2024秋九年級化學上冊 第四單元 自然界的水 課題4 化學式與化合價第1課時 化學式說課稿1（新版）新人教版

2024秋九年級化學上冊第四單元自然界的水課題4化學式與化合價第1課時化學式說課稿1（新版）新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課是2024秋九年級化學上冊第四單元“自然界的水”中的課題4“化學式與化合價”第1課時，主要內(nèi)容包括：化學式的書寫規(guī)則、常見元素的化合價以及化學式的計算。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握化學式的書寫方法，了解化合價的概念，并能夠進行簡單的化學式計算。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的化學符號感，提高對化學式的辨識能力。

2.培養(yǎng)學生的科學探究精神，通過實驗和計算探究化合價規(guī)律。

3.增強學生的科學思維，學會運用化學知識解釋自然界中的水現(xiàn)象。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了基礎(chǔ)的化學元素符號、簡單的化合物知識以及基本的計量單位。他們應(yīng)該能夠識別常見的元素符號，并理解基本的化學式書寫規(guī)則。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對化學學科普遍保持較高的興趣，他們對于自然界的奧秘和物質(zhì)變化的原理充滿好奇。學生的學習能力方面，部分學生可能具有較強的邏輯思維和抽象思維能力，能夠快速理解和掌握化學概念；而另一部分學生可能更偏向于形象思維，需要通過具體實例來理解抽象的化學知識。學習風格上，學生中既有偏好于獨立學習的，也有偏好于合作學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習化學式時，學生可能會遇到以下困難：一是化學式書寫規(guī)則的掌握，特別是對于化合價的不同表示方法感到困惑；二是化合價的計算，尤其是在面對復雜化合物時，難以確定各元素的化合價；三是將化學式與實際生活中的物質(zhì)聯(lián)系起來，理解化學式背后的物質(zhì)性質(zhì)和變化。這些困難需要通過針對性的教學策略和練習來解決。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024秋九年級化學上冊》教材，以便于課堂學習和課后復習。

2.輔助材料：準備與化學式書寫和化合價相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.實驗器材：根據(jù)需要，準備演示或?qū)W生實驗用的化學藥品、儀器，確保實驗的安全性和準確性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生進行合作學習；同時，準備實驗操作臺，方便學生進行化學式書寫的實際操作練習。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

教師通過提問的方式導入新課：“同學們，你們知道水是由哪些元素組成的嗎？它的化學式是怎樣的？”引導學生回顧已學知識，激發(fā)學生對化學式的興趣。接著，教師展示水的化學式H2O，引出本節(jié)課的主題——化學式。

2.講授新知（20分鐘）

（1）化學式的書寫規(guī)則

教師講解化學式的書寫規(guī)則，包括元素符號、原子個數(shù)、化合價等。通過實際例子，如H2O、CO2等，讓學生了解化學式的構(gòu)成。

（2）常見元素的化合價

教師介紹常見元素的化合價，如氫、氧、鈉、鈣等，并解釋化合價的概念。通過化合價表，讓學生掌握元素在不同化合物中的化合價。

（3）化學式的計算

教師講解化學式的計算方法，包括計算化合物的相對分子質(zhì)量、化合價平衡等。通過實例，讓學生學會運用化學式進行計算。

（4）化學式與實際生活的聯(lián)系

教師引導學生思考化學式在生活中的應(yīng)用，如食品、藥品、環(huán)境等，提高學生對化學知識的認識。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設(shè)計一系列與化學式相關(guān)的練習題，讓學生在課堂上進行練習。練習題包括選擇題、填空題和計算題，旨在鞏固學生對化學式的掌握。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)化學式的書寫規(guī)則、化合價的概念以及化學式在生活中的應(yīng)用。同時，鼓勵學生在課后繼續(xù)學習和探索化學知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，包括以下內(nèi)容：

（1）復習本節(jié)課所學知識，完成教材中的相關(guān)練習題。

（2）查找生活中常見的化學物質(zhì)，了解它們的化學式和用途。

（3）思考化學式在生活中的應(yīng)用，撰寫一篇短文。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練地書寫化學式，了解并掌握常見元素的化合價，以及如何通過化學式計算化合物的相對分子質(zhì)量。學生對化學式的書寫規(guī)則有了清晰的認識，能夠正確區(qū)分元素符號、原子個數(shù)和化合價，為后續(xù)學習奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2.能力提升方面：

學生在課堂練習和課后作業(yè)中，能夠運用所學知識解決實際問題，如計算化合物的質(zhì)量比、分析化學反應(yīng)方程式等。這有助于提高學生的邏輯思維能力和分析問題的能力。

3.學習興趣和態(tài)度方面：

通過本節(jié)課的學習，學生對化學學科產(chǎn)生了濃厚的興趣，認識到化學與日常生活息息相關(guān)。學生在課堂上積極參與討論，課后主動探究化學知識，表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度。

4.實踐操作能力方面：

在本節(jié)課的實驗環(huán)節(jié)，學生親自動手操作，通過實驗驗證化學式的書寫規(guī)則和化合價的計算方法。這有助于提高學生的實驗操作能力和觀察能力。

5.合作交流能力方面：

在課堂練習和小組討論中，學生學會了與他人合作，共同解決問題。這有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。

6.評價與反思能力方面：

學生在完成課后作業(yè)和實驗報告后，能夠?qū)ψ约旱膶W習過程進行評價和反思，找出自己的不足之處，并努力改進。這有助于培養(yǎng)學生的自我評價能力和反思能力。

7.應(yīng)用知識解決實際問題的能力方面：

學生能夠?qū)⑺鶎W的化學知識應(yīng)用于實際生活中，如分析食品添加劑、了解環(huán)保知識等。這有助于提高學生的綜合素質(zhì)和社會責任感。教學反思與改進教學反思是一項非常重要的工作，它可以幫助我們不斷優(yōu)化教學方法和策略，提升教學效果。在這節(jié)課的教學中，我有一些反思和改進的想法。

首先，我覺得在導入新課的時候，可以更加注重激發(fā)學生的興趣。雖然我通過提問的方式引入了話題，但發(fā)現(xiàn)有些學生對于化學式的書寫并不夠熟悉，這可能是因為他們對化學的興趣尚未完全被激發(fā)。因此，我計劃在未來的教學中，可以通過一些有趣的生活實例或者有趣的化學實驗來吸引學生的注意力，讓他們對化學產(chǎn)生更濃厚的興趣。

其次，我在講授新知的過程中，發(fā)現(xiàn)有些學生對化合價的計算感到困惑。這可能是因為我沒有給出足夠的例子，或者沒有用更直觀的方式解釋化合價的計算。為了改進這一點，我打算在今后的教學中，增加更多的實例分析，并通過圖表、動畫等形式來幫助學生更好地理解化合價的概念。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在完成練習題時，對于一些復雜的問題處理得不是很好。這可能是因為他們在課堂上沒有充分消化吸收知識，或者是因為練習題的設(shè)計不夠貼近學生的實際水平。針對這個問題，我計劃在布置作業(yè)時，提供更多層次和難度的題目，讓學生在練習中逐步提升自己的能力。

課堂小結(jié)部分，我覺得可以更加簡潔明了，直接點明本節(jié)課的重點和難點。同時，我也希望學生在小結(jié)后能夠?qū)ψ约旱膶W習情況進行反思，這樣有助于他們更好地掌握知識。

在作業(yè)布置上，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于課后作業(yè)的完成情況不夠理想。這可能是因為作業(yè)的量過大或者難度過高，導致學生產(chǎn)生抵觸情緒。因此，我計劃調(diào)整作業(yè)的