2024-2025學(xué)年高中歷史 專題二 近代中國資本主義的曲折發(fā)展 二 民國年間民族工業(yè)的曲折發(fā)展（1）教學(xué)說課稿 人民版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史專題二近代中國資本主義的曲折發(fā)展二民國年間民族工業(yè)的曲折發(fā)展（1）教學(xué)說課稿人民版必修2一、設(shè)計思路

本節(jié)課以“民國年間民族工業(yè)的曲折發(fā)展”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解近代中國資本主義發(fā)展的歷史進(jìn)程。通過分析民國時期民族工業(yè)的興衰，使學(xué)生認(rèn)識到民族資產(chǎn)階級在半殖民地半封建社會中的局限性，以及中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的新民主主義革命的必要性。教學(xué)設(shè)計注重史料分析、問題探究，力求提高學(xué)生的歷史思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生史料實證意識，通過分析民國時期民族工業(yè)發(fā)展史料，提升對歷史事件的認(rèn)識能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生理解民國時期民族工業(yè)發(fā)展的曲折性及其背后的社會因素。

3.培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，讓學(xué)生認(rèn)識到民族工業(yè)發(fā)展對于國家獨立和民族復(fù)興的重要意義。

4.提升學(xué)生的歷史思辨能力，通過探討民國時期民族工業(yè)的興衰，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和批判性思維的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了近代中國歷史的基本知識，包括洋務(wù)運動、戊戌變法、辛亥革命等歷史事件，對民族資本主義的發(fā)展有一定的了解。然而，對于民國時期民族工業(yè)的具體發(fā)展歷程、特點及其曲折性，學(xué)生可能掌握得不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對歷史學(xué)科的興趣因人而異，但普遍對近代中國的社會變革和民族工業(yè)的發(fā)展表現(xiàn)出一定的興趣。學(xué)生的歷史思維能力逐漸增強(qiáng)，能夠進(jìn)行基本的史料分析和問題探究。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過文字材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過圖表、圖像等直觀材料來理解歷史。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)民國時期民族工業(yè)的曲折發(fā)展時，可能會遇到以下困難：一是對歷史事件的細(xì)節(jié)記憶不夠清晰，難以將所學(xué)知識串聯(lián)起來；二是對于民族工業(yè)發(fā)展背后的社會、經(jīng)濟(jì)、政治因素理解不夠深入；三是分析史料的能力有限，難以從史料中提取有效信息。此外，學(xué)生對民族資產(chǎn)階級的局限性以及中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的新民主主義革命的理解也可能存在一定的模糊性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《人民版必修2》教材，特別是專題二“民國年間民族工業(yè)的曲折發(fā)展”的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如民國時期民族工業(yè)企業(yè)的照片；圖表，如民國時期民族工業(yè)發(fā)展的統(tǒng)計數(shù)據(jù)圖表；視頻，如關(guān)于民國時期民族工業(yè)發(fā)展的歷史紀(jì)錄片片段。

3.教學(xué)活動：設(shè)計討論卡片，用于學(xué)生分組討論民國時期民族工業(yè)發(fā)展的問題。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論；確保多媒體設(shè)備正常運行，以便展示輔助材料。五、教學(xué)過程設(shè)計

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段民國時期民族工業(yè)企業(yè)的歷史影像資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“這段影像資料中反映了哪些歷史現(xiàn)象？這些現(xiàn)象對當(dāng)時的中國社會產(chǎn)生了怎樣的影響？”

2.**提出問題**：教師提問：“同學(xué)們，你們知道什么是民族工業(yè)？民國時期民族工業(yè)的發(fā)展經(jīng)歷了哪些曲折？”

3.**學(xué)生回答**：請學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行簡要點評和總結(jié)。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**民國時期民族工業(yè)的興起（5分鐘**）

-教師講解：介紹民國時期民族工業(yè)的興起背景、主要行業(yè)和代表企業(yè)。

-學(xué)生活動：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，做好筆記。

2.**民國時期民族工業(yè)的曲折發(fā)展（10分鐘**）

-教師講解：分析民國時期民族工業(yè)發(fā)展的曲折性，包括外部因素（如帝國主義侵略、國內(nèi)政局動蕩）和內(nèi)部因素（如資本積累不足、技術(shù)落后）。

-學(xué)生活動：結(jié)合教材內(nèi)容，分析具體案例，如漢陽鐵廠、上海機(jī)器織布局等。

3.**民族資產(chǎn)階級的局限性（5分鐘**）

-教師講解：探討民族資產(chǎn)階級在半殖民地半封建社會中的局限性，如缺乏政治權(quán)利、經(jīng)濟(jì)實力有限等。

-學(xué)生活動：討論民族資產(chǎn)階級在民族工業(yè)發(fā)展中的作用和局限性。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**案例分析**：教師提供一段民國時期民族工業(yè)發(fā)展的史料，讓學(xué)生分析并總結(jié)史料中的信息。

2.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-民國時期民族工業(yè)發(fā)展對中國的意義是什么？

-民族資產(chǎn)階級在民族工業(yè)發(fā)展中的角色是什么？

-中國共產(chǎn)黨如何領(lǐng)導(dǎo)新民主主義革命，推動民族工業(yè)的發(fā)展？

**四、課堂提問（10分鐘**）

1.**教師提問**：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提出問題，如“民國時期民族工業(yè)發(fā)展的曲折性體現(xiàn)在哪些方面？”等。

2.**學(xué)生回答**：請學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**小組展示**：每組學(xué)生展示他們的討論成果，教師進(jìn)行點評。

2.**學(xué)生提問**：學(xué)生提出在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師進(jìn)行解答。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)民國時期民族工業(yè)發(fā)展的重要性。

2.**拓展**：布置課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)，了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的新民主主義革命對民族工業(yè)發(fā)展的影響。

**七、教學(xué)反思**

本節(jié)課通過情境創(chuàng)設(shè)、案例分析、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和合作學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。同時，通過課堂提問和師生互動，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.**拓展資源**：

-**歷史文獻(xiàn)**：《民國時期工業(yè)統(tǒng)計資料匯編》、《中國民族資本主義史》等，這些文獻(xiàn)可以為學(xué)生提供更深入的歷史數(shù)據(jù)和背景信息。

-**歷史照片**：收集民國時期民族工業(yè)企業(yè)的歷史照片，如漢陽鐵廠、上海機(jī)器織布局等，通過視覺資料增強(qiáng)學(xué)生的歷史感知。

-**歷史視頻**：尋找關(guān)于民國時期民族工業(yè)發(fā)展的紀(jì)錄片或?qū)ｎ}片，如《中國近代工業(yè)史話》等，通過視頻資料幫助學(xué)生直觀了解歷史場景。

-**歷史地圖**：民國時期的經(jīng)濟(jì)地圖，展示民族工業(yè)的地理分布和區(qū)域特點，幫助學(xué)生理解民族工業(yè)發(fā)展的空間格局。

2.**拓展建議**：

-**閱讀延伸**：鼓勵學(xué)生閱讀《民國時期工業(yè)統(tǒng)計資料匯編》等文獻(xiàn)，通過數(shù)據(jù)了解民族工業(yè)的發(fā)展規(guī)模和速度。

-**實地考察**：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐墓I(yè)博物館或歷史遺址，如漢陽鐵廠，讓學(xué)生親身感受民族工業(yè)的歷史痕跡。

-**專題研究**：引導(dǎo)學(xué)生選擇民國時期某一特定行業(yè)或企業(yè)進(jìn)行專題研究，如紡織業(yè)或上海機(jī)器織布局，通過深入研究提高學(xué)生的研究能力。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：結(jié)合歷史、地理、經(jīng)濟(jì)等學(xué)科知識，分析民國時期民族工業(yè)發(fā)展的多方面因素，如政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化等。

-**比較研究**：將民國時期的民族工業(yè)發(fā)展與近代其他國家的民族工業(yè)發(fā)展進(jìn)行比較，分析其異同，提高學(xué)生的比較分析能力。

-**討論交流**：組織學(xué)生就民國時期民族工業(yè)發(fā)展的相關(guān)問題進(jìn)行討論，如民族資產(chǎn)階級的作用、民族工業(yè)的興衰原因等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-**寫作實踐**：指導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于民國時期民族工業(yè)發(fā)展的小論文，通過寫作練習(xí)提高學(xué)生的歷史寫作能力。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：鼓勵學(xué)生以繪畫、攝影等形式表現(xiàn)民國時期民族工業(yè)的場景，如工人勞動、工廠生產(chǎn)等，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力。七、板書設(shè)計

①民國時期民族工業(yè)的興起

-背景：辛亥革命后，國內(nèi)政治環(huán)境相對穩(wěn)定，民族資產(chǎn)階級力量壯大。

-行業(yè)：紡織、面粉、化工、電力等輕工業(yè)和重工業(yè)。

-代表企業(yè)：漢陽鐵廠、上海機(jī)器織布局等。

②民國時期民族工業(yè)的曲折發(fā)展

-外部因素：帝國主義侵略、不平等條約、關(guān)稅壁壘。

-內(nèi)部因素：資本積累不足、技術(shù)落后、管理不善。

-曲折性：發(fā)展迅速但規(guī)模有限，地區(qū)分布不均。

③民族資產(chǎn)階級的局限性

-政治權(quán)利受限：缺乏參與國家政治決策的機(jī)會。

-經(jīng)濟(jì)實力有限：資本積累不足，難以大規(guī)模投資。

-技術(shù)和管理落后：缺乏先進(jìn)的技術(shù)和管理經(jīng)驗。

④民國時期民族工業(yè)發(fā)展的影響

-推動了中國社會經(jīng)濟(jì)的近代化進(jìn)程。

-增強(qiáng)了民族資產(chǎn)階級的力量。

-為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命奠定了基礎(chǔ)。八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們探討了民國年間民族工業(yè)的曲折發(fā)展。我覺得，整體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放歷史影像資料的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對民國時期民族工業(yè)有了直觀的認(rèn)識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于影像資料中的細(xì)節(jié)把握不夠，我在接下來的講解中，可能會更加注重引導(dǎo)學(xué)生如何從影像資料中提取信息，提高他們的觀察能力。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點進(jìn)行講解，力求讓學(xué)生理解和掌握新知識。我發(fā)現(xiàn)，對于民國時期民族工業(yè)的興起和曲折發(fā)展，學(xué)生們比較容易理解，但對于民族資產(chǎn)階級的局限性，有些學(xué)生還是覺得比較抽象。因此，我可能會在接下來的教學(xué)中，結(jié)合具體案例，幫助學(xué)生更好地理解這一概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了案例分析和小組討論，讓學(xué)生通過練習(xí)和討論來鞏固所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論中能夠積極發(fā)言，但有些學(xué)生在分析史料時，還是顯得有些吃力。這可能是因為他們對史料分析的方法還不夠熟練。所以，我會在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生史料分析能力的培養(yǎng)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。學(xué)生們回答得還不錯，但有些問題還是需要我在講解時更加明確地指出答案。在今后的教學(xué)中，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生如何從問題中找到答案，提高他們的思維能力。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律總體良好，但有個別學(xué)生注意力不夠集中。我會在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每位學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，我在講解過程中，對于一些復(fù)雜的歷史概念，可能沒有解釋得足夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來有困難。此外，我在課堂管理上，對于個別學(xué)生的注意力不集中，處理得還不夠及時。

針對這些問題，我提出以下