2024-2025學年高中語文 第六單元 二 非攻說課稿4 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學年高中語文第六單元二非攻說課稿4新人教版選修《先秦諸子選讀》主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以《先秦諸子選讀》中的《非攻》為教學內(nèi)容，旨在通過分析墨子“兼愛”“非攻”思想，引導學生深入理解先秦諸子思想的核心，培養(yǎng)學生的思辨能力和批判性思維。教學過程中，將結(jié)合文本與歷史背景，引導學生通過自主學習、小組討論、課堂展示等形式，提升學生的閱讀理解力和表達能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對先秦諸子哲學思想的鑒賞能力，提高文化理解與傳承意識。通過分析墨子的“兼愛”“非攻”思想，提升學生的思辨能力，培養(yǎng)其批判性思維和道德判斷力。同時，引導學生體會先秦諸子思想對當代社會的啟示，增強學生的文化自信和民族自豪感。教學難點與重點1.教學重點，

①理解墨子“兼愛”“非攻”思想的核心內(nèi)涵，把握其在先秦諸子思想中的地位和影響。

②分析《非攻》一文中墨子論辯技巧，學習其邏輯嚴密、論證有力的文風。

2.教學難點，

①深入理解墨子“兼愛”“非攻”思想的深層含義，包括其對社會倫理、政治制度的影響。

②把握《非攻》一文中墨子論辯技巧的運用，分析其在辯論中的說服力和影響力。

③將墨子思想與當代社會實際相結(jié)合，引導學生思考如何將先秦諸子思想應用于現(xiàn)代社會。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《先秦諸子選讀》教材。

2.輔助材料：準備與墨子“兼愛”“非攻”思想相關(guān)的圖片、圖表，以及《非攻》原文的文本摘錄，用于幫助學生理解文本內(nèi)容。

3.教學視頻：收集與墨子思想相關(guān)的歷史紀錄片或講解視頻，以豐富學生對歷史背景和哲學思想的直觀認識。

4.教學活動：設(shè)計小組討論的引導問題，以及課后拓展閱讀的推薦書目，以促進學生深入思考和自主學習。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們一起來學習《先秦諸子選讀》中的《非攻》一篇。在古代中國，墨子是一位非常獨特的思想家，他的“兼愛”“非攻”思想對后世影響深遠。今天，我們就來探究墨子的這一核心思想。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.閱讀課文，初步感知

（學生）請同學們閱讀《非攻》一文，思考墨子的“兼愛”“非攻”思想在文中是如何體現(xiàn)的。

2.小組討論，深入理解

（學生）現(xiàn)在，我們以小組為單位，討論以下問題：

①墨子的“兼愛”和“非攻”分別是什么意思？

②文中哪些地方體現(xiàn)了墨子的“兼愛”“非攻”思想？

③墨子的這些思想對我們今天有什么啟示？

3.課堂展示，分享心得

（學生）請各小組派代表分享討論成果，其他同學可以補充或提出不同意見。

4.教師點評，總結(jié)歸納

（教師）同學們的討論非常精彩，現(xiàn)在我來總結(jié)一下：

①墨子的“兼愛”主張人們平等相待，消除親疏、貴賤、貧富之分。

②“非攻”則反對戰(zhàn)爭，主張和平共處。

③這些思想在文中主要體現(xiàn)在對戰(zhàn)爭、暴力的批判，以及對和平、仁愛的倡導。

三、全文側(cè)重點突出

1.理解墨子“兼愛”“非攻”思想的核心內(nèi)涵

（教師）接下來，我們進一步探討墨子“兼愛”“非攻”思想的核心內(nèi)涵。

2.分析墨子論辯技巧

（教師）在《非攻》一文中，墨子運用了哪些論辯技巧呢？請同學們結(jié)合文本進行分析。

3.比較墨子與其他諸子思想

（教師）墨子的“兼愛”“非攻”思想與其他諸子思想有何異同？請同學們舉例說明。

四、實際教學內(nèi)容

1.分析墨子論辯技巧

（學生）請同學們結(jié)合文本，分析墨子在《非攻》一文中運用了哪些論辯技巧。

2.比較墨子與其他諸子思想

（學生）請同學們舉例說明墨子的“兼愛”“非攻”思想與其他諸子思想的異同。

3.思考墨子思想對當代社會的啟示

（學生）墨子的“兼愛”“非攻”思想對我們今天有什么啟示？請同學們談談自己的看法。

五、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學習了《非攻》一文，了解了墨子的“兼愛”“非攻”思想。這些思想對我們今天的社會仍然具有重要的啟示意義。希望同學們在今后的學習和生活中，能夠?qū)⑦@些思想付諸實踐，為構(gòu)建和諧社會貢獻自己的力量。

六、課后作業(yè)

1.閱讀墨子的其他著作，進一步了解其思想。

2.結(jié)合實際，思考墨子思想在當代社會的應用。

3.撰寫一篇關(guān)于墨子“兼愛”“非攻”思想的讀后感。教學資源拓展1.拓展資源：

-墨子的生平及主要著作簡介：介紹墨子的生平背景、主要著作《墨子》的成書過程和內(nèi)容概述。

-墨家學派的基本理念：探討墨家學派的形成、主要成員、以及與儒家、道家等其他學派的關(guān)系。

-先秦諸子百家的思想概覽：概述先秦時期的主要思想流派及其代表人物，如儒家、道家、法家、名家等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《墨子》原文中的其他章節(jié)，如《節(jié)用》《天志》等，以更全面地理解墨子的思想體系。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看與墨子相關(guān)的紀錄片，如《墨子傳》等，通過影像資料了解墨子的生平和思想。

-參與討論：組織學生參與線上或線下關(guān)于墨子思想的討論會，讓學生就墨子的“兼愛”“非攻”等思想進行交流與探討。

-現(xiàn)代應用研究：引導學生思考墨子思想在當代社會的應用，如如何將“兼愛”和“非攻”的理念融入到個人行為和社會實踐中。

-文學創(chuàng)作：鼓勵學生以墨子思想為靈感，創(chuàng)作詩歌、短文或劇本，通過文學形式表達對墨子思想的感悟。

-研究性學習：指導學生開展關(guān)于墨家學派的研究性學習項目，通過收集資料、分析案例、撰寫報告等方式，提升學生的研究能力。

-社會實踐活動：組織學生參與社區(qū)服務、環(huán)境保護等活動，將墨子的“兼愛”“非攻”理念付諸實踐，培養(yǎng)學生的社會責任感。板書設(shè)計1.墨子思想核心

①兼愛

②非攻

③節(jié)用

④明鬼

2.《非攻》篇章結(jié)構(gòu)

①引言：戰(zhàn)爭之害

②論證：非攻之益

③結(jié)論：倡導和平

3.墨子論辯技巧

①以事實為依據(jù)

②邏輯嚴密

③強調(diào)仁愛

4.文中重要詞句

①“天下兼相愛則治，交相惡則亂”

②“非攻者，天下之大利也”

③“天下之亂，始于攻伐”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融合多媒體教學：在課堂上，我嘗試運用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀地理解墨子的思想，提高了課堂的趣味性和互動性。

2.引導學生參與討論：我鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，通過小組討論的形式，讓學生在交流中深入理解文本，培養(yǎng)了他們的思辨能力和團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對先秦諸子思想的理解深度不足：部分學生在學習過程中，對墨子“兼愛”“非攻”等思想的理解停留在表面，缺乏深入思考和批判性思維。

2.課堂時間分配不夠合理：在課堂討論環(huán)節(jié)，有時會因為個別學生的發(fā)言時間過長，導致其他學生參與討論的機會減少，影響了課堂的整體進度。

3.課后作業(yè)的反饋不夠及時：由于工作量較大，我在課后對學生的作業(yè)反饋不夠及時，影響了學生對知識點的鞏固和應用。

反思改進措施（三）

1.加強對學生先秦諸子思想的理解指導：在課堂上，我將更加注重引導學生深入思考墨子思想，通過提問、案例分析等方式，幫助學生理解其深層含義。

2.優(yōu)化課堂時間分配：我將合理規(guī)劃課堂時間，