2024-2025學年高中歷史 專題五 走向世界的資本主義市場 一 開辟文明交往的航線（1）教學說課稿 人民版必修2

2024-2025學年高中歷史專題五走向世界的資本主義市場一開辟文明交往的航線（1）教學說課稿人民版必修2學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年高中歷史專題五走向世界的資本主義市場一開辟文明交往的航線（1）

2.教學年級和班級：高一年級

3.授課時間：2024年9月20日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史解釋能力，通過分析古代航海技術進步和航線開辟的歷史背景，理解其對社會發(fā)展的影響。

2.提升學生的史料實證能力，引導學生通過解讀歷史文獻，認識不同文明交往的史實。

3.增強學生的時空觀念，使學生能夠理解文明交往航線開辟的時間序列和空間分布。

4.激發(fā)學生的家國情懷，讓學生認識到我國在古代航海技術領域的成就，增強民族自豪感。重點難點及解決辦法重點：

1.古代航海技術進步與航線開辟的歷史背景及影響。

2.不同文明交往的航線開辟過程及其對世界歷史的影響。

難點：

1.理解古代航海技術進步與航線開辟之間的內在聯(lián)系。

2.分析不同文明交往航線開辟過程中的復雜性和多樣性。

解決辦法：

1.通過歷史地圖、文獻資料等，引導學生直觀感受航線開辟的地理空間變化，加深對航海技術進步與航線開辟關系的理解。

2.結合具體案例，如鄭和下西洋，分析航線開辟對促進文明交流和世界歷史進程的作用，培養(yǎng)學生的歷史分析能力。

3.組織課堂討論，鼓勵學生從不同角度思考航線開辟的復雜性和多樣性，提高學生的歷史思維和批判性思維能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有人民版高中歷史必修2教材，以便閱讀相關章節(jié)內容。

2.輔助材料：準備與航線開辟相關的歷史地圖、鄭和下西洋的圖片、古代航海技術的圖表和視頻資料，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習，并在講臺上布置多媒體設備，以便展示教學資源。教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.播放一段關于古代航海的紀錄片片段，激發(fā)學生對航海歷史的興趣。

2.提問：“同學們，你們知道古代航海對人類歷史有哪些重要影響嗎？”

3.學生回答后，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“走向世界的資本主義市場——開辟文明交往的航線”。

**講授新課（25分鐘）**

1.**古代航海技術進步（5分鐘）**

-展示古代航海技術的圖片和視頻，講解古代航海技術的發(fā)展歷程。

-引導學生思考：古代航海技術的發(fā)展有哪些特點？

-學生討論，教師總結。

2.**航線開辟的歷史背景（10分鐘）**

-介紹不同歷史時期的航線開辟情況，如鄭和下西洋、歐洲探險家的航?；顒印?/p>

-分析航線開辟的歷史背景，如經濟、政治、文化等因素的影響。

-學生分組討論，教師引導總結。

3.**不同文明交往的航線開辟（10分鐘）**

-以鄭和下西洋為例，講解航線開辟對文明交流的作用。

-分析航線開辟對不同文明的影響，如文化交流、貿易往來等。

-學生展示討論成果，教師點評。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.學生完成教材中的練習題，鞏固對航線開辟的理解。

2.教師選取典型題目進行講解，幫助學生解決疑惑。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問：“航線開辟對世界歷史發(fā)展有哪些重要影響？”

2.學生回答，教師總結。

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師提問：“如果你們是古代航海家，你們會如何開辟航線？”

2.學生分組討論，教師巡視指導。

3.學生展示討論成果，教師點評。

**創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師組織學生進行角色扮演，模擬古代航海家進行航線開辟。

2.學生分組進行角色分配，如航海家、船員、商人等。

3.學生展示角色扮演過程，教師點評。

**課堂小結（5分鐘）**

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調航線開辟的歷史意義。

2.鼓勵學生在課后進一步研究古代航海歷史，拓展知識面。

**用時：45分鐘**教學資源拓展1.拓展資源：

-古代航海圖集：收集不同歷史時期的航海圖，展示古代航海家所開辟的航線和航程。

-航海日志與信函：收集古代航海家的日志和信函，了解他們的航海經歷和所觀察到的地理現(xiàn)象。

-跨文化交流案例：研究古代不同文明之間的交流案例，如絲綢之路上的文化交流、鄭和下西洋的友好訪問等。

-航海技術發(fā)展史：介紹古代航海技術的演變過程，包括造船技術、導航技術、航海工具等。

2.拓展建議：

-學生可以通過圖書館或網絡資源查閱古代航海圖集，對比不同歷史時期的航線變化，了解航海技術進步對航線開辟的影響。

-鼓勵學生閱讀古代航海家的日志和信函，從中獲取第一手資料，理解古代航海家的生活經歷和對航海的認識。

-組織學生討論絲綢之路上的文化交流案例，分析古代文明間的互動模式，以及航線開辟對文化交流的促進作用。

-讓學生分組研究不同航海技術，如指南針、星象導航、羅盤等，了解這些技術在航線開辟中的具體應用。

-設計一個模擬古代航海的活動，讓學生扮演不同角色，體驗古代航海家的生活和工作，增強對航海歷史的感性認識。

-通過制作航海地圖，讓學生親自繪制古代航線，加深對地理空間和航線開辟的理解。

-引導學生探討航海技術對現(xiàn)代社會的影響，如航海技術對全球貿易、海洋資源開發(fā)等領域的貢獻。

-鼓勵學生參與航海歷史知識競賽或演講活動，提升他們的歷史知識運用能力和表達能力。

-推薦閱讀與航海歷史相關的書籍，如《鄭和下西洋》、《海洋帝國》等，拓展學生的知識視野。教學反思這節(jié)課，我以“走向世界的資本主義市場——開辟文明交往的航線”為主題，帶領同學們走進了古代航海的歷史?；仡櫼幌?，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我覺得課堂的導入環(huán)節(jié)做得還可以。通過播放紀錄片片段，同學們的興趣被很好地調動起來，他們對古代航海產生了濃厚的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學對于航海歷史的基礎知識了解不多，所以在導入環(huán)節(jié)，我可能需要更加注重對基礎知識的鋪墊，比如簡單介紹一些著名的航海家、重要的航海事件等，為后續(xù)的學習打下更堅實的基礎。

其次，在講授新課的過程中，我嘗試通過圖片、視頻等多媒體資源來豐富教學內容，讓同學們更加直觀地了解航線開辟的歷史背景。我發(fā)現(xiàn)這種方法效果不錯，同學們的參與度很高，討論也很熱烈。但是，我也注意到，有些同學在討論時過于關注細節(jié)，而忽略了整體的歷史脈絡。因此，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生把握歷史發(fā)展的趨勢，培養(yǎng)他們的宏觀思維能力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了教材中的練習題，讓學生通過練習來鞏固所學知識。我發(fā)現(xiàn)，這個環(huán)節(jié)對于基礎知識的掌握起到了很好的作用。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學在解題時存在一定的困難，這說明我在講解過程中可能沒有做到讓每個學生都能跟上進度。因此，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行差異化教學。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關于航線開辟對世界歷史影響的問題，希望同學們能夠結合所學知識進行思考。我發(fā)現(xiàn)，同學們的回答很積極，但是有些回答比較片面。這說明我在引導學生思考問題時，可能沒有給出足夠的引導和提示。在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的歷史思維能力，引導他們從多個角度去思考問題。

在師生互動環(huán)節(jié)，我組織了角色扮演活動，讓同學們親身體驗古代航海家的生活。這個環(huán)節(jié)讓同學們非常興奮，他們積極參與，表現(xiàn)出很高的熱情。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學在角色扮演中過于投入，以至于忘記了課堂紀律。因此，在今后的教學中，我需要更好地平衡課堂紀律和學生的參與度。

最后，我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的。同學們對航線開辟的歷史有了更深入的了解，他們的歷史思維能力也得到了一定的提升。但是，我也意識到自己在教學過程中還存在一些不足，需要在今后的教學中不斷改進和完善。我相信，通過不斷的反思和實踐，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師。內容邏輯關系①古代航海技術進步

-重點知識點：古代造船技術、導航技術、航海工具的發(fā)展。

-關鍵詞：帆船、羅盤、指南針、星象導航。

-重點句子：古代航海技術的進步，使得遠洋航行成為可能。

②航線開辟的歷史背