7《小動物找媽媽》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級下冊青島版（五四制）

7《小動物找媽媽》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級下冊青島版（五四制）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《小動物找媽媽》

2.教學(xué)年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過觀察小動物找媽媽的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察細節(jié)，提高觀察能力。

2.增強學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過故事中的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對自然界的興趣，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

3.提升學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生在小動物找媽媽的情感體驗中，學(xué)會關(guān)愛他人，培養(yǎng)同理心。三、重點難點及解決辦法重點：

1.小動物找媽媽的故事情節(jié)理解，通過引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事，加深對故事內(nèi)容的理解。

2.科學(xué)知識的應(yīng)用，讓學(xué)生通過故事中的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)相關(guān)的科學(xué)知識，如動物的特征和習(xí)性。

難點：

1.學(xué)生對動物習(xí)性的理解，由于學(xué)生生活經(jīng)驗有限，可能難以理解某些動物的行為特征。

2.學(xué)生將故事中的科學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，形成正確的科學(xué)觀念。

解決辦法：

1.采用圖片、視頻等多媒體手段，展示不同動物的生活場景，幫助學(xué)生直觀理解動物習(xí)性。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，加深對動物習(xí)性的理解。

3.結(jié)合生活實例，引導(dǎo)學(xué)生將故事中的科學(xué)知識應(yīng)用于實際，增強學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)“小動物找媽媽”的故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運用互動式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演、小組討論等方式，參與故事情節(jié)的復(fù)述和科學(xué)知識的探究。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示動物特征和習(xí)性，增強學(xué)生的直觀感受。

4.設(shè)計實驗活動，讓學(xué)生親自動手操作，體驗科學(xué)探究的過程，提高學(xué)生的實踐能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《小動物找媽媽》故事的預(yù)習(xí)資料，如PPT展示動物圖片和習(xí)性簡介，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生了解動物的基本特征。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞動物特征和習(xí)性，設(shè)計問題如“為什么小兔子有長長的耳朵？”引導(dǎo)學(xué)生思考動物與環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保所有學(xué)生都能參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀動物習(xí)性簡介，了解動物的基本特征。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《小動物找媽媽》故事的視頻片段，引出動物尋找媽媽的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：結(jié)合故事中的情節(jié)，講解動物的特征和習(xí)性，如“為什么小動物會有不同的叫聲？”

組織課堂活動：設(shè)計“小動物找媽媽”的角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演不同的小動物，體驗尋找媽媽的過程。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演游戲，體驗動物的行為特征。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解動物的特征和習(xí)性。

實踐活動法：通過角色扮演游戲，讓學(xué)生在實踐中體驗和掌握動物的行為特征。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生畫一幅自己最喜歡的小動物，并說明為什么喜歡它，以及它的一些特征。

提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)動物習(xí)性的書籍或觀看相關(guān)的科普視頻。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成繪畫作業(yè)，并書寫關(guān)于小動物的描述。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進行進一步的拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過繪畫和描述，反思自己對動物習(xí)性的理解。

作用與目的：

課堂活動強化了學(xué)生對動物習(xí)性的理解，并通過角色扮演提升了實踐能力。

課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)鞏固了學(xué)生的知識，并激發(fā)了學(xué)生對動物世界的興趣。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

（1）了解小動物的基本特征，如外形、顏色、習(xí)性等。

（2）認(rèn)識不同種類的小動物，如兔子、小鳥、松鼠等。

（3）理解動物與環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系，如動物的顏色與周圍環(huán)境的相似性。

（4）掌握動物尋找媽媽的行為特征，如叫聲、氣味等。

2.觀察能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察動物圖片、視頻等資料，提高了觀察能力。他們能夠從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)動物的獨特特征，并能夠描述動物的外形、顏色、行為等。

3.思維能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過思考預(yù)習(xí)問題、參與課堂討論和角色扮演等活動，鍛煉了思維能力。他們能夠從多個角度分析問題，并提出自己的觀點。

4.情感共鳴：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《小動物找媽媽》的故事中，感受到了小動物們的無助和尋找媽媽的決心。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的同情心和關(guān)愛他人的情感。

5.合作能力：

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

6.實踐能力：

7.學(xué)習(xí)興趣：

本節(jié)課通過生動的故事和實踐活動，激發(fā)了學(xué)生對動物世界的興趣。學(xué)生愿意主動了解和學(xué)習(xí)更多關(guān)于動物的知識。

8.習(xí)慣養(yǎng)成：

學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂參與、作業(yè)完成等環(huán)節(jié)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂活動，并主動復(fù)習(xí)所學(xué)知識。

9.自主學(xué)習(xí)能力：

10.價值觀培養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會到了動物與人類之間的和諧共處。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。七、教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是我們教師不斷進步的重要環(huán)節(jié)。在《小動物找媽媽》這節(jié)課的教學(xué)過程中，我有以下幾點反思和改進措施：

1.教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度

我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在理解動物習(xí)性時存在困難，尤其是在理解動物與環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系上。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，適當(dāng)增加相關(guān)內(nèi)容的深度和廣度，比如引入一些簡單的生態(tài)學(xué)概念，讓學(xué)生能夠從更宏觀的角度理解動物的生活習(xí)性。

2.學(xué)生參與度的提升

在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因為活動設(shè)計不夠吸引人或者與學(xué)生的興趣不符。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重活動的設(shè)計，確?；顒幽軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.信息技術(shù)手段的運用

雖然我在課堂上使用了多媒體資源，但我覺得還可以更加充分地利用信息技術(shù)手段。例如，可以通過在線平臺布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前就接觸到學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣可以在課堂上進行更深入的討論和互動。

4.作業(yè)設(shè)計的多樣性

作業(yè)是鞏固知識的重要環(huán)節(jié)，但單一的作業(yè)形式可能會讓學(xué)生感到枯燥。我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多樣化的作業(yè)，如繪畫、寫作、實驗報告等，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時鞏固所學(xué)知識。

5.評價方式的多元化

在評價學(xué)生時，我意識到僅僅依靠考試成績是不夠的。我打算采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、作業(yè)完成情況等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

6.反思與改進的具體措施

-對于教學(xué)內(nèi)容，我將重新審視教材，確保教學(xué)內(nèi)容既符合學(xué)生的認(rèn)知水平，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-對于課堂活動，我將設(shè)計更多互動性強的環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度。

-對于信息技術(shù)手段，我將進一步學(xué)習(xí)如何更有效地利用在線平臺和多媒體資源，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗。

-對于作業(yè)設(shè)計，我將嘗試不同的作業(yè)形式，鼓勵學(xué)生通過多種方式展示他們的學(xué)習(xí)成果。

-對于評價方式，我將結(jié)合定量和定性評價，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-小動物的特征：外形、顏色、習(xí)性

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