12《總也倒不了的老屋》第一課時 說課稿-2024-2025學年三年級語文上冊統(tǒng)編版

12《總也倒不了的老屋》第一課時說課稿-2024-2025學年三年級語文上冊統(tǒng)編版一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：《總也倒不了的老屋》第一課時，主要學習課文《總也倒不了的老屋》的第一部分，包括生字詞的認讀、課文內(nèi)容的理解以及朗讀技巧的培養(yǎng)。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與三年級上冊語文課本中關(guān)于閱讀理解、朗讀技巧等方面的知識相聯(lián)系，有助于學生鞏固已有知識，提高閱讀能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提高學生的閱讀理解能力，通過閱讀《總也倒不了的老屋》第一課時，讓學生學會從文本中提取信息，理解故事情節(jié)。2）增強學生的語言運用能力，通過朗讀和復述，讓學生學會運用語言表達自己的理解和感受。3）培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，引導學生欣賞課文中的語言美和故事情節(jié)的巧妙設(shè)計。4）激發(fā)學生的文化自信，讓學生在閱讀中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。三、教學難點與重點

1.教學重點

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點一：生字詞的認讀與書寫。例如，引導學生正確認讀“屋、倒、倒、屋”等生字，并通過書寫練習，讓學生掌握這些字的筆畫順序和結(jié)構(gòu)。

-重點二：課文內(nèi)容的理解。例如，通過提問“老屋為什么總也倒不了？”引導學生理解課文的主旨，即老屋雖然年久失修，但因為它樂于助人，所以得到了大家的保護。

-重點三：朗讀技巧的培養(yǎng)。例如，指導學生通過重音、停頓等技巧，準確傳達故事的情感。

2.教學難點

識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：理解課文中的比喻和擬人手法。例如，學生可能難以理解“老屋就像一位慈祥的老人”這樣的比喻，教師可以通過圖片或生活實例幫助學生理解。

-難點二：情感體驗的共鳴。學生可能難以體會到老屋的善良和樂于助人的品質(zhì)，教師可以通過角色扮演或情感引導，讓學生深入體驗文本中的情感。

-難點三：朗讀的節(jié)奏與情感。學生在朗讀時可能難以把握故事的節(jié)奏和情感變化，教師可以通過示范朗讀，引導學生注意語氣和語調(diào)的變化。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《總也倒不了的老屋》課文教材，以便學生能夠跟隨課堂進度進行閱讀和學習。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如老屋的圖片、老屋周圍環(huán)境的圖片，以及與故事情節(jié)相關(guān)的插圖，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

3.多媒體資源：利用視頻資源展示老屋的故事背景，或者通過動畫形式呈現(xiàn)故事情節(jié)，增強學生的視覺體驗。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學生在小組內(nèi)分享對課文的理解和感受；同時，準備實驗操作臺，用于朗讀技巧的練習，如聲音的高低、快慢等。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一張老屋的圖片，引導學生觀察并提問：“你們見過這樣的老屋嗎？它有什么特別的地方？”

-學生分享自己的觀察和感受。

-教師引入課題：“今天，我們要學習一篇關(guān)于這樣一座老屋的故事——《總也倒不了的老屋》?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學生齊讀課文標題，并解釋標題的含義。

-學生跟讀課文第一自然段，教師指導學生注意生字詞的讀音和書寫。

-教師提問：“老屋為什么總也倒不了？”引導學生思考并分享自己的理解。

-教師講解課文中的比喻和擬人手法，如“老屋就像一位慈祥的老人”，并舉例說明。

-學生朗讀課文第二自然段，教師指導學生注意朗讀的節(jié)奏和情感。

-教師提問：“老屋為什么愿意幫助別人？”引導學生深入理解老屋的善良品質(zhì)。

-教師帶領(lǐng)學生分析課文中的對話，如老屋與孩子們的對話，讓學生體會人物的情感。

-學生分角色朗讀課文，教師指導學生注意語氣和語調(diào)的變化。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師出示與課文內(nèi)容相關(guān)的填空題，讓學生填入合適的詞語，鞏固對課文內(nèi)容的記憶。

-學生進行小組討論，復述課文中的故事情節(jié)，并分享自己的感受。

-教師播放與課文相關(guān)的音樂，讓學生嘗試朗讀課文，感受故事的情感。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)老屋的善良和樂于助人的品質(zhì)。

-學生分享自己在學習過程中的收獲和感受。

-教師鼓勵學生在生活中也要像老屋一樣，樂于助人。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：1）熟讀課文，背誦自己喜歡的段落；2）寫一篇關(guān)于“樂于助人”的短文，結(jié)合自己的經(jīng)歷或想象；3）觀察自己身邊樂于助人的事例，記錄下來并與同學分享。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力的提升：

-學生通過學習《總也倒不了的老屋》，能夠理解課文中的比喻和擬人手法，提高對文學作品的理解深度。

-學生學會從文本中提取信息，概括故事情節(jié)，分析人物性格特點，提升閱讀分析能力。

2.語文素養(yǎng)的培養(yǎng)：

-學生在識字寫字方面，能夠正確認讀和書寫課文中出現(xiàn)的生字詞，增強識字寫字的能力。

-學生通過朗讀課文，學會了運用朗讀技巧，如重音、停頓等，提高了口語表達能力。

3.思維能力的鍛煉：

-學生在討論“老屋為什么總也倒不了？”等問題時，能夠展開思考，形成自己的觀點，培養(yǎng)了批判性思維。

-學生在小組討論和復述故事的過程中，學會了合作和溝通，提高了團隊協(xié)作能力。

4.情感態(tài)度與價值觀的形成：

-學生通過學習老屋樂于助人的品質(zhì)，培養(yǎng)了同情心和責任感，懂得了助人為樂的意義。

-學生在感受故事情感的過程中，學會了表達自己的情感，提升了情感管理能力。

5.創(chuàng)新與實踐能力的增強：

-學生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合自己的經(jīng)歷或想象，創(chuàng)作出關(guān)于“樂于助人”的短文，展現(xiàn)了創(chuàng)造性思維。

-學生在觀察生活中樂于助人的事例并記錄下來，將課堂所學知識應用于實際生活，增強了實踐能力。

6.文化自信的增強：

-學生在學習中國傳統(tǒng)文化的背景下，感受到了中國傳統(tǒng)美德的力量，增強了文化自信。

-學生在閱讀和討論過程中，對中國的傳統(tǒng)美德有了更深刻的理解，為傳承和弘揚傳統(tǒng)文化打下了基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-老屋的形象：年久失修、樂于助人、總也倒不了

-人物關(guān)系：老屋與孩子們、老屋與外界環(huán)境

-故事情節(jié)：老屋幫助孩子們解決問題，孩子們保護老屋

②重點詞：

-倒：倒塌，這里指老屋歷經(jīng)風雨卻始終穩(wěn)固

-樂：高興，這里指老屋愿意幫助別人

-幫：幫助，這里指老屋為孩子們提供幫助

③重點句：

-“老屋就像一位慈祥的老人。”（比喻句，表現(xiàn)老屋的形象）

-“老屋總也倒不了?！保ǚ磸途洌瑥娬{(diào)老屋的穩(wěn)定性）