2023三年級英語下冊 Unit 1 How are you第3課時說課稿 湘少版

2023三年級英語下冊Unit1Howareyou第3課時說課稿湘少版一、課程基本信息

1.課程名稱：三年級英語下冊Unit1Howareyou

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生英語口語交流能力，通過本課時的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運用新學(xué)的問候語進行日常交流，增強學(xué)生的跨文化意識，提高學(xué)生在真實語境中運用英語的能力。同時，通過合作學(xué)習(xí)和游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點，①

①熟練掌握并運用新學(xué)的問候語"Howareyou?"及其回答；

②能夠正確使用一般疑問句和肯定、否定回答，如"Areyoufine?""Yes,Iam./No,I'mnot."；

③能夠在簡單的日常對話中運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。

2.教學(xué)難點，①

①學(xué)生在發(fā)音時能夠準確區(qū)分元音和輔音，特別是元音的長短音；

②學(xué)生在口語交流中能夠自然地運用語調(diào)變化和節(jié)奏，使對話更加生動和自然；

③學(xué)生能夠理解并運用"fine"和"notfine"等詞匯，表達自己的情感狀態(tài)。

3.教學(xué)重點，②

①學(xué)會使用"What'syourname?"和"I'm.../Mynameis..."進行自我介紹；

②能夠運用"What'syourfavoritecolor?"和"Myfavoritecoloris..."等句型詢問和回答關(guān)于個人喜好；

③在情境模擬中，能夠運用所學(xué)知識進行角色扮演，提高實際應(yīng)用能力。

4.教學(xué)難點，②

①學(xué)生在理解和使用"What'syourname?"和"Myfavoritecoloris..."等句型時，能夠正確理解上下文；

②學(xué)生在交流時能夠注意到不同文化背景下的禮貌用語和交流習(xí)慣；

③學(xué)生在表達個人喜好時，能夠靈活運用所學(xué)詞匯，避免機械翻譯。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、錄音設(shè)備。

-課程平臺：湘少版英語課程教材配套平臺。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源。

-教學(xué)手段：實物教具（如卡片、圖片）、掛圖、角色扮演道具。

-教學(xué)軟件：英語口語練習(xí)軟件、在線英語聽力材料。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段關(guān)于友誼的英語動畫片段，讓學(xué)生觀看并思考：如果你是新朋友，你會怎么介紹自己？

-提出問題：教師引導(dǎo)學(xué)生用英語表達“我的名字是...”，并鼓勵學(xué)生分享自己的名字。

-小組討論：分組討論如何用英語問候他人，并簡單介紹自己。

2.講授新課（用時10分鐘）

-教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)新單詞"Howareyou?"和回答方式。

-教學(xué)內(nèi)容：

①教師板書新單詞"Howareyou?"，并示范發(fā)音和用法。

②學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。

③引導(dǎo)學(xué)生用"Howareyou?"相互問候，并鼓勵他們嘗試回答。

-活動設(shè)計：學(xué)生分成小組，練習(xí)對話，教師巡視指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（用時15分鐘）

-練習(xí)方式：小組合作完成以下任務(wù)：

①用"Howareyou?"問候小組成員，并回答他們的問候。

②使用新學(xué)的詞匯和句型，描述自己的情感狀態(tài)。

③創(chuàng)編一個簡單的情景對話，運用所學(xué)知識。

-活動設(shè)計：每組派代表進行展示，教師給予評價和反饋。

4.課堂提問（用時10分鐘）

-提問方式：教師提問以下問題，學(xué)生舉手回答：

①"Howareyou?"的正確回答是什么？

②在什么情況下會用到"Howareyou?"？

③如何用英語表達“我很好”和“我不太好”？

-活動設(shè)計：學(xué)生舉手回答，教師點評并糾正發(fā)音。

5.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-情境模擬：教師設(shè)置一個情境，如在學(xué)校門口，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行問候和自我介紹。

-活動設(shè)計：學(xué)生自愿上臺表演，教師和其他學(xué)生進行評價。

6.教學(xué)創(chuàng)新

-使用多媒體教學(xué)設(shè)備播放與主題相關(guān)的英語歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

-設(shè)計角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中運用所學(xué)句型，提高他們的實際應(yīng)用能力。

7.核心素養(yǎng)拓展

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何用英語表達關(guān)心他人的情感？

-活動設(shè)計：學(xué)生分組討論，并分享他們的觀點。

8.總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語寫一篇簡短的自我介紹，并嘗試用"Howareyou?"問候家人。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的"Howareyou?"，還可以引入其他常用的問候語，如"Goodmorning"、"Goodafternoon"、"Goodevening"等，以及對應(yīng)的回答。

-句型拓展：學(xué)習(xí)更多關(guān)于詢問和回答情感狀態(tài)的句型，如"What'swrongwithyou?"、"How'syourdaygoing?"等。

-文化拓展：介紹不同文化中問候語的不同用法和含義，如在美國，問候語可能更加直接和簡單，而在一些亞洲文化中，問候可能更加含蓄。

-實用場景拓展：收集一些日常生活中的真實場景對話，如在機場、商店、學(xué)校等地方可能用到的英語問候和自我介紹。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀英語繪本或故事書，學(xué)習(xí)更多關(guān)于問候和自我介紹的例子。

-利用英語學(xué)習(xí)APP或在線資源，進行語音模仿和聽力練習(xí)，提高發(fā)音和聽力理解能力。

-組織英語角活動，讓學(xué)生有機會在真實的語言環(huán)境中練習(xí)使用問候語和自我介紹。

-設(shè)計家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中用英語與家人進行簡單的對話練習(xí)，如詢問家人的日常情況。

-鼓勵學(xué)生觀看英語電影或電視節(jié)目，注意觀察和模仿角色的問候方式和自我介紹。

-利用社交媒體或在線論壇，參與英語交流，與其他英語學(xué)習(xí)者分享和學(xué)習(xí)問候語和自我介紹的經(jīng)驗。

-設(shè)計角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用不同的問候語和自我介紹，提高他們的口語表達能力。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的英語短劇或小故事，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，增強學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。

-組織英語演講比賽，讓學(xué)生有機會在公眾面前用英語進行自我介紹，提高他們的自信心和表達能力。七、教學(xué)反思

今天的課結(jié)束了，我站在講臺上，心里不禁對自己的教學(xué)進行了反思。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三年級英語下冊Unit1Howareyou的第3課時，圍繞這個主題，我嘗試了多種教學(xué)方法，也看到了一些效果，但同時也意識到一些不足。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計比較成功。通過播放動畫片段，孩子們很快就進入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，對新的問候語產(chǎn)生了興趣。我注意到，他們在看到動畫中的角色用英語問候時，眼睛都亮了起來，這讓我感到很高興。但我反思，是否還可以更巧妙地結(jié)合教材內(nèi)容，比如通過展示不同國家的問候方式，讓學(xué)生在了解文化的同時，也學(xué)習(xí)到了新的英語表達。

在講授新課的過程中，我努力讓學(xué)生通過聽、說、讀、寫等多種方式接觸新知識。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于"Howareyou?"這個句型的學(xué)習(xí)掌握得不錯，但在回答問題時，有些學(xué)生還是不夠自信，發(fā)音也不夠準確。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)音和口語練習(xí)，可以通過設(shè)置語音模仿環(huán)節(jié)，或者邀請學(xué)生上臺展示，來提高他們的口語表達能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組合作的活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時，個別學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意參與進來。這提示我，在分組討論時，需要更加注重小組的均衡搭配，確保每個學(xué)生都有機會參與到活動中來。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了多種提問方式，但發(fā)現(xiàn)有的問題過于簡單，學(xué)生回答起來沒有難度，而有的問題又過于復(fù)雜，學(xué)生難以理解。今后，我需要在設(shè)計問題時，更加注意問題的難易度和邏輯性，確保每個問題都能激發(fā)學(xué)生的思考。

在教學(xué)創(chuàng)新方面，我嘗試了播放英語歌曲和角色扮演游戲，這些活動受到了學(xué)生的歡