1 觀潮 第2課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

1觀潮第2課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為統(tǒng)編版四年級上冊語文《觀潮》第二課時。主要內(nèi)容包括：回顧課文內(nèi)容，進一步理解“潮來”時的壯觀景象；學(xué)習(xí)作者描寫景物的方法，體會作者觀察的細(xì)致和用詞的準(zhǔn)確；通過朗讀、討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）文化自信，通過學(xué)習(xí)《觀潮》這篇描寫自然景觀的課文，增強學(xué)生對中華文化的自豪感；2）審美能力，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，提升審美鑒賞能力；3）思維品質(zhì)，通過分析作者的描寫手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；4）語言建構(gòu)與運用，通過朗讀和討論，提高學(xué)生的語言表達和溝通能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過自然景觀的描寫，對課文閱讀和基本表達有一定的了解。他們能夠進行簡單的朗讀和復(fù)述，具備一定的詞匯積累和句式運用能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然景觀和神話傳說等題材的課文通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過文字想象畫面，體驗情感。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生已具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過合作學(xué)習(xí)共同解決問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更擅長聽覺學(xué)習(xí)，通過聆聽和朗讀來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《觀潮》這篇課文時，學(xué)生可能會遇到對某些字詞的理解困難，如“潮頭”、“波濤”等，需要教師引導(dǎo)和解釋。此外，學(xué)生在分析作者描寫手法時，可能難以把握作者觀察的細(xì)致和用詞的準(zhǔn)確，需要教師通過示范和指導(dǎo)來提升他們的分析能力。此外，學(xué)生在朗讀和討論中可能存在表達不夠流暢、語言不夠豐富的問題，需要教師提供足夠的練習(xí)機會和反饋。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版四年級上冊語文教材，以便于課堂閱讀和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《觀潮》相關(guān)的圖片，如潮水涌動的畫面，以及相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生直觀感受潮水的壯觀景象。

3.教學(xué)卡片：制作包含重點字詞和句子的教學(xué)卡片，便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的空間，同時準(zhǔn)備白板或黑板，用于展示重點內(nèi)容和學(xué)生的討論成果。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《觀潮》的第一部分，感受到了錢塘江大潮的雄偉壯觀。今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第二部分，進一步探究潮水涌動的景象。請大家翻開課本，找到第二部分的內(nèi)容，準(zhǔn)備開始今天的學(xué)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧課文

（教師）同學(xué)們，還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎？請說出潮水涌動時的一些關(guān)鍵詞。

（學(xué)生）潮頭、波濤、浪潮、洶涌、奔騰等。

（教師）很好，這些關(guān)鍵詞都是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)到的。今天，我們將對這些詞語進行更深入的理解，并學(xué)習(xí)作者如何通過這些詞語描繪出潮水的壯觀景象。

三、自主閱讀，探究課文主旨

（教師）請同學(xué)們自主閱讀第二部分，思考以下問題：

1.潮水涌動時，作者運用了哪些修辭手法？

2.作者是如何通過描寫潮水的動態(tài)來表現(xiàn)其壯觀的？

3.你從作者的文字中感受到了什么？

（學(xué)生）閱讀課文，思考問題。

四、小組討論，分享交流

（教師）請同學(xué)們以小組為單位，討論剛才的問題，并分享你們的發(fā)現(xiàn)。

（學(xué)生）分組討論，分享交流。

五、展示討論成果，教師點評

（教師）現(xiàn)在，請各小組派代表展示你們的討論成果。

（學(xué)生）各小組代表展示討論成果。

（教師）很好，同學(xué)們通過小組討論，對課文有了更深入的理解。下面，我將針對同學(xué)們的分享進行點評。

1.關(guān)于修辭手法：同學(xué)們提到了比喻、擬人等修辭手法。例如，作者將潮水比作“千萬匹白色戰(zhàn)馬”，形象地描繪了潮水的洶涌澎湃。

2.關(guān)于描寫動態(tài)：同學(xué)們說到了作者通過描寫潮水的起伏、翻滾、奔騰等動態(tài)來表現(xiàn)其壯觀。例如，“潮水翻滾著，像一條巨龍”這樣的句子，生動地展現(xiàn)了潮水的氣勢。

3.關(guān)于感受：同學(xué)們感受到了潮水的雄偉壯觀、氣勢磅礴，以及作者對大自然的熱愛之情。

六、深入分析，體會作者情感

（教師）同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了作者描繪潮水的方法和情感?，F(xiàn)在，請同學(xué)們再次閱讀課文，嘗試體會作者在描寫潮水時的情感。

（學(xué)生）再次閱讀課文，體會作者情感。

七、朗讀課文，感受語言美

（教師）請同學(xué)們跟讀課文，感受作者的語言美。

（學(xué)生）跟讀課文。

八、總結(jié)全文，提升核心素養(yǎng)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《觀潮》的第二部分，了解了作者如何通過描寫潮水的動態(tài)來表現(xiàn)其壯觀，體會了作者對大自然的熱愛之情。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)會觀察生活，感受生活中的美好，并用優(yōu)美的語言表達出來。

（學(xué)生）總結(jié)全文，提升核心素養(yǎng)。

九、布置作業(yè)，鞏固所學(xué)

（教師）同學(xué)們，今天的作業(yè)是：

1.選取課文中的一句描寫潮水的句子，用自己的話進行改寫。

2.想象一下，如果你站在錢塘江邊，看到了如此壯觀的景象，你會用怎樣的語言來表達你的感受？

（學(xué)生）認(rèn)真完成作業(yè)。

十、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《觀潮》的第二部分，通過閱讀、討論、朗讀等多種方式，深入理解了課文內(nèi)容，體會了作者的情感。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)努力，提升自己的語文素養(yǎng)。

（學(xué)生）點頭表示認(rèn)同。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-自然景觀描寫：收集其他描寫自然景觀的文學(xué)作品，如《廬山謠》、《登高》等，讓學(xué)生對比閱讀，分析不同作者對自然景觀的描寫手法和情感表達。

-潮汐知識：介紹潮汐的形成原理、潮汐現(xiàn)象的地理分布等科學(xué)知識，幫助學(xué)生了解潮汐的奧秘，拓展學(xué)生的科學(xué)視野。

-中國地理：結(jié)合《觀潮》的地理背景，介紹錢塘江的地理位置、歷史沿革、文化特色等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史文化。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與自然景觀相關(guān)的書籍，如《自然之美》、《地球的故事》等，通過閱讀豐富學(xué)生的知識儲備，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

-觀察實踐：鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察自然現(xiàn)象，如潮汐、日出日落、云彩變化等，記錄觀察日記，培養(yǎng)他們的觀察能力和寫作能力。

-語文活動：組織學(xué)生進行以自然景觀為主題的作文比賽，鼓勵他們運用所學(xué)知識，創(chuàng)作出富有想象力和感染力的作品。

-課外閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)地理、歷史、科學(xué)等方面的書籍，如《中國地理大發(fā)現(xiàn)》、《歷史的故事》等，拓寬他們的知識面，提高他們的綜合素質(zhì)。

-藝術(shù)欣賞：組織學(xué)生觀看自然景觀相關(guān)的紀(jì)錄片、電影等，如《中國大江大河》、《地球脈動》等，通過視覺藝術(shù)感受大自然的壯麗和神奇。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、清理垃圾等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成與自然景觀相關(guān)的手抄報、繪畫、攝影等作業(yè)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和審美能力。

-課堂討論：在課堂上組織學(xué)生討論自然景觀的保護和利用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-潮水涌動的特點：洶涌澎湃、奔騰不息、氣勢磅礴

-作者運用修辭手法：比喻、擬人等

-觀察角度：視覺、聽覺、觸覺等

②重點詞句：

-①“潮頭”：“千萬匹白色戰(zhàn)馬”的比喻，形象地描繪了潮水的迅猛。

-②“波濤”：“翻滾著，像一條巨龍”的擬人，賦予潮水以生命力。

-③“潮聲”：“如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來”的夸張，突出了潮聲的震撼力。

③教學(xué)步驟：

-①導(dǎo)入：展示潮水涌動的圖片，引發(fā)學(xué)生興趣。

-②回顧上節(jié)課內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生回憶潮水涌動前的景象。

-③閱讀課文：讓學(xué)生自主閱讀第二部