2024年春七年級英語下冊 Unit 11 How was your school trip整體分析說課稿 （新版）人教新目標(biāo)版

2024年春七年級英語下冊Unit11Howwasyourschooltrip整體分析說課稿（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員設(shè)計思路本課設(shè)計思路圍繞七年級英語下冊Unit11Howwasyourschooltrip展開，結(jié)合教材內(nèi)容，以學(xué)生為主體，通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動和小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語聽說讀寫能力。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行交流，實現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過真實語境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生將能夠提升語言運用能力，學(xué)會在具體情境中運用英語進(jìn)行交流；通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將發(fā)展學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力；通過參與課堂活動，學(xué)生將增強(qiáng)思維品質(zhì)，學(xué)會批判性思考；同時，通過了解學(xué)校旅行這一文化現(xiàn)象，學(xué)生將增進(jìn)對西方文化的理解，培養(yǎng)跨文化交際意識。重點難點及解決辦法重點：1.學(xué)生能夠正確運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情；2.學(xué)生能夠根據(jù)情境進(jìn)行合理的提問和回答。

難點：1.學(xué)生在描述過去經(jīng)歷時，如何準(zhǔn)確使用過去時態(tài)；2.學(xué)生如何根據(jù)上下文進(jìn)行有效的提問和回答，以獲取更多信息。

解決辦法與突破策略：1.通過圖片、視頻等直觀材料，幫助學(xué)生理解過去時態(tài)的用法；2.設(shè)計角色扮演和對話練習(xí)，讓學(xué)生在真實語境中運用過去時態(tài)；3.引導(dǎo)學(xué)生通過提問技巧，如使用wh-疑問詞，來提高提問和回答的準(zhǔn)確性；4.鼓勵學(xué)生通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，互相糾正錯誤，共同進(jìn)步。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解關(guān)鍵語法點和詞匯，為學(xué)生提供清晰的指導(dǎo)。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和使用英語。

3.小組合作法：通過小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的互動能力和合作精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示圖片、視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力。

2.互動軟件：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供在線練習(xí)和反饋，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.教學(xué)資源庫：整合網(wǎng)絡(luò)資源，提供拓展閱讀和聽力材料，拓寬學(xué)生視野。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師展示一張學(xué)校旅行的照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的旅行經(jīng)歷。

2.學(xué)生分享自己的旅行故事，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

二、新課導(dǎo)入

1.老師用英語簡單介紹學(xué)校旅行的背景，如：Whenwasyourschooltrip?Whatdidyoudoduringthetrip?

2.學(xué)生根據(jù)老師的提問，用英語回答。

三、課文學(xué)習(xí)

1.閱讀課文

a.學(xué)生自主閱讀課文，了解文章大意。

b.老師提問檢查學(xué)生的閱讀效果。

c.學(xué)生分享閱讀感受和收獲。

2.語法學(xué)習(xí)

a.老師講解一般過去時的用法，如：Iwenttothebeach.Wevisitedamuseum.

b.學(xué)生跟隨老師練習(xí)，鞏固語法知識。

3.詞匯學(xué)習(xí)

a.老師講解重點詞匯，如：beach,museum,visit,exciting等。

b.學(xué)生用新學(xué)的詞匯造句，加強(qiáng)詞匯記憶。

4.句型練習(xí)

a.老師展示例句，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換練習(xí)。

b.學(xué)生分組練習(xí)，互相糾正錯誤。

5.課文朗讀

a.學(xué)生跟讀課文，模仿語音、語調(diào)。

b.老師個別輔導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤。

四、課堂活動

1.角色扮演

a.學(xué)生分組，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。

b.其他同學(xué)作為觀眾，評價表演者的表現(xiàn)。

2.小組討論

a.學(xué)生分成小組，討論課文中的問題。

b.各小組匯報討論結(jié)果，分享觀點。

五、總結(jié)與反饋

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，如：一般過去時的用法、重點詞匯和句型。

2.學(xué)生自評和互評，反饋學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

3.老師針對學(xué)生的反饋，給予個別指導(dǎo)。

六、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.拓展閱讀，了解不同國家的學(xué)校旅行文化。

3.準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論話題。

教學(xué)過程說明：

本節(jié)課以學(xué)生為中心，通過多種教學(xué)方法，如閱讀、語法講解、詞匯學(xué)習(xí)、句型練習(xí)、角色扮演和小組討論等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。在教學(xué)中，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力、思維能力、交際能力和跨文化意識，實現(xiàn)英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時，通過布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.地理知識：介紹不同國家的學(xué)校旅行目的地，如美國的學(xué)生可能去華盛頓特區(qū)參觀歷史景點，而中國的學(xué)生可能去西安的兵馬俑博物館。

b.文化差異：探討不同文化背景下的學(xué)校旅行活動，如西方國家的學(xué)校旅行可能更注重戶外探險和團(tuán)隊合作，而東方國家可能更注重文化教育和歷史遺跡的參觀。

c.語言學(xué)習(xí)：提供一些與學(xué)校旅行相關(guān)的英語表達(dá)，如“campingtrip”（露營旅行）、“fieldtrip”（實地考察）等。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于學(xué)校旅行的英文故事書或非小說類書籍，如《Hatchet》或《The校外生存課》，這些書籍可以提供真實的旅行經(jīng)歷和挑戰(zhàn)。

b.視頻觀看：建議學(xué)生觀看與學(xué)校旅行相關(guān)的英文紀(jì)錄片或旅游節(jié)目，如NationalGeographic的旅游系列，以增強(qiáng)對旅行體驗的理解。

c.寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生寫一篇關(guān)于自己理想中的學(xué)校旅行的故事，或者描述一次真實的學(xué)校旅行經(jīng)歷，以此來提高寫作能力和表達(dá)能力。

d.交流互動：組織學(xué)生參與線上或線下的英語角活動，與其他同學(xué)交流各自的學(xué)校旅行經(jīng)歷，提高口語交流能力。

e.課外活動：建議學(xué)生參與學(xué)校的英語俱樂部或戲劇社，通過參與英語短劇的排練和表演，提升英語的實際運用能力。

f.詞匯積累：提供一些與學(xué)校旅行相關(guān)的詞匯表，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中積累和運用這些詞匯，如“campsite”（露營地）、“backpack”（背包）等。

g.文化探索：鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，了解不同國家的學(xué)校旅行文化，撰寫小論文或報告，以加深對文化差異的認(rèn)識。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在本節(jié)課中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)校旅行情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體設(shè)備展示圖片和視頻，這些視覺材料不僅豐富了課堂內(nèi)容，也使學(xué)生在視覺上得到更多的刺激，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度：雖然我創(chuàng)設(shè)了情境，但部分學(xué)生在角色扮演和小組討論中的參與度不高，這可能是由于他們對新情境的不適應(yīng)或缺乏自信。

2.語法教學(xué)深度：在講解一般過去時時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某些語法點的理解不夠深入，這可能是因為我在講解時沒有足夠的時間或方法來深入解析。

3.評價方式單一：本節(jié)課的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個別差異的考慮，評價方式較為單一。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.深化語法教學(xué)：針對學(xué)生對語法點的理解不夠深入的問題，我將在講解時采用更多的實例和練習(xí)，同時，我還會利用在線資源和教學(xué)軟件，為學(xué)生提供更多的語法練習(xí)機(jī)會。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計劃引入多元化的評價方式，如