1《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期同步教學(xué)說課稿專輯（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）

1《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期同步教學(xué)說課稿專輯（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》，這是統(tǒng)編版必修下冊(cè)《語文》教材中一篇經(jīng)典文言文，旨在通過學(xué)習(xí)這一篇章，幫助學(xué)生深入理解儒家思想，提高文言文閱讀能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與高一學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的《論語》等相關(guān)知識(shí)有關(guān)聯(lián)，學(xué)生通過復(fù)習(xí)和拓展，能夠更好地理解文言文中的儒家思想，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、文言文閱讀能力和文化理解能力。通過學(xué)習(xí)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》，學(xué)生能夠提升對(duì)儒家思想的理解，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，同時(shí)鍛煉獨(dú)立思考和分析問題的能力，培養(yǎng)良好的語言表達(dá)和審美情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中的儒家思想，特別是孔子對(duì)四位弟子的評(píng)價(jià)。

2.把握文中人物性格特點(diǎn)，分析其言行背后的思想內(nèi)涵。

難點(diǎn)：

1.文言文的閱讀理解，包括實(shí)詞、虛詞的運(yùn)用和句式的理解。

2.對(duì)儒家思想的理解，特別是孔子對(duì)理想人格的塑造。

解決辦法：

1.采用朗讀法，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)文言文的韻律美，同時(shí)通過注釋幫助學(xué)生理解詞句。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物性格，結(jié)合歷史背景和儒家思想，提升對(duì)文本的理解。

3.設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，明確作者觀點(diǎn)，從而把握文章主旨。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備統(tǒng)編版必修下冊(cè)《語文》教材，以便于跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》相關(guān)的圖片資料，如孔子畫像、古代服飾等，以及相關(guān)的歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解文本。

3.教學(xué)視頻：收集與儒家思想相關(guān)的視頻片段，如《論語》解讀等，以輔助學(xué)生理解文本中的思想內(nèi)涵。

4.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)分組討論的教室布局，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行討論，同時(shí)準(zhǔn)備必要的書寫工具，如筆記本、筆等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》的背景知識(shí)，了解儒家思想的基本概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》的人物形象和思想內(nèi)涵，設(shè)計(jì)問題如“孔子對(duì)四位弟子的評(píng)價(jià)反映了怎樣的教育理念？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解孔子及其弟子的形象。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的初步理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放《論語》相關(guān)視頻片段，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解文言文閱讀技巧，如斷句、詞義理解等，并結(jié)合《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》的實(shí)例進(jìn)行講解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析四位弟子的性格特點(diǎn)及其與孔子思想的關(guān)系。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師的講解。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：老師通過講解，幫助學(xué)生理解文言文閱讀技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置閱讀《論語》中其他篇章的作業(yè)，要求學(xué)生分析人物形象和思想。

提供拓展資源：推薦與儒家思想相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過閱讀和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《論語》作為儒家經(jīng)典，其中蘊(yùn)含的智慧與思想對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。以下是與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》相關(guān)的拓展資源：

（1）孔子生平及其思想：《孔子家語》、《孔子大傳》等書籍，可以讓學(xué)生更全面地了解孔子的生平和思想。

（2）儒家經(jīng)典：《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》等儒家經(jīng)典，這些書籍可以幫助學(xué)生深入理解儒家思想的核心。

（3）古代教育思想：《學(xué)記》、《顏氏家訓(xùn)》等古代教育著作，探討古代教育理念和方法，有助于學(xué)生了解古代教育制度。

（4）相關(guān)歷史人物：介紹與孔子同時(shí)期的其他思想家，如墨子、老子等，幫助學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的思想格局。

2.拓展建議：

（1）閱讀《論語》原文，關(guān)注孔子對(duì)四位弟子的評(píng)價(jià)，思考其背后的教育理念。

（2）結(jié)合《論語》中的其他篇章，如《顏淵》、《子罕》等，分析孔子對(duì)理想人格的塑造。

（3）研究古代教育制度，了解古代教育理念和方法，思考其對(duì)現(xiàn)代教育的啟示。

（4）通過查閱相關(guān)歷史資料，了解孔子及其弟子的生活背景，進(jìn)一步理解文本中的思想內(nèi)涵。

（5）觀看與儒家思想相關(guān)的電影、紀(jì)錄片，如《孔子》、《孔子大傳》等，從視覺角度感受儒家文化的魅力。

（6）參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，如儒家思想講座、古代禮儀體驗(yàn)等，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

（7）撰寫一篇關(guān)于儒家思想在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用的論文，探討儒家思想對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

（8）與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同研究儒家思想，分享學(xué)習(xí)心得，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

（9）閱讀與儒家思想相關(guān)的書籍，如《大學(xué)》、《中庸》等，深入學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典。

（10）結(jié)合自身實(shí)際，思考如何將儒家思想融入日常生活，提高自身修養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-儒家思想的核心內(nèi)容

-孔子對(duì)弟子的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-古代教育理念與教學(xué)方法

②本文重點(diǎn)詞：

-仁、禮、智、信

-誨、教、誨人不倦

-道德、德行

③本文重點(diǎn)句：

-“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮?！?/p>

-“子路、曾皙、冉有、公西華侍坐。子曰：‘以吾一日長乎爾，毋吾以也。’”

-“曾皙曰：‘夫志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁?！?/p>

-“子路、曾皙、冉有、公西華，其為孔子弟子也，或言或默，或進(jìn)或退，皆得其所?！苯虒W(xué)反思八、教學(xué)反思

今天我們上了《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》這一課，我想趁這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)自己今天的課堂教學(xué)進(jìn)行一番反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。這節(jié)課的內(nèi)容涉及到儒家思想，對(duì)于高一的學(xué)生來說，可能相對(duì)抽象和難以理解。所以我嘗試通過引入一些與文本相關(guān)的圖片、視頻，還有孔子及其弟子的故事，來激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們對(duì)某個(gè)故事或人物有了直觀的感受后，他們對(duì)文本的理解就更容易了。比如，在講解孔子對(duì)弟子的評(píng)價(jià)時(shí)，我播放了一段《孔子大傳》的視頻片段，讓學(xué)生們直觀地看到孔子與弟子們的互動(dòng)，這樣的方式比單純的文字描述更有效。

其次，我覺得課堂互動(dòng)的設(shè)計(jì)也很關(guān)鍵。我在課堂上設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠參與到課堂中來，而不是被動(dòng)地接受知識(shí)。例如，在討論“夫志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁”這句話時(shí)，我讓同學(xué)們分成小組，分別扮演孔子和四位弟子，模擬當(dāng)時(shí)的對(duì)話場景。這樣的活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，還讓他們?cè)诨?dòng)中加深了對(duì)儒家思想的理解。

當(dāng)然，在課堂上也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，文言文的閱讀對(duì)一些學(xué)生來說還是有些困難，我在講解文言文閱讀技巧時(shí)，可能沒有做到足夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生在理解上存在障礙。我意識(shí)到，以后在講解文言文時(shí)，應(yīng)該更加注重對(duì)字詞句的理解，盡量用通俗易懂的語言進(jìn)行解釋，幫助學(xué)生更好地掌握。

另外，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論時(shí)表現(xiàn)得比較被動(dòng)，不太愿意發(fā)表自己的看法。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力不夠自信，