]有很好地引導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的討論。以后，我可以在討論前給出一些明確的討論指南，幫助學(xué)生更好地參與到討論中來。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過表演和寫作來加深對知識(shí)的理解，這個(gè)方法挺有效的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫作時(shí)對冷戰(zhàn)政策的評價(jià)不夠客觀，這可能是因?yàn)樗麄儗鋺?zhàn)的歷史評價(jià)還不夠成熟。我應(yīng)該在課后提供一些評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幫助他們形成更加全面的歷史觀。

課堂總結(jié)時(shí)，我盡量總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)，但是感覺時(shí)間有點(diǎn)緊張，可能沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化這些內(nèi)容。我需要在今后的教學(xué)中，更好地掌握課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間。

至于作業(yè)布置，我給了學(xué)生一些閱讀和收集資料的任務(wù)，希望他們能夠通過這些作業(yè)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能因?yàn)闀r(shí)間或能力的原因，無法完成這些作業(yè)。我應(yīng)該在布置作業(yè)時(shí)，考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，提供一些彈性化的作業(yè)選擇。

具體來說，我打算做以下幾點(diǎn)改進(jìn)：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重學(xué)生的歷史背景知識(shí)，確保他們能夠更好地理解新知識(shí)。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我會(huì)更加清晰地梳理歷史細(xì)節(jié)，并通過多種教學(xué)手段，如圖表、視頻等，幫助學(xué)生理解。

3.在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我會(huì)提供更加明確的討論指南，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。

4.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)提供更多的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生形成更加全面的歷史觀。

5.在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)留出更多的時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間消化和吸收所學(xué)內(nèi)容。

6.在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我會(huì)考慮