2024-2025學(xué)年高中歷史 第3單元 中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路單元小結(jié)與測(cè)評(píng)（教師用書(shū)）說(shuō)課稿 北師大版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史第3單元中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路單元小結(jié)與測(cè)評(píng)（教師用書(shū)）說(shuō)課稿北師大版必修2課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容北師大版必修2《中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路》單元小結(jié)與測(cè)評(píng)，主要包含以下內(nèi)容：1.中國(guó)特色社會(huì)主義道路的提出背景和意義；2.中國(guó)特色社會(huì)主義道路的基本特征；3.中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的成就與挑戰(zhàn)；4.未來(lái)發(fā)展方向與戰(zhàn)略任務(wù)。本單元旨在幫助學(xué)生全面了解中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和綜合素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.歷史素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展脈絡(luò)的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)歷史意識(shí)。2.思辨素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生分析中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的成就與挑戰(zhàn)，提升批判性思維和問(wèn)題解決能力。3.公民素養(yǎng)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義道路對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要意義，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感。4.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)中的文化元素，提升學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.中國(guó)特色社會(huì)主義道路的基本特征及其與社會(huì)主義的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠理解中國(guó)特色社會(huì)主義道路的獨(dú)特性和科學(xué)性。

2.中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的成就與挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生分析我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面取得的顯著成果以及面臨的內(nèi)外部挑戰(zhàn)。

難點(diǎn)：

1.理解中國(guó)特色社會(huì)主義道路的形成過(guò)程和理論內(nèi)涵，難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)歷史背景和理論框架的把握。

2.分析中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的復(fù)雜性和多樣性，難點(diǎn)在于學(xué)生如何將歷史事實(shí)與理論觀點(diǎn)相結(jié)合。

解決辦法：

1.通過(guò)案例教學(xué)和討論法，結(jié)合具體歷史事件和文獻(xiàn)資料，幫助學(xué)生深入理解中國(guó)特色社會(huì)主義道路的形成過(guò)程。

2.設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的成就與挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)觀點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和集體智慧。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路》教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如改革開(kāi)放的歷史圖片、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)圖表、相關(guān)紀(jì)錄片片段等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或電子白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的討論成果。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；確保教室環(huán)境整潔，為學(xué)生的思考和討論提供良好的氛圍。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的背景和初步探索。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞中國(guó)特色社會(huì)主義道路的基本特征，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“中國(guó)特色社會(huì)主義道路與傳統(tǒng)的社會(huì)主義道路有何不同？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的背景和初步探索。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)歷史事件回顧或關(guān)鍵人物介紹，引出中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解中國(guó)特色社會(huì)主義道路的形成過(guò)程和基本特征，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)鄧小平南巡講話的視頻，講解改革開(kāi)放對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的影響。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的成就與挑戰(zhàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解中國(guó)特色社會(huì)主義道路的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置相關(guān)論述題，要求學(xué)生分析中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路對(duì)當(dāng)代中國(guó)的意義。

提供拓展資源：推薦閱讀與中國(guó)特色社會(huì)主義道路相關(guān)的書(shū)籍或文章，如《鄧小平時(shí)代》等。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成論述題，鞏固對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解中國(guó)特色社會(huì)主義道路的知識(shí)點(diǎn)，掌握其形成過(guò)程和基本特征。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的知識(shí)視野和思維深度。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《鄧小平文選》：閱讀鄧小平文選中的相關(guān)文章，深入了解鄧小平的理論貢獻(xiàn)和中國(guó)改革開(kāi)放的歷史進(jìn)程。

《中國(guó)大百科全書(shū)·政治學(xué)》中的“中國(guó)特色社會(huì)主義”詞條：通過(guò)百科全書(shū)的專業(yè)解讀，全面理解中國(guó)特色社會(huì)主義的理論體系和實(shí)踐成果。

《中國(guó)共產(chǎn)黨簡(jiǎn)史》：閱讀關(guān)于中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)歷程的章節(jié)，感受黨的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的重要作用。

《中國(guó)改革開(kāi)放四十年》：了解改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)等方面取得的成就和變革。

《中國(guó)特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》：學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理，理解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的基本特征和運(yùn)行機(jī)制。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）探究中國(guó)特色社會(huì)主義道路的形成背景和理論淵源，分析其與馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想的關(guān)系。

（2）研究中國(guó)特色社會(huì)主義道路在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)等方面的具體實(shí)踐和成就。

（3）比較中國(guó)特色社會(huì)主義道路與西方國(guó)家發(fā)展道路的差異，探討中國(guó)特色社會(huì)主義道路的優(yōu)勢(shì)和不足。

（4）分析中國(guó)特色社會(huì)主義道路在國(guó)際舞臺(tái)上的地位和作用，探討其對(duì)中國(guó)和世界發(fā)展的影響。

（5）思考中國(guó)特色社會(huì)主義道路的未來(lái)發(fā)展方向，探討如何進(jìn)一步完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度。

（6）結(jié)合自身實(shí)際，探討如何在日常生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-中國(guó)特色社會(huì)主義道路的形成背景

-中國(guó)特色社會(huì)主義道路的基本特征

-中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的成就與挑戰(zhàn)

-中國(guó)特色社會(huì)主義道路的未來(lái)發(fā)展方向

②關(guān)鍵詞：

-改革開(kāi)放

-社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

-三步走戰(zhàn)略

-全面建成小康社會(huì)

-新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想

③重點(diǎn)句子：

-“中國(guó)特色社會(huì)主義道路，是近代以來(lái)