Module 5（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語一年級下冊

Module5（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語一年級下冊主備人備課成員設計意圖本章節(jié)為外研版（一起）英語一年級下冊Module5，以日常生活為主題，通過對話、歌曲等形式，引導學生掌握基本的英語詞匯和日常用語。設計意圖在于激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)良好的語言習慣，同時培養(yǎng)學生的聽說能力。通過本章節(jié)的學習，學生能夠了解日常生活中的簡單場景，學會用英語進行簡單的交流。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化理解能力和思維品質。通過參與日常情景對話和歌曲活動，學生能夠運用英語進行基本的交流，增強跨文化意識，理解西方文化中與日常生活相關的習俗。同時，通過觀察和模仿，學生發(fā)展觀察力、模仿力和記憶力，提升思維敏捷性和創(chuàng)造力。教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括“goodmorning”、“goodbye”、“please”和“thankyou”等，這些詞匯是日常交流中常用的禮貌用語，學生需要能夠準確發(fā)音并正確使用。

-重點句型：“Howareyou?”和“I’mfine,thankyou.”，這些句型是詢問和回應他人健康狀況的基本表達，學生需要掌握其結構和用法。

2.教學難點

-語音語調：一年級學生正處于語音學習的關鍵時期，難點在于正確發(fā)音和掌握正確的語調。例如，單詞“morning”中的“ng”發(fā)音可能會被學生誤讀為“n”。

-情景理解：學生需要理解對話的情景，將詞匯和句型應用于實際情境中。例如，在對話中，學生需要理解“goodbye”是在告別時的使用，而不是在打招呼時。

-詞匯擴展：學生需要將新學的詞匯與已有知識相結合，形成詞匯網(wǎng)絡。例如，將“good”擴展到“goodmorning”、“goodbye”等表達中。

-交際策略：學生在實際交流中可能遇到不理解對方意圖的情況，難點在于如何通過提問或重復來澄清意思。例如，當學生聽到“I’mfine”時，可能需要詢問“I’mfinehow?”來進一步交流。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、音響設備、電子白板或黑板、彩色粉筆或白板筆。

-課程平臺：外研版英語一年級下冊配套電子教材平臺，提供音頻、視頻等輔助教學資源。

-信息化資源：英語兒歌、動畫視頻、互動游戲等在線資源，用于輔助教學和吸引學生興趣。

-教學手段：實物教具（如時鐘、圖片卡片）、手偶或頭飾，用于角色扮演和情景模擬。

-教學材料：課本、練習冊、單詞卡片、故事書等，用于課堂練習和課后復習。教學過程一、導入

1.老師用英語問候學生：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學生用英語回答：“I’mfine,thankyou.Andyou?”

3.老師總結：“Great!Weareallingoodspiritstoday.Let’sstartourEnglishclass.”

二、新課導入

1.老師展示課本封面，引導學生關注Module5的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutdailylifeinEnglish.Wewilllearnsomecommonphrasesandwordsthatweuseinourdailylife.”

2.老師播放英語歌曲《GoodMorningtoYou》，讓學生在輕松的氛圍中感受英語的韻律和節(jié)奏。

三、新課呈現(xiàn)

1.老師用PPT展示以下核心詞匯：goodmorning,goodbye,please,thankyou,howareyou,I’mfine.

2.老師逐個講解詞匯的發(fā)音和用法，并讓學生跟讀。

3.老師展示情景對話，讓學生理解句型結構和實際用法。例如：

-A:Goodmorning,class.Howareyoutoday?

-B:I’mfine,thankyou.Andyou?

-A:I’mfine,too.Let’sstartourlesson.

4.老師引導學生進行角色扮演，鞏固所學知識。

四、課堂練習

1.老師分發(fā)單詞卡片，讓學生進行拼讀和記憶。

2.老師組織小組活動，讓學生用所學詞匯和句型進行對話。

3.老師展示情景圖片，讓學生根據(jù)圖片內容進行問答。

五、鞏固練習

1.老師播放英語動畫視頻，讓學生在觀看過程中復習所學詞匯和句型。

2.老師組織學生進行英語歌曲演唱，進一步鞏固所學知識。

六、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.老師用PPT展示本節(jié)課所學詞匯和句型的例句，讓學生跟讀。

3.老師鼓勵學生在課后多聽、多說、多讀、多寫，提高英語水平。

七、作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生復習本節(jié)課所學詞匯和句型。

2.老師提醒學生在家進行角色扮演，練習英語對話。

3.老師強調家長在作業(yè)完成過程中的監(jiān)督和指導作用。

八、課堂反思

1.老師總結本節(jié)課的教學效果，分析學生的掌握情況。

2.老師針對學生在學習過程中遇到的問題，提出改進措施。

3.老師鼓勵學生在下一節(jié)課繼續(xù)努力，爭取更好的成績。教學資源拓展1.拓展資源：

-日常用語卡片：除了課本中的詞匯，還可以準備更多日常用語卡片，如“Excuseme”、“I’mhungry”、“CanIhelpyou?”等，幫助學生拓展詞匯量。

-文化習俗介紹：收集一些與日常生活相關的西方文化習俗，如問候方式、餐桌禮儀等，通過圖片或小故事的形式，讓學生了解和尊重不同的文化。

-英語歌曲和故事：選擇一些與Module5主題相關的英語歌曲和故事，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，通過聽力和閱讀，提升學生的英語興趣。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵學生在家里用英語與家人進行簡單的對話，如詢問家人的健康狀況、談論一天的趣事等。

-角色扮演游戲：設計一些日常生活中的情景，讓學生分組進行角色扮演，如去超市購物、在學校餐廳點餐等，通過實際操作提高學生的英語口語能力。

-制作英語小冊子：讓學生收集日常生活中用到的英語詞匯和句型，制作成小冊子，方便隨時查閱和復習。

-英語角活動：組織學生參加英語角活動，與外教或其他英語學習者交流，提升學生的英語聽說能力。

-利用網(wǎng)絡資源：指導學生使用在線英語學習平臺，如英語學習網(wǎng)站、APP等，進行自主學習和拓展。

-閱讀英語繪本：推薦一些適合一年級學生的英語繪本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，通過閱讀提升學生的英語閱讀興趣和理解能力。

-親子英語活動：鼓勵家長參與孩子的英語學習，共同完成英語作業(yè)，如一起觀看英語動畫片、唱英語歌曲等，營造良好的英語學習氛圍。板書設計①本文重點知識點：

-日常用語：goodmorning,goodbye,please,thankyou,howareyou,I’mfine

-常見情景：問候、告別、請求幫助

②重點詞匯：

-Goodmorning：用于早上打招呼

-Goodbye：用于告別

-Please：用于請求

-Thankyou：用于表示感謝

-Howareyou：用于詢問對方健康狀況

-I’mfine：用于回答健康狀況良好

③重點句型：

-Howareyou?（你怎么樣？）

-I’mfine,thankyou.（我很好，謝謝。）

-Goodmorning/afternoon/evening.（早上/下午/晚上好。）

-Goodbye.（再見。）

-CanIhelpyou?（我能幫你嗎？）反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和積極性。

2.跨學科融合：我嘗試將英語教學與其他學科如美術、音樂等相結合，通過制作英語海報、唱英語歌曲等方式，讓學生在多感官體驗中學習英語。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則較為沉默，這可能是因為他們在課堂上的自信心不足。

2.教學進度控制：由于學生個體差異，教學進度有時難以完全按照計劃進行，導致部分學生可能跟不上進度。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提升學生自信心：通過設置小目標，讓學生在成功完成小任務后獲得成就感，從而提升他們的自信心。同時，關注每個學生的進步，及時給予正面反饋。

2.個性化教學：針對學生的個體差異，調整教學策略，為不同水平的學生提供適合他們的學習材料和方法。

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