10《牛郎織女（一）》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

10《牛郎織女（一）》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《牛郎織女（一）》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀神話故事，感受民間傳說的魅力，體會傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解牛郎織女的故事背景，理解故事情節(jié)，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。同時，通過課堂活動，提高學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美能力和語言運(yùn)用能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)《牛郎織女（一）》，感受中華傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)文化認(rèn)同感；通過解讀故事情節(jié)，提升審美鑒賞能力；在朗讀和復(fù)述故事的過程中，提高語言表達(dá)和傾聽能力，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解故事情節(jié)，把握牛郎織女傳說中的主要人物及其關(guān)系；

②學(xué)習(xí)神話故事中的修辭手法，如擬人、夸張等，體會其表達(dá)效果；

③通過朗讀和復(fù)述，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和對神話傳說的理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解神話故事背后的文化內(nèi)涵，如對自然現(xiàn)象的解釋、對道德觀念的體現(xiàn)等；

②指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富故事情節(jié)，提升文學(xué)創(chuàng)作能力；

③培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論，共同完成故事內(nèi)容的解讀和創(chuàng)作。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、電腦、投影儀

-課程平臺：統(tǒng)編版語文五年級上冊教材電子版

-信息化資源：神話故事相關(guān)的圖片、音頻資料、視頻片段

-教學(xué)手段：朗讀、小組討論、角色扮演、板書展示五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師講述：今天我們要一起走進(jìn)一個美麗的傳說，它是關(guān)于牛郎和織女的故事。你們對這個故事熟悉嗎？

2.學(xué)生分享：學(xué)生自由發(fā)言，介紹自己對《牛郎織女》故事的了解。

二、初讀感知

1.老師指導(dǎo)：請同學(xué)們打開書本，閱讀《牛郎織女（一）》這一課，注意圈出自己不認(rèn)識的字詞，并嘗試自己讀通順。

2.學(xué)生自讀：學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，注意字詞的認(rèn)讀和句子的流暢。

三、整體感知

1.老師提問：同學(xué)們，讀完了課文，你們覺得這個故事講述了什么？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己對故事整體內(nèi)容的理解。

3.老師總結(jié)：牛郎織女的故事講述了一個關(guān)于愛情和犧牲的傳說。

四、故事背景

1.老師講述：在很久很久以前，天上有七仙女，她們下凡來到人間，其中一位仙女愛上了牛郎，兩人結(jié)為夫妻。

2.學(xué)生提問：學(xué)生就故事背景提出問題，如仙女為何會下凡，牛郎和織女是如何相識的等。

3.老師解答：老師針對學(xué)生的問題進(jìn)行解答，并補(bǔ)充故事背景的相關(guān)知識。

五、人物分析

1.老師提問：同學(xué)們，故事中的主要人物有哪些？他們分別有什么特點(diǎn)？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分組討論，分析牛郎、織女、王母娘娘等人物的性格特點(diǎn)和故事中的作用。

3.老師點(diǎn)評：老師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考人物之間的關(guān)系。

六、故事情節(jié)

1.老師提問：故事中發(fā)生了哪些主要事件？這些事件對人物的命運(yùn)產(chǎn)生了怎樣的影響？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己對故事情節(jié)的理解，并說明事件之間的邏輯關(guān)系。

3.老師總結(jié)：故事通過牛郎織女的相識、相愛、分離等情節(jié)，展現(xiàn)了愛情與命運(yùn)的抗?fàn)帯?/p>

七、修辭手法

1.老師提問：在故事中，作者運(yùn)用了哪些修辭手法？這些手法有什么作用？

2.學(xué)生回答：學(xué)生舉例說明故事中的修辭手法，如擬人、夸張等，并分析其表達(dá)效果。

3.老師點(diǎn)評：老師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，并強(qiáng)調(diào)修辭手法在故事中的作用。

八、文化內(nèi)涵

1.老師提問：這個故事反映了哪些傳統(tǒng)文化觀念？它對我們的生活有什么啟示？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己對故事文化內(nèi)涵的理解，如愛情、家庭、道德等。

3.老師總結(jié)：故事傳達(dá)了忠貞不渝的愛情觀、勤勞善良的品質(zhì)觀等傳統(tǒng)文化價(jià)值觀。

九、朗讀與復(fù)述

1.老師指導(dǎo)：請同學(xué)們朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏和情感的表達(dá)。

2.學(xué)生朗讀：學(xué)生分組朗讀，相互評價(jià)，共同提高。

3.老師點(diǎn)評：老師對學(xué)生的朗讀進(jìn)行點(diǎn)評，并指導(dǎo)學(xué)生如何更好地表達(dá)情感。

十、課堂小結(jié)

1.老師提問：今天我們學(xué)習(xí)了《牛郎織女（一）》，你們有什么收獲？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，如對神話傳說的認(rèn)識、對傳統(tǒng)文化的理解等。

3.老師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)這個故事，我們了解了民間傳說的魅力，感受到了中華傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)。

十一、作業(yè)布置

1.老師布置：請同學(xué)們課后閱讀《牛郎織女》的后續(xù)故事，并思考故事對現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

2.學(xué)生接受：學(xué)生認(rèn)真聽講，做好課后閱讀的準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**閱讀理解能力提升**：通過閱讀《牛郎織女（一）》這一課，學(xué)生能夠更好地理解神話故事的敘述方式，掌握閱讀神話傳說的基本方法。他們在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了關(guān)注故事情節(jié)的連貫性、人物關(guān)系的復(fù)雜性以及文化內(nèi)涵的豐富性，從而提高了閱讀理解能力。

2.**文化素養(yǎng)增強(qiáng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對牛郎織女的故事有了更深入的了解，這不僅是對一個傳說故事的認(rèn)知，更是對中國傳統(tǒng)文化的一種體驗(yàn)。他們通過故事了解了古代人們的價(jià)值觀、道德觀和宇宙觀，增強(qiáng)了文化素養(yǎng)。

3.**語言表達(dá)能力的提高**：在課堂上，學(xué)生通過朗讀、復(fù)述和討論等方式，鍛煉了自己的語言表達(dá)能力。他們在講述故事時，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句子，清晰地表達(dá)自己的想法，提高了口頭語言的表達(dá)能力。

4.**審美鑒賞能力的培養(yǎng)**：學(xué)生通過對神話故事中的人物、情節(jié)和修辭手法的分析，培養(yǎng)了審美鑒賞能力。他們能夠欣賞神話故事中獨(dú)特的藝術(shù)魅力，體會到文學(xué)作品的審美價(jià)值。

5.**合作學(xué)習(xí)能力的提升**：在小組討論和合作完成任務(wù)的過程中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，共同解決問題。這種合作學(xué)習(xí)的方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

6.**想象力和創(chuàng)造力的激發(fā)**：在討論和創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生被鼓勵發(fā)揮想象力，豐富故事情節(jié)，甚至創(chuàng)作出自己的神話故事。這種活動激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。

7.**情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造**：通過學(xué)習(xí)牛郎織女的故事，學(xué)生感受到了忠貞不渝的愛情、勇敢面對困難的勇氣以及為理想犧牲的精神。這些故事中的正能量，有助于塑造學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

8.**知識遷移能力的鍛煉**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將神話故事中的知識遷移到現(xiàn)實(shí)生活中，例如在遇到困難時，能夠從故事中汲取力量，勇敢地面對挑戰(zhàn)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《牛郎織女（一）》這個故事，我覺得整體上學(xué)生們表現(xiàn)得很積極，課堂氛圍也相當(dāng)活躍?，F(xiàn)在，我想對這節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的方式，比如讓學(xué)生分組討論故事情節(jié)和人物特點(diǎn)，這樣的互動讓同學(xué)們更加投入。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)時，他們的參與度明顯提高了。不過，我也意識到，在分組討論時，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，沒有很好地參與到討論中來。今后，我可能會設(shè)計(jì)一些更具體的討論問題，引導(dǎo)所有學(xué)生都參與到討論中來。

在策略上，我使用了多媒體教學(xué)手段，比如展示了一些與牛郎織女相關(guān)的圖片和視頻，這些多媒體資源讓學(xué)生對故事有了更直觀的感受。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于多媒體的依賴性過強(qiáng)，可能會忽視了對文本的深入閱讀。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生回歸文本，深入理解故事內(nèi)容。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體良好，但偶爾也有一些學(xué)生分心。我意識到，保持課堂紀(jì)律不僅僅依靠老師的權(quán)威，更需要通過教學(xué)內(nèi)容的吸引力來吸引學(xué)生的注意力。我會繼續(xù)努力，通過多樣化的教學(xué)手段和生動的故事內(nèi)容來維持課堂秩序。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。在知識上，他們對神話故事有了更深入的了解，能夠識別并分析故事中的修辭手法。在技能上，他們的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力都有了提升。在情感態(tài)度上，他們通過故事體會到了愛情的美好和犧牲的精神。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，對于一些文化內(nèi)涵的講解，我覺得學(xué)生們的理解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對文化背景的介紹，幫助學(xué)生更好