2024年秋季版七年級政治下冊 14.1 人類生命的獨特性說課稿 蘇教版

2024年秋季版七年級政治下冊14.1人類生命的獨特性說課稿蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋季版七年級政治下冊14.1人類生命的獨特性說課稿蘇教版設計思路本節(jié)課以“2024年秋季版七年級政治下冊14.1人類生命的獨特性”為主題，結(jié)合蘇教版教材，通過設置情境、小組討論、案例分析等多種教學手段，引導學生深入理解人類生命的獨特性，培養(yǎng)他們的生命觀和價值觀。教學設計注重理論與實踐相結(jié)合，以提高學生的政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.生命意識，引導學生認識到生命的獨特性和價值；2.道德品質(zhì)，培養(yǎng)學生的責任感和尊重生命的意識；3.思辨能力，通過案例分析，提升學生分析問題和解決問題的能力；4.文化理解，讓學生理解生命文化，增強文化自信。教學難點與重點1.教學重點，

①理解人類生命的獨特性，包括生理、心理和社會屬性的獨特性；

②認識到生命的有限性和不可替代性，以及生命的獨特價值；

③掌握尊重生命、珍愛生命的態(tài)度和行為。

2.教學難點，

①深入分析人類生命獨特性的內(nèi)涵，幫助學生從多角度理解生命的獨特性；

②引導學生將理論知識與實際生活相結(jié)合，形成正確的生命觀和價值觀；

③培養(yǎng)學生面對生命挑戰(zhàn)時的心理承受能力和積極應對策略。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《2024年秋季版七年級政治下冊》教材，以便課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準備與生命獨特性相關的圖片、圖表和視頻，以多媒體形式展示生命的多樣性和獨特性。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，為學生提供討論空間，并準備白板或投影儀展示教學資源。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于生命多樣性的紀錄片片段，讓學生直觀感受生命的獨特性。

2.提出問題：引導學生思考“為什么說人類生命是地球上最獨特的生命？”

3.學生回答：教師簡要總結(jié)，引出本節(jié)課的主題——人類生命的獨特性。

（二）講授新課（25分鐘）

1.生理獨特性（5分鐘）

-講解人類生命的生理結(jié)構(gòu)，如大腦、感官等，突出其與動物的區(qū)別。

-引導學生認識到人類生命在生理上的獨特性。

2.心理獨特性（5分鐘）

-講解人類生命的心理特點，如情感、思維等，強調(diào)人類在心理上的獨特性。

-引導學生思考如何培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

3.社會屬性獨特性（10分鐘）

-講解人類生命在社會中的地位和作用，如文化、科技等。

-引導學生認識到人類生命在社會中的獨特價值。

4.生命價值（5分鐘）

-講解生命的有限性和不可替代性，強調(diào)珍惜生命的重要性。

-引導學生樹立正確的生命觀和價值觀。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-人類生命的獨特性有哪些？

-如何珍惜生命？

-如何在日常生活中體現(xiàn)生命的價值？

2.學生分享：每組選派代表分享討論成果，教師點評。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：學生回答，教師點評。

-人類生命在地球上的地位如何？

-人類生命的獨特性體現(xiàn)在哪些方面？

-如何培養(yǎng)正確的生命觀和價值觀？

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：學生回答，教師點評。

-舉例說明人類生命的獨特性。

-如何在日常生活中體現(xiàn)生命的價值？

2.學生提問：教師解答，分享相關知識。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人類生命的獨特性。

2.學生拓展：思考如何將所學知識應用于實際生活，提高自身素質(zhì)。

教學時間總計：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《生命的意義》：通過閱讀這篇文章，學生可以深入思考生命的意義和價值，以及如何實現(xiàn)生命的價值。

-《人類文明的演進》：了解人類文明的發(fā)展歷程，認識人類在科技、文化、藝術等方面的成就，進一步理解人類生命的獨特性。

-《世界自然保護聯(lián)盟紅色名錄》：了解瀕危物種的生存現(xiàn)狀，關注人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響，引導學生樹立生態(tài)保護意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關于生命、自然和人類文明發(fā)展的紀錄片，如《地球脈動》、《人類簡史》等，以增強對生命獨特性的認識。

-參與志愿者活動：鼓勵學生參與環(huán)保、關愛弱勢群體等志愿者活動，通過實際行動體驗生命的價值，培養(yǎng)社會責任感。

-撰寫心得體會：要求學生結(jié)合本節(jié)課所學，撰寫一篇關于生命獨特性的心得體會，分享自己的感悟和思考。

3.知識點拓展：

-生命起源與演化：了解地球生命起源的學說，探討生命在地球上的演化歷程，認識生命的多樣性和復雜性。

-人類文明發(fā)展史：研究人類文明的發(fā)展歷程，認識人類在各個歷史時期取得的成就，激發(fā)學生對人類文明的熱愛。

-生態(tài)環(huán)境與保護：關注生態(tài)環(huán)境問題，學習環(huán)保知識，提高環(huán)保意識，積極參與生態(tài)環(huán)境保護行動。

4.實用性拓展：

-心理調(diào)適：學習心理調(diào)適方法，提高自我心理素質(zhì)，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

-團隊協(xié)作：參與團隊合作活動，鍛煉團隊協(xié)作能力，提升溝通能力。

-創(chuàng)新思維：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)新思維，開展科技創(chuàng)新活動，提高創(chuàng)新能力。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

①人類生命的生理獨特性：大腦、感官等生理結(jié)構(gòu)的特點。

②人類生命的心理獨特性：情感、思維等心理特點的描述。

③人類生命的社會屬性獨特性：文化、科技等社會活動中的角色。

②關鍵詞：

①獨特性

②生理結(jié)構(gòu)

③心理特點

④社會屬性

⑤生命價值

③重點句子：

①“人類生命在地球上的地位是獨特的，因為人類具有高度發(fā)達的大腦和復雜的感官系統(tǒng)?！?/p>

②“人類生命的心理世界豐富多彩，包括情感、思維、意識等?！?/p>

③“人類在社會中扮演著重要的角色，通過文化、科技等活動，人類創(chuàng)造了獨特的文明。”教學反思今天上了《人類生命的獨特性》這一課后，我深感教學過程中的得與失。首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要，它直接影響到學生的學習興趣和參與度。

1.激發(fā)興趣，引發(fā)思考

我嘗試通過播放生命多樣性紀錄片來導入課程，這個方法很有效。學生們的注意力很快就被吸引過來，他們對生命的獨特性產(chǎn)生了濃厚的興趣。在提問環(huán)節(jié)，我注意到學生們對于“為什么說人類生命是地球上最獨特的生命？”這個問題有著自己的見解，這說明我在激發(fā)學生思考方面做得不錯。

2.理論與實踐相結(jié)合

在講授新課的過程中，我盡量將理論知識與實際生活相結(jié)合。比如，在講解人類生命的生理獨特性時，我提到了大腦和感官系統(tǒng)，然后引導學生思考這些特點是如何幫助我們適應環(huán)境的。這樣的教學方法讓學生更容易理解和接受知識。

3.互動環(huán)節(jié)的不足

盡管我在課堂上設計了一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論和課堂提問，但實際效果并不理想。部分學生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學生對某些話題缺乏興趣。在今后的教學中，我需要更加注重激發(fā)學生的參與熱情，讓每個學生都有機會表達自己的觀點。

4.學生個體差異的關注

在教學過程中，我意識到學生的個體差異。有些學生理解能力強，能夠迅速掌握新知識；而有些學生則需要更多的耐心和引導。在今后的教學中，我將更加關注學生的個體差異，采取不同的教學方法，確保每個學生都能有所收獲。

5.教學手段的多樣化

雖然我在課堂上使用了多媒體資源，但我覺得還可以進一步豐富教學手段。比如，可以組織學生進行角色扮演，讓他們更直觀地感受生命的獨特性。此外，還可以結(jié)合一些實際案例，讓學生在具體情境