2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 第一章 第二節(jié) 原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì) 第3課時 元素周期律（二）說課稿 新人教版選修3

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第一章第二節(jié)原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)第3課時元素周期律（二）說課稿新人教版選修3主備人備課成員教材分析2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第一章第二節(jié)“原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)”第3課時“元素周期律（二）”，本節(jié)課以新人教版選修3教材為基礎(chǔ)，通過講解元素周期律的規(guī)律，幫助學(xué)生理解元素周期表的結(jié)構(gòu)及其與元素性質(zhì)的關(guān)系，強(qiáng)化學(xué)生對化學(xué)知識的綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神、科學(xué)態(tài)度與創(chuàng)新意識，通過分析元素周期律，提高學(xué)生的信息提取、邏輯推理和問題解決能力。學(xué)生將學(xué)會運用周期律解釋元素性質(zhì)的變化規(guī)律，培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此前已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)的基本知識，包括原子核、電子層和電子排布等概念。此外，他們對元素周期表的基本結(jié)構(gòu)有所了解，能夠識別元素的位置和周期性變化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對化學(xué)學(xué)科普遍持有一定的興趣，尤其對元素周期律等規(guī)律性知識表現(xiàn)出較高的好奇心。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、實驗和推理等方法學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實驗和直觀演示來理解抽象概念，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過邏輯推理和數(shù)學(xué)計算來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)元素周期律時可能遇到的困難包括對周期性變化的內(nèi)在邏輯理解不足、難以將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，以及記憶周期表中大量元素的性質(zhì)和位置。此外，學(xué)生可能對周期律的復(fù)雜性和多維度理解感到挑戰(zhàn)，尤其是在處理周期表中的過渡元素和鑭系元素時。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版選修3教材《原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如元素周期表動畫、元素性質(zhì)變化趨勢圖等。

3.實驗器材：如無實驗環(huán)節(jié)，此部分無需準(zhǔn)備。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠方便地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）復(fù)習(xí)提問：回顧上一節(jié)課學(xué)到的原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的基本知識，提問學(xué)生關(guān)于原子核、電子層和元素周期表的結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。

（2）情境導(dǎo)入：通過展示自然界中元素分布的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律，從而引出本節(jié)課的主題“元素周期律（二）”。

2.講授新知（20分鐘）

（1）元素周期律的發(fā)現(xiàn)與總結(jié)：介紹門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律的歷史背景和過程，引導(dǎo)學(xué)生了解周期律的基本規(guī)律。

（2）元素周期律的應(yīng)用：講解周期律在元素性質(zhì)變化規(guī)律、預(yù)測新元素、理解化學(xué)鍵類型等方面的應(yīng)用。

（3）元素周期表的分區(qū)與性質(zhì)：分析周期表中的主族元素、副族元素、過渡元素和鑭系元素，闡述其性質(zhì)特點和周期性變化。

（4）實例分析：通過具體實例，如氫、鋰、鈉等元素的性質(zhì)變化，讓學(xué)生進(jìn)一步理解周期律的應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選取一個元素，討論該元素在周期表中的位置、性質(zhì)以及與其他元素的關(guān)系。

（2）課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固所學(xué)知識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元素周期律的重要性和應(yīng)用價值。

（2）總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予表揚。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)題。

（2）鼓勵學(xué)生查閱資料，了解元素周期律在科學(xué)研究中的實際應(yīng)用。知識點梳理1.元素周期律的基本概念

-元素周期律是指元素的性質(zhì)隨著原子序數(shù)的增加而呈現(xiàn)周期性變化的規(guī)律。

-元素周期律的發(fā)現(xiàn)是化學(xué)史上的重大突破，由俄國化學(xué)家門捷列夫提出。

2.元素周期表的結(jié)構(gòu)

-元素周期表是根據(jù)元素周期律編排的，分為七個周期和18個族。

-周期表示元素電子層數(shù)的增加，族表示元素最外層電子數(shù)的相似性。

3.元素周期律的規(guī)律

-同一周期內(nèi)，從左到右，原子半徑逐漸減小，電負(fù)性逐漸增大，金屬性逐漸減弱，非金屬性逐漸增強(qiáng)。

-同一主族內(nèi)，從上到下，原子半徑逐漸增大，電負(fù)性逐漸減小，金屬性逐漸增強(qiáng)，非金屬性逐漸減弱。

4.元素周期表的應(yīng)用

-預(yù)測新元素：根據(jù)元素周期律，可以預(yù)測尚未發(fā)現(xiàn)的元素的性質(zhì)。

-理解化學(xué)鍵類型：元素周期律可以幫助我們理解元素之間形成的化學(xué)鍵類型。

-解釋物質(zhì)性質(zhì)：元素周期律可以解釋同一族元素性質(zhì)的相似性和同一周期元素性質(zhì)的遞變性。

5.元素周期表中的分區(qū)

-主族元素：包括1A到8A族元素，它們的最外層電子數(shù)與族序數(shù)相等。

-副族元素：包括3B到8B族元素，它們的最外層電子數(shù)為族序數(shù)減去10。

-過渡元素：包括3B到8B族元素，它們的最外層電子數(shù)為族序數(shù)減去10。

-鑭系元素和錒系元素：位于周期表的下方，具有特殊的電子排布。

6.元素周期律與元素性質(zhì)的關(guān)系

-元素的物理性質(zhì)，如原子半徑、電負(fù)性、熔點、沸點等，隨周期律呈現(xiàn)規(guī)律性變化。

-元素的化學(xué)性質(zhì)，如氧化還原性、酸堿性、配位能力等，也隨周期律呈現(xiàn)規(guī)律性變化。

7.元素周期律的歷史與發(fā)展

-門捷列夫的元素周期表是首次將元素周期律應(yīng)用于化學(xué)領(lǐng)域。

-隨著化學(xué)的不斷發(fā)展，元素周期表不斷補(bǔ)充和完善，形成了現(xiàn)代的元素周期表。

8.元素周期律在科學(xué)研究中的應(yīng)用

-在材料科學(xué)中，利用元素周期律可以設(shè)計具有特定性質(zhì)的新材料。

-在藥物化學(xué)中，根據(jù)元素周期律可以預(yù)測藥物分子的活性。

-在環(huán)境科學(xué)中，了解元素周期律有助于分析污染物的遷移和轉(zhuǎn)化。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是不錯的。首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時候做得還可以，通過復(fù)習(xí)提問和情境導(dǎo)入，學(xué)生們對元素周期律有了初步的認(rèn)識，這為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在講授新知的過程中，我盡量用通俗易懂的語言解釋了元素周期律的規(guī)律，并結(jié)合實例讓學(xué)生們更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于周期表中元素性質(zhì)的周期性變化特別感興趣，他們在討論和練習(xí)中表現(xiàn)得非常積極。這讓我感到很欣慰，因為這說明我的教學(xué)方法是有效的。

不過，在講解元素周期表的分區(qū)時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于過渡元素和鑭系元素的理解有些困難。這可能是因為這些元素在周期表中的位置比較特殊，而且它們的電子排布也比較復(fù)雜。我想，這可能需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地講解，或者通過一些輔助材料來幫助學(xué)生更好地理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了小組討論和課堂練習(xí)，目的是讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。從他們的表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生能夠正確地運用元素周期律解釋元素的性質(zhì)變化，這說明他們在技能方面有了明顯的進(jìn)步。

課堂小結(jié)時，我對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了回顧，并強(qiáng)調(diào)了元素周期律的重要性。我希望通過這樣的總結(jié)，能夠加深學(xué)生們對知識的記憶和理解。

在作業(yè)布置方面，我給了學(xué)生們一些課后練習(xí)題，并鼓勵他們查閱資料，了解元素周期律在科學(xué)研究中的應(yīng)用。我希望通過這樣的作業(yè)，能夠激發(fā)學(xué)生們對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解元素周期律的規(guī)律時，可能過于注重知識的