7 兩件寶 說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

7兩件寶說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《兩件寶》。這是一篇富有教育意義的課文，通過講述小猴子撿到兩件寶物的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)珍惜和分享的重要性。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與一年級(jí)上冊(cè)語文教材中“認(rèn)識(shí)事物、培養(yǎng)良好習(xí)慣”的主題相契合。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，可以回顧和鞏固之前學(xué)過的詞匯，同時(shí)培養(yǎng)珍惜和分享的美好品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）語言建構(gòu)與運(yùn)用，通過朗讀、復(fù)述故事，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力；2）思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維能力；3）審美鑒賞與創(chuàng)造，通過欣賞故事中的美好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的審美情感；4）文化傳承與理解，讓學(xué)生在了解故事背景的同時(shí)，感受中華文化的傳承。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①準(zhǔn)確朗讀課文，把握小猴子撿到兩件寶物的故事情節(jié)。

②理解課文中的關(guān)鍵詞匯，如“珍惜”、“分享”，并能用這些詞造句。

③通過角色扮演，體會(huì)故事中人物的內(nèi)心世界。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①引導(dǎo)學(xué)生理解“珍惜”和“分享”的深層含義，并將其與自身行為聯(lián)系起來。

②培養(yǎng)學(xué)生分析故事結(jié)構(gòu)的能力，理解故事中的因果關(guān)系。

③在理解課文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們提出自己的見解或續(xù)編故事。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《兩件寶》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如小猴子撿寶的插圖，以及相關(guān)的動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論；同時(shí)，準(zhǔn)備小卡片，讓學(xué)生書寫自己對(duì)“珍惜”和“分享”的理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師與學(xué)生互動(dòng)：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的故事《兩件寶》。你們知道什么是“寶”嗎？請(qǐng)大家先分享一下你們的想法。

2.教師引導(dǎo)：在故事中，小猴子撿到的兩件寶物是什么？它們?yōu)槭裁幢环Q為“寶”呢？讓我們一起走進(jìn)故事，一探究竟。

二、朗讀課文，整體感知

1.教師示范朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意生字詞的讀音和停頓。

2.學(xué)生跟讀課文，注意糾正自己的讀音。

3.教師提問：同學(xué)們，故事的主要內(nèi)容是什么？請(qǐng)用自己的話概括一下。

三、分段學(xué)習(xí)，深入探究

1.第一段：小猴子在森林里撿到兩件寶物。教師引導(dǎo)學(xué)生理解“寶物”的含義，并通過提問引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小猴子的心理活動(dòng)。

2.第二段：小猴子將兩件寶物帶回家，發(fā)現(xiàn)寶物不見了。教師引導(dǎo)學(xué)生分析小猴子的心理變化，并探討為什么寶物會(huì)消失。

3.第三段：小猴子意識(shí)到寶物的真正價(jià)值在于珍惜和分享。教師引導(dǎo)學(xué)生理解“珍惜”和“分享”的意義，并舉例說明。

四、角色扮演，體驗(yàn)情感

1.教師將學(xué)生分成小組，每組選出一個(gè)小猴子，其他學(xué)生扮演森林里的動(dòng)物。

2.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬故事情節(jié)，通過表演體驗(yàn)小猴子的心理變化。

3.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表演，引導(dǎo)他們進(jìn)一步理解故事主題。

五、總結(jié)全文，升華主題

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧故事內(nèi)容，總結(jié)故事主題：珍惜和分享。

2.教師提問：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^類似的情況嗎？如何處理呢？

3.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，教師點(diǎn)評(píng)并強(qiáng)調(diào)珍惜和分享的重要性。

六、課堂小結(jié)，拓展延伸

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)珍惜和分享的意義。

2.教師布置課后作業(yè)：寫一篇短文，談?wù)勛约簩?duì)珍惜和分享的理解。

3.學(xué)生完成作業(yè)，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

七、課后反思

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語文能力提升：

-學(xué)生通過朗讀和跟讀課文，提高了對(duì)生字詞的認(rèn)讀能力，尤其是對(duì)“寶”、“珍惜”、“分享”等關(guān)鍵詞的理解和運(yùn)用。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，鍛煉了口語表達(dá)和表演能力，增強(qiáng)了語言組織能力。

-學(xué)生通過總結(jié)故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)了概括和提煉信息，提高了閱讀理解能力。

2.思維能力發(fā)展：

-學(xué)生在分析故事情節(jié)時(shí)，培養(yǎng)了邏輯思維能力，能夠理解故事中的因果關(guān)系。

-通過討論和分享，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，提高了批判性思維能力。

-學(xué)生在續(xù)編故事的過程中，激發(fā)了創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)了將已有知識(shí)進(jìn)行拓展和運(yùn)用。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)故事中的“珍惜”和“分享”主題，樹立了正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到這些品質(zhì)在生活中的重要性。

-學(xué)生在角色扮演中，體驗(yàn)了不同角色的情感，培養(yǎng)了同理心和換位思考的能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⒐适轮械牡览砼c自己的生活實(shí)際相結(jié)合，體現(xiàn)了情感態(tài)度的內(nèi)化。

4.習(xí)慣養(yǎng)成：

-學(xué)生在課堂上積極參與，養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了尊重他人、合作共事，養(yǎng)成了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作習(xí)慣。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，養(yǎng)成了自我檢查、認(rèn)真完成任務(wù)的習(xí)慣。

5.綜合素養(yǎng)提高：

-學(xué)生在課堂上通過多種形式的互動(dòng)，提高了人際交往能力。

-學(xué)生在閱讀故事的過程中，豐富了想象力，提高了審美能力。

-學(xué)生在探究故事主題的過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.故事情節(jié)發(fā)展邏輯

①小猴子撿到寶物：小猴子在森林里撿到了兩件寶物，這是故事的開端。

②寶物消失：小猴子帶回家后，寶物不見了，引出故事的轉(zhuǎn)折。

③頓悟珍惜和分享：小猴子意識(shí)到寶物的價(jià)值在于珍惜和分享，這是故事的高潮。

2.人物心理變化邏輯

①感到喜悅：小猴子撿到寶物時(shí)感到喜悅，這是最初的情感狀態(tài)。

②失落和困惑：寶物消失后，小猴子感到失落和困惑，這是情感上的轉(zhuǎn)折。

③醒悟和成長(zhǎng)：小猴子最終醒悟到寶物的真正價(jià)值，這是情感上的成長(zhǎng)。

3.主題思想邏輯

①珍惜：小猴子通過寶物的消失，學(xué)會(huì)了珍惜已擁有的東西。

②分享：小猴子意識(shí)到寶物的價(jià)值在于與他人分享，這是故事傳達(dá)的核心思想。

③價(jià)值觀教育：故事通過小猴子的經(jīng)歷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜和分享的價(jià)值觀教育。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事中的情感變化，比如通過圖片、視頻等方式，讓學(xué)生更直觀地理解故事內(nèi)容。

2.角色扮演：我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過扮演小猴子等角色，讓學(xué)生深入體驗(yàn)角色的心理活動(dòng)，從而更好地理解故事的主題。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事的理解不夠深入，或者缺乏自信。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn)：有時(shí)候，我在講解故事情節(jié)時(shí)，可能會(huì)過于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏較慢，影響了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂提問和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會(huì)更加注意課堂節(jié)奏的把握，確保在講解故事情節(jié)時(shí)，既能讓學(xué)生充分理解，又能保持課堂的活力。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小