11《我是一張紙》《我從哪里來》（說課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版（五四制）

11《我是一張紙》《我從哪里來》（說課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版（五四制）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學(xué)年級和班級：二年級下冊，五四制

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過《我是一張紙》和《我從哪里來》的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生珍愛資源、熱愛生命的核心素養(yǎng)。學(xué)生將學(xué)會從資源的循環(huán)利用和生命的起源中理解人與自然的關(guān)系，增強(qiáng)節(jié)約意識和生命觀念，培養(yǎng)尊重他人、關(guān)愛生命的道德情感。同時(shí)，通過實(shí)踐活動，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對世界充滿好奇，但注意力集中時(shí)間相對較短，容易受到外界干擾。在知識層面，學(xué)生對資源利用和生命起源的相關(guān)知識了解有限，需要通過具體實(shí)例來幫助他們建立初步的概念。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力正在逐步發(fā)展，但還需教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作意識和集體榮譽(yù)感，但獨(dú)立思考和批判性思維的能力尚需培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，二年級學(xué)生往往表現(xiàn)出活潑好動、模仿性強(qiáng)等特點(diǎn)，這有助于他們在課堂上積極參與互動。然而，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)積極性不高的問題，這可能會影響課程的學(xué)習(xí)效果。針對這些特點(diǎn)，本節(jié)課將通過互動游戲、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和動手能力。

對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，通過《我是一張紙》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到紙張的珍貴和資源的有限性，從而培養(yǎng)節(jié)約用紙的習(xí)慣；其次，通過《我從哪里來》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步了解生命的起源和重要性，增強(qiáng)對生命的尊重和保護(hù)意識；最后，通過實(shí)踐活動，學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提升綜合素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《道德與法治》二年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與紙張循環(huán)利用和生命起源相關(guān)的圖片、圖表、動畫視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于演示紙張制作過程的簡易工具和紙張樣品。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺，營造輕松互動的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對紙張的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道紙張是什么嗎？它在我們的生活中扮演了什么角色？”

展示一些關(guān)于紙張的圖片或視頻片段，如古代造紙術(shù)、現(xiàn)代造紙過程，讓學(xué)生初步感受紙張的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹紙張的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.紙張基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解紙張的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解紙張的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹紙張的組成部分，如纖維、漿料、添加劑等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.紙張案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解紙張的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的紙張案例進(jìn)行分析，如紙張的環(huán)保問題、紙張的多樣性等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解紙張的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用紙張解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論紙張的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與紙張相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何節(jié)約用紙”、“紙張的環(huán)保替代品”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對紙張的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紙張的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括紙張的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)紙張?jiān)诂F(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用紙張。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于紙張的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并思考如何在日常生活中實(shí)踐節(jié)約用紙的理念。

7.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對紙張相關(guān)知識的興趣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。

過程：

介紹一些與紙張相關(guān)的課外閱讀材料或網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

布置一個(gè)實(shí)踐性的作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保紙張利用項(xiàng)目，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-紙張的歷史與演變：收集有關(guān)紙張發(fā)明、歷史演變以及不同時(shí)期紙張?zhí)攸c(diǎn)的資料，如古埃及的莎草紙、中國的宣紙等。

-紙張的制作工藝：介紹現(xiàn)代紙張制作的流程，包括原材料的采集、制漿、抄紙、壓榨、干燥等步驟。

-紙張的環(huán)保知識：搜集有關(guān)紙張的環(huán)保問題，如紙張生產(chǎn)對環(huán)境的影響、廢紙回收的重要性等。

-紙張的再利用：提供關(guān)于如何回收和再利用紙張的實(shí)例，如紙盒制作、紙花制作等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《造紙的故事》、《廢紙利用創(chuàng)意手工》等書籍，幫助學(xué)生了解紙張的歷史和環(huán)保知識。

-觀看視頻：推薦一些關(guān)于紙張制作工藝的科普視頻，如“如何制作一張紙”、“廢紙回收的意義”等，通過視覺方式加深理解。

-家庭作業(yè)：布置家庭實(shí)踐作業(yè)，如“一周節(jié)約用紙行動”，記錄一周內(nèi)家庭用紙的總量，并提出節(jié)約用紙的建議。

-課堂活動：組織“紙張創(chuàng)意大賽”，讓學(xué)生利用廢紙進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，展示環(huán)保意識和創(chuàng)新思維。

-社會實(shí)踐：參觀當(dāng)?shù)氐脑旒垙S或環(huán)保教育基地，讓學(xué)生親眼見證紙張的制造過程和環(huán)保措施。

-小組研究：分組進(jìn)行“紙張環(huán)保調(diào)查”，了解社區(qū)或?qū)W校周圍的紙張使用情況，提出改善建議。

-創(chuàng)作手工：指導(dǎo)學(xué)生利用廢紙制作環(huán)保手工藝品，如環(huán)保信封、筆記本等，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

-課題研究：鼓勵學(xué)生選擇一個(gè)與紙張相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如“紙張對環(huán)境的影響”、“環(huán)保紙張的發(fā)展前景”等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的，學(xué)生們對紙張這個(gè)話題挺感興趣的。一開始，我通過提問和展示圖片、視頻的方式引入新課，學(xué)生們很快就進(jìn)入了狀態(tài)，這讓我挺高興的。

在講解紙張基礎(chǔ)知識的時(shí)候，我盡量用簡單易懂的語言，配合圖表和示意圖，幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對紙張的組成部分和制作過程挺感興趣的，他們在課堂上也很積極地提問，這讓我感到欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于抽象的概念理解起來有些吃力，這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重對概念的解釋和實(shí)例的引用。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例，希望學(xué)生們能從中體會到紙張的特性和重要性。我看到學(xué)生們在討論時(shí)很投入，這讓我覺得我們的教學(xué)方法是有效的。但是，在點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄儗Π咐睦斫膺€不夠深入。所以，我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去深入思考和分析。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作解決問題的能力。他們能夠圍繞一個(gè)主題進(jìn)行討論，提出自己的想法和建議。這讓我覺得我們的合作學(xué)習(xí)方式是成功的。不過，也有個(gè)別小組在討論過程中出現(xiàn)了一些分歧，這說明在今后的教學(xué)中，我需要更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和協(xié)調(diào)。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我很滿意。他們不僅能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠提出有建設(shè)性的意見。這讓我看到了他們的進(jìn)步。但是，也有少數(shù)學(xué)生在展示時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗_表達(dá)還不夠自信。因此，我打算在今后的教學(xué)中，多提供一些機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行公開演講，以提高他們的表達(dá)能力。

課堂小結(jié)時(shí)，我回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了紙張的重要性和意義。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于紙張的環(huán)保問題和再利用有了更深的認(rèn)識，這讓我感到非常欣慰。同時(shí)，我也布置了課后作業(yè)，希望學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

首先，我會加強(qiáng)對抽象概念的解釋和實(shí)例的引用，幫助學(xué)生更好地理解。其次，我會更多地提供機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行公開演講，提高他們的表達(dá)能力。此外，我還將注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和協(xié)調(diào)，以促進(jìn)小組討論的順利進(jìn)行。最后，我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-紙張的定義和組成部分

-紙張的制作工藝流程

-紙張的歷史演變

-紙張的環(huán)保問題

②關(guān)鍵