Unit 2 Different families Part A Let's talk （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2DifferentfamiliesPartALet'stalk（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《英語(yǔ)》三年級(jí)上冊(cè)人教PEP版第2單元A部分的Let'stalk環(huán)節(jié)，主要包括家庭成員的表達(dá)和介紹。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生已掌握基本的家庭成員詞匯，如爸爸、媽媽、姐姐、弟弟等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行實(shí)際對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化意識(shí)。通過(guò)Let'stalk環(huán)節(jié)，學(xué)生將練習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行家庭成員的介紹，提高語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同家庭結(jié)構(gòu)和文化背景，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用家庭成員的表達(dá)方式，進(jìn)行日常對(duì)話。具體包括：

-正確發(fā)音和拼寫(xiě)家庭成員的英文詞匯，如mom,dad,brother,sister等。

-使用正確的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)描述家庭成員的特征和活動(dòng)。

-通過(guò)角色扮演，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)

識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：家庭成員詞匯的正確運(yùn)用。學(xué)生可能對(duì)某些家庭成員的英文名稱(chēng)記憶不準(zhǔn)確，例如區(qū)分uncle和aunt。

-難點(diǎn)二：時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用。學(xué)生可能難以理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別，以及如何根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的語(yǔ)態(tài)。

-難點(diǎn)三：對(duì)話連貫性。學(xué)生可能無(wú)法在對(duì)話中自然地連接句子，使對(duì)話顯得生硬。

-難點(diǎn)四：跨文化理解。學(xué)生可能對(duì)不同的家庭結(jié)構(gòu)和文化習(xí)慣缺乏了解，影響對(duì)話的自然進(jìn)行。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師可以通過(guò)以下方法幫助學(xué)生：

-設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)家庭成員詞匯。

-通過(guò)圖片和情景模擬，幫助學(xué)生理解時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用。

-提供對(duì)話模板，指導(dǎo)學(xué)生如何將句子連貫地串聯(lián)起來(lái)。

-引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)跨文化交際能力。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法，結(jié)合直觀教具和多媒體輔助教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“FamilyShow”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演不同的家庭成員，用英語(yǔ)介紹彼此，增強(qiáng)口語(yǔ)實(shí)踐能力。同時(shí)，通過(guò)“FamilyPicture”看圖說(shuō)話活動(dòng)，讓學(xué)生觀察圖片中的家庭情景，練習(xí)描述家庭成員。

3.教學(xué)媒體：利用PPT展示家庭成員圖片和情景對(duì)話，幫助學(xué)生直觀理解并記憶相關(guān)詞匯和句型。此外，使用錄音設(shè)備播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯(cuò)誤。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)送《Unit2DifferentfamiliesPartALet'stalk》預(yù)習(xí)資料，包括家庭圖片、家庭成員詞匯和對(duì)話示例，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記住家庭成員的英文表達(dá)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師提出問(wèn)題如“你的家庭成員有哪些？你能用英語(yǔ)介紹他們嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考家庭成員的介紹方式。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，熟悉家庭成員的英文表達(dá)和對(duì)話結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考如何用英語(yǔ)介紹家庭成員，記錄下自己的想法和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或家庭介紹的小段落提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群作為信息交流平臺(tái)，提高預(yù)習(xí)的互動(dòng)性。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉家庭成員的英文表達(dá)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于家庭的故事，引出“Differentfamilies”的話題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師講解家庭成員的基本詞匯和簡(jiǎn)單句型，如“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)“FamilyRolePlay”活動(dòng)，讓學(xué)生分組進(jìn)行家庭介紹的角色扮演。

-解答疑問(wèn)：在活動(dòng)中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)家庭介紹的對(duì)話。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到困難時(shí)，勇于提問(wèn)，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解和掌握家庭成員的詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解家庭成員的詞匯和句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師布置家庭介紹作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的家庭。

-提供拓展資源：教師推薦相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或視頻，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成家庭介紹作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行額外的家庭話題學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的作業(yè)完成情況，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)成果，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

《英語(yǔ)》三年級(jí)上冊(cè)人教PEP版第2單元A部分的Let'stalk環(huán)節(jié)涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

一、詞匯

1.家庭成員詞匯：mom,dad,brother,sister,grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin

2.親屬關(guān)系的詞匯：grandparent,parent,child,relative

3.親屬稱(chēng)謂的詞匯：my,your,his,her,its,our,their

二、句型

1.介紹家庭成員：Thisismy/your/his/her/its/mom/dad/brother/sister.She/Heismy/your/his/her/its...

2.提問(wèn)家庭成員：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?

3.描述家庭成員：Myfamilyhasfourpeople.Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.Mybrotherisastudent.Mysisterisadoctor.

三、語(yǔ)法

1.現(xiàn)在時(shí)態(tài)：描述現(xiàn)在的情況，如Myfatherisadoctor.（我的父親是一名醫(yī)生。）

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如Mybrotherisstudying.（我的兄弟正在學(xué)習(xí)。）

3.物主代詞：表示所有關(guān)系的代詞，如Thisismybook.（這是我的書(shū)。）

4.therebe句型：表示存在，如Thereisacatintheroom.（房間里有一只貓。）

四、功能句型

1.用于介紹家庭成員：Thisismy/your/his/her/its...

2.用于詢(xún)問(wèn)家庭成員：Howmanypeoplearethereinyourfamily?

3.用于描述家庭成員：Myfamilyhasfourpeople.Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.

五、文化背景

1.不同的家庭結(jié)構(gòu)：了解不同文化背景下家庭結(jié)構(gòu)的不同，如單親家庭、多代同堂等。

2.家庭成員之間的稱(chēng)呼：了解不同文化中家庭成員之間的稱(chēng)呼差異。

六、交際策略

1.學(xué)會(huì)介紹家庭成員：在日常生活中，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員。

2.學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)他人家庭成員情況：在與他人交流時(shí)，學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)對(duì)方的家庭成員情況。

3.學(xué)會(huì)描述家庭情況：在談?wù)摷彝ピ掝}時(shí)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述家庭情況。

七、學(xué)習(xí)策略

1.多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)：通過(guò)多種途徑，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

2.制作單詞卡片：將家庭成員詞匯和句型制作成單詞卡片，便于復(fù)習(xí)和記憶。

3.角色扮演：通過(guò)角色扮演，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

八、評(píng)價(jià)方式

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言情況等。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的正確性和完整性。

3.期中期末考試：通過(guò)筆試和口試，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①家庭成員詞匯

-Mom

-Dad

-Brother

-Sister

-Grandmother

-Grandfather

-Uncle

-Aunt

-Cousin

②親屬關(guān)系的詞匯

-Grandparent

-Parent

-Child

-Relative

③物主代詞

-My

-Your

-His

-Her

-Its

-Our

-Their

④常用句型

-Thisismy/your/his/her/its...

-Howmanypeoplearethereinyourfamily?

-Whoarethey?

-Myfamilyhasfourpeople.Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.Mybrotherisastudent.Mysisterisadoctor.

⑤語(yǔ)法點(diǎn)

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

-therebe句型

⑥功能句型

-用于介紹家庭成員

-用于詢(xún)問(wèn)家庭成員情況

-用于描述家庭成員

⑦文化背景

-不同的家庭結(jié)構(gòu)

-家庭成員之間的稱(chēng)呼

⑧交際策略

-介紹家庭成員

-詢(xún)問(wèn)他人家庭成員情況

-描述家庭情況

⑨學(xué)習(xí)策略

-多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)

-制作單詞卡片

-角色扮演八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯和句型，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件展示家庭圖片和情景對(duì)話，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭背景，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)和接受能力存在差異，這在一定程度上影響了教學(xué)效果。

2.課堂互動(dòng)不足：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)不夠活躍，導(dǎo)致部分學(xué)生難以跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問(wèn)題，我將采取分層教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.為了提高課堂互動(dòng)性，我將設(shè)計(jì)更多有趣的教學(xué)