12《家庭的記憶》第二課時(shí) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

12《家庭的記憶》第二課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、教材分析

《家庭的記憶》第二課時(shí)是三年級(jí)上冊(cè)道德與法治統(tǒng)編版教材中的一部分。本課時(shí)旨在通過家庭照片和故事，讓學(xué)生感受家庭的重要性，體會(huì)家庭成員之間的關(guān)愛與支持。教學(xué)活動(dòng)以圖片和故事為主要載體，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)家庭的情感，培養(yǎng)親子關(guān)系和責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)家庭的記憶，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)家庭文化的認(rèn)同感，學(xué)會(huì)感恩和珍惜家庭成員之間的關(guān)系，提升情感共鳴和人際溝通能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)其形成積極向上的生活態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生已具備一定的家庭生活經(jīng)驗(yàn)，能夠識(shí)別家庭照片中的人物關(guān)系，但對(duì)家庭歷史和文化傳承的認(rèn)識(shí)較淺。他們對(duì)家庭成員的角色和關(guān)系有所了解，但對(duì)家庭記憶的深層次內(nèi)涵和情感表達(dá)尚需引導(dǎo)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)家庭照片和故事有著天然的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出的能力包括基本的觀察能力和初步的情感表達(dá)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生喜歡通過觀察圖片來(lái)理解內(nèi)容，有的則更傾向于通過故事來(lái)感受情感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在識(shí)別家庭照片中的角色關(guān)系時(shí)遇到困難，特別是對(duì)于那些家庭結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜或者照片中人物較為模糊的情況。在情感表達(dá)上，一些學(xué)生可能不善于用言語(yǔ)表達(dá)自己的感受，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，學(xué)生對(duì)家庭記憶的理解可能受到個(gè)人家庭經(jīng)歷的影響，可能會(huì)出現(xiàn)情感上的波動(dòng)和表達(dá)上的困難。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、家庭照片集、故事錄音設(shè)備。

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于分享教學(xué)資料和互動(dòng)交流。

-信息化資源：家庭記憶相關(guān)的圖片庫(kù)、視頻資料、在線故事資源。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如家庭照片冊(cè)）、故事卡片、情感表達(dá)卡片。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一組家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察照片中的家庭成員和場(chǎng)景。

-提問：“你們能從這些照片中看到什么？這些照片對(duì)你來(lái)說(shuō)有什么特別的意義？”

-學(xué)生分享觀察和感受，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就來(lái)一起探索家庭的記憶。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師講述一個(gè)關(guān)于家庭記憶的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中家庭成員之間的關(guān)系和情感。

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論故事中體現(xiàn)的家庭價(jià)值觀和家庭成員之間的互動(dòng)。

-每組選派代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-展示不同家庭記憶的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭記憶的多樣性。

-教師講解家庭記憶的重要性，包括對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、家庭和諧以及社會(huì)文化傳承的意義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一張家庭照片，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述照片中的家庭記憶。

-各組輪流展示，全班同學(xué)共同評(píng)價(jià)，教師給予反饋和指導(dǎo)。

-進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬家庭中的不同角色，體驗(yàn)家庭記憶的傳遞。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭記憶的重要性。

-學(xué)生分享自己從本節(jié)課中學(xué)到的知識(shí)和感悟。

-教師總結(jié)：“家庭是我們成長(zhǎng)的港灣，珍惜家庭的記憶，就是珍惜我們的人生。”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，與家人一起尋找并收集一張具有特殊意義的家庭照片，準(zhǔn)備在下節(jié)課分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中講述一個(gè)與家庭記憶相關(guān)的故事，增進(jìn)家庭成員之間的情感交流。

-要求學(xué)生思考：家庭記憶對(duì)自己的影響，并寫下自己的感悟。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀的提升：

2.家庭文化的認(rèn)同與傳承：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察家庭照片、聆聽家庭故事，對(duì)家庭文化有了更加直觀的感受。他們開始關(guān)注家庭的歷史和文化傳承，認(rèn)識(shí)到家庭記憶對(duì)于家族文化的重要性。這種認(rèn)同感的增強(qiáng)有助于學(xué)生傳承和弘揚(yáng)家庭文化。

3.觀察能力和審美能力的提高：

學(xué)生在觀察家庭照片和聆聽故事的過程中，培養(yǎng)了敏銳的觀察能力和審美能力。他們能夠從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)家庭成員之間的情感聯(lián)系，從故事中體會(huì)家庭記憶的內(nèi)涵。這種能力的提升有助于學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。

4.情感表達(dá)和溝通能力的提升：

學(xué)生在課堂上的分享和討論活動(dòng)中，鍛煉了情感表達(dá)和溝通能力。他們學(xué)會(huì)了如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述自己的感受，如何傾聽他人的意見。這種能力的提升對(duì)于學(xué)生的人際交往和團(tuán)隊(duì)協(xié)作具有重要意義。

5.創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展：

在學(xué)習(xí)家庭記憶的過程中，學(xué)生通過角色扮演和故事創(chuàng)作等活動(dòng)，激發(fā)了創(chuàng)造力和想象力。他們能夠根據(jù)自己的理解和感受，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的家庭故事，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

6.社會(huì)責(zé)任感的增強(qiáng)：

7.文化素養(yǎng)的豐富：

學(xué)生在學(xué)習(xí)家庭記憶的過程中，接觸到了不同的家庭文化，這有助于豐富他們的文化素養(yǎng)。他們開始關(guān)注不同家庭背景下的生活狀態(tài)，理解文化的多樣性和包容性。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天上了《家庭的記憶》這節(jié)課，我有很多感想。

首先，我覺得教學(xué)方法的運(yùn)用很關(guān)鍵。我選擇了圖片和故事作為教學(xué)載體，因?yàn)樗鼈冎庇^、生動(dòng)，能夠引起學(xué)生的共鳴。通過展示家庭照片，孩子們能夠立刻產(chǎn)生情感上的連接，而對(duì)于故事，他們則可以通過角色的經(jīng)歷來(lái)感受家庭記憶的深度。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得注意的點(diǎn)。

比如，在講述家庭故事的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生更能投入到故事情節(jié)中，有的則相對(duì)較難進(jìn)入角色。這說(shuō)明，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)時(shí)，需要更加細(xì)致地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)，調(diào)整教學(xué)方法，使得每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來(lái)。

再比如，在分組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因?yàn)椴皇煜み@種方法，表現(xiàn)得比較拘謹(jǐn)。這說(shuō)明，我們?cè)诮虒W(xué)中要逐步引入新的教學(xué)方法，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間適應(yīng)和掌握。同時(shí)，也要通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立自信。

然而，我也意識(shí)到，在教學(xué)過程中，我可能沒有充分考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。有的學(xué)生可能更擅長(zhǎng)獨(dú)立思考，有的則更善于合作。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意這一點(diǎn)，盡量讓不同風(fēng)格的學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

至于課堂管理，我認(rèn)為我做得還可以。但也有一些小插曲，比如有個(gè)別學(xué)生在討論中離題較遠(yuǎn)，需要及時(shí)引導(dǎo)。這說(shuō)明，我需要提高自己的課堂控制能力，確保教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，有些學(xué)生的參與度不高，可能是由于他們對(duì)家庭記憶的話題不感興趣或者缺乏自信。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在下節(jié)課之前，先通過小調(diào)查了解學(xué)生對(duì)家庭記憶的認(rèn)知程度，以便更有針對(duì)性地開展教學(xué)。

此外，我還注意到，有些學(xué)生在講述自己的家庭故事時(shí)，情感表達(dá)不夠豐富。這可能與他們的生活經(jīng)歷有關(guān)，也可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上不善于表達(dá)。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課后安排一些時(shí)間，讓學(xué)生自由討論，互相分享家庭故事，從而提高他們的情感表達(dá)能力。八、板書設(shè)計(jì)

①家庭記憶的定義

-家庭記憶：指家庭成員共同經(jīng)歷、感受和傳承的歷史和故事。

-意義：了解家庭歷史，傳承家族文化，增進(jìn)家庭成員情感。

②家庭記憶的表現(xiàn)形式

-照片：記錄家庭重要時(shí)刻，展現(xiàn)家庭成員關(guān)系。

-故事：傳遞家庭價(jià)值觀，表達(dá)家庭成員情感。