一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第3單元：第5課時(shí)　背土豆-北師大版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第3單元：第5課時(shí)背土豆北師大版一、課題名稱：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第3單元：第5課時(shí)背土豆北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.理解并掌握10以內(nèi)的加減法。2.能夠熟練運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解并運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)：熟練掌握10以內(nèi)的加減法。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過(guò)實(shí)踐情景引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.講授法：講解加減法原理及實(shí)際應(yīng)用。3.練習(xí)法：隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：土豆若干、白板、粉筆。2.學(xué)具：小黑板、彩筆。六、教學(xué)過(guò)程：1.創(chuàng)設(shè)情境：教師出示土豆，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些土豆是怎么來(lái)的嗎？”（分析：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。）2.講解新課：教師講解10以內(nèi)的加減法原理，并通過(guò)例題講解實(shí)際應(yīng)用。（課本原文：10以內(nèi)的加減法，即加法運(yùn)算和減法運(yùn)算。）（分析：講解新課內(nèi)容，使學(xué)生掌握加減法原理。）3.隨堂練習(xí)：（1）教師出示題目：“有3個(gè)土豆，又拿來(lái)2個(gè)土豆，一共有多少個(gè)土豆？”（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（3）學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)。4.合作交流：（1）將學(xué)生分成小組，每組完成一道題目。（2）各小組討論解題方法，并展示成果。七、教材分析：本節(jié)課教材通過(guò)“背土豆”的情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法。通過(guò)講解、練習(xí)、合作交流等方式，使學(xué)生掌握加減法原理及實(shí)際應(yīng)用。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，在日常生活中，你們還遇到過(guò)哪些需要運(yùn)用加減法解決的問(wèn)題？”提問(wèn)問(wèn)答步驟：1.教師提問(wèn)。2.學(xué)生回答。話術(shù)：教師：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)需要用到加減法的問(wèn)題呢？”學(xué)生：“我媽媽讓我算一下家里還剩多少錢?！苯處煟骸昂芎茫俏覀円黄饋?lái)算一算吧！”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.有5個(gè)蘋果，又買來(lái)3個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？2.小明有8個(gè)鉛筆，送給小紅3個(gè)，小明還剩多少個(gè)鉛筆？答案：1.8個(gè)2.5個(gè)十、課后反思及拓展延伸：反思：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、講解、練習(xí)、合作交流等方式，使學(xué)生掌握了10以內(nèi)的加減法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。拓展延伸：1.設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的加減法題目，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.情境創(chuàng)設(shè)：我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì)一個(gè)與生活緊密相關(guān)的情境，比如使用“背土豆”這個(gè)例子。我會(huì)確保這個(gè)情境既有趣又能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)的沖動(dòng)。2.講解新課：在講解10以內(nèi)的加減法原理時(shí)，我會(huì)用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言和直觀的圖示來(lái)解釋。我會(huì)特別注意讓學(xué)生理解加法和減法的概念，以及它們?cè)趯?shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。3.隨堂練習(xí)：在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的題目，讓學(xué)生在獨(dú)立完成練習(xí)的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)特別注意觀察學(xué)生的答題過(guò)程，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。4.合作交流：在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的解題思路。我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生是否能夠在交流中有所收獲，以及他們是否能夠理解和運(yùn)用所學(xué)的方法。關(guān)于情境創(chuàng)設(shè)，我會(huì)在課前準(zhǔn)備一個(gè)生動(dòng)有趣的情景劇，讓學(xué)生們扮演不同的角色，通過(guò)角色扮演的方式引入數(shù)學(xué)問(wèn)題。例如，我會(huì)讓一個(gè)學(xué)生扮演農(nóng)場(chǎng)主，其他學(xué)生扮演幫他搬運(yùn)土豆的工人，通過(guò)這個(gè)情景，自然地引入加法的概念。在講解新課的過(guò)程中，我會(huì)使用白板和粉筆，結(jié)合直觀的圖形，如圓形、正方形等，來(lái)展示加法和減法的過(guò)程。我會(huì)用“+”和“”符號(hào)來(lái)表示操作，并通過(guò)實(shí)際的例子來(lái)說(shuō)明這些符號(hào)的意義。在合作交流環(huán)節(jié)，我會(huì)將學(xué)生分成小組，每組由不同水平的學(xué)生組成，以確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論。我會(huì)鼓勵(lì)他們用不同的方法解決問(wèn)題，并互相學(xué)習(xí)。我會(huì)注意觀察學(xué)生的互動(dòng)情況，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。作為教師，我會(huì)密切關(guān)注這些細(xì)節(jié)，以確保學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)并掌握10以內(nèi)的加減法。通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，我相信我能夠不斷提升自己的教學(xué)水平，幫助學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上取得進(jìn)步。一、課題名稱：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第3單元：第5課時(shí)背土豆北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.理解并掌握10以內(nèi)的加減法。2.能夠熟練運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解并運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)：熟練掌握10以內(nèi)的加減法。四、教學(xué)方法：情境教學(xué)法、講授法、練習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：土豆若干、白板、粉筆。2.學(xué)具：小黑板、彩筆。六、教學(xué)過(guò)程：1.創(chuàng)設(shè)情境：教師出示土豆，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些土豆是怎么來(lái)的嗎？”（分析：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。）2.講解新課：教師講解10以內(nèi)的加減法原理，并通過(guò)例題講解實(shí)際應(yīng)用。（課本原文：10以內(nèi)的加減法，即加法運(yùn)算和減法運(yùn)算。）（分析：講解新課內(nèi)容，使學(xué)生掌握加減法原理。）3.隨堂練習(xí)：（1）教師出示題目：“有3個(gè)土豆，又拿來(lái)2個(gè)土豆，一共有多少個(gè)土豆？”（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（3）學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)。4.合作交流：（1）將學(xué)生分成小組，每組完成一道題目。（2）各小組討論解題方法，并展示成果。七、教材分析：本節(jié)課教材通過(guò)“背土豆”的情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法。通過(guò)講解、練習(xí)、合作交流等方式，使學(xué)生掌握加減法原理及實(shí)際應(yīng)用。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，在日常生活中，你們還遇到過(guò)哪些需要運(yùn)用加減法解決的問(wèn)題？”提問(wèn)問(wèn)答步驟：1.教師提問(wèn)。2.學(xué)生回答。話術(shù)：教師：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)需要用到加減法的問(wèn)題呢？”學(xué)生：“我媽媽讓我算一下家里還剩多少錢。”教師：“很好，那我們一起來(lái)算一算吧！”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.有5個(gè)蘋果，又買來(lái)3個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？2.小明有8個(gè)鉛筆，送給小紅3個(gè)，小明還剩多少個(gè)鉛筆？答案：1.8個(gè)2.5個(gè)十、課后反思及拓展延伸：反思：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、講解、練習(xí)、合作交流等方式，使學(xué)生掌握了10以內(nèi)的加減法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。拓展延伸：1.設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的加減法題目，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.情境創(chuàng)設(shè)的有效性2.新課內(nèi)容的講解深度3.練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施5.作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和趣味性1.情境創(chuàng)設(shè)的有效性情境創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我會(huì)精心設(shè)計(jì)“背土豆”的情景，讓學(xué)生們扮演不同的角色，比如農(nóng)民、搬運(yùn)工等，通過(guò)角色扮演來(lái)引入數(shù)學(xué)問(wèn)題。我會(huì)確保情境既貼近學(xué)生的生活，又能引發(fā)他們的好奇心，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。2.新課內(nèi)容的講解深度在講解10以內(nèi)的加減法原理時(shí)，我會(huì)深入淺出地解釋，使用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言和直觀的圖示。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都能理解加法和減法的概念，以及它們?cè)趯?shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。我會(huì)通過(guò)實(shí)際例子來(lái)幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3.練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施練習(xí)環(huán)節(jié)是鞏固知識(shí)的關(guān)鍵。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列由易到難的練習(xí)題目，讓學(xué)生在獨(dú)立完成練習(xí)的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)注意觀察學(xué)生的答題過(guò)程，對(duì)于錯(cuò)誤的地方，我會(huì)及時(shí)糾正并給予個(gè)別指導(dǎo)。5.作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和趣味性作業(yè)設(shè)計(jì)要既具有針對(duì)性，又有趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的加減法題目，比如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的找零，或者家庭中物品數(shù)量的加減。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)。在情境創(chuàng)設(shè)時(shí)，我會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言和表情來(lái)吸引學(xué)生的注意力，確保他們能夠投入到角色扮演中。在講解新課時(shí)，我會(huì)使用多種教學(xué)工具，如實(shí)物、圖片、視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)確保題目覆蓋了不同的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。在合作交流環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并引導(dǎo)他們通過(guò)討論來(lái)解決問(wèn)題。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)盡量使題目貼近學(xué)生的生活，同時(shí)也會(huì)加入一些創(chuàng)意元素，如使用彩筆進(jìn)行繪畫或設(shè)計(jì)。通過(guò)這些細(xì)致入微的關(guān)注，我相信能夠有效地幫助學(xué)生掌握10以內(nèi)的加減法，同時(shí)也能培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷地反思和調(diào)整，以確保教學(xué)質(zhì)量的最大化。一、課題名稱：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第3單元：第5課時(shí)背土豆北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握10以內(nèi)的加減法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生的合作交流和動(dòng)手操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解并運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)：熟練掌握10以內(nèi)的加減法。四、教學(xué)方法：情境教學(xué)法、講授法、練習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：土豆若干、白板、粉筆。2.學(xué)具：小黑板、彩筆。六、教學(xué)過(guò)程：1.創(chuàng)設(shè)情境：我拿出一些土豆，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些土豆是怎么來(lái)的嗎？”（分析：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。）2.講解新課：我講解10以內(nèi)的加減法原理，并通過(guò)例題講解實(shí)際應(yīng)用。（課本原文：10以內(nèi)的加減法，即加法運(yùn)算和減法運(yùn)算。）（分析：通過(guò)講解新課內(nèi)容，使學(xué)生掌握加減法原理。）3.隨堂練習(xí)：（1）我出示題目：“有3個(gè)土豆，又拿來(lái)2個(gè)土豆，一共有多少個(gè)土豆？”（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，我巡視指導(dǎo)。（3）學(xué)生展示答案，我點(diǎn)評(píng)。4.合作交流：（1）我將學(xué)生分成小組，每組完成一道題目。（2）各小組討論解題方法，并展示成果。七、教材分析：本節(jié)課教材通過(guò)“背土豆”的情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法。通過(guò)講解、練習(xí)、合作交流等方式，使學(xué)生掌握加減法原理及實(shí)際應(yīng)用。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：我提問(wèn)：“同學(xué)們，在日常生活中，你們還遇到過(guò)哪些需要運(yùn)用加減法解決的問(wèn)題？”提問(wèn)問(wèn)答步驟：1.我提問(wèn)。2.學(xué)生回答。話術(shù)：我：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)需要用到加減法的問(wèn)題呢？”學(xué)生：“我媽媽讓我算一下家里還剩多少錢。”我：“很好，那我們一起來(lái)算一算吧！”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.有5個(gè)蘋果，又買來(lái)3個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？2.小明有8個(gè)鉛筆，送給小紅3個(gè)，小明還剩多少個(gè)鉛筆？答案：1.8個(gè)2.5個(gè)十、課后反思及拓展延伸：反思：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、講解、練習(xí)、合作交流等方式，使學(xué)生掌握了10以內(nèi)的加減法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。拓展延伸：1.設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的加減法題目，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.情境創(chuàng)設(shè)的吸引力和相關(guān)性2.新課內(nèi)容的講解和例題選擇3.練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施4.學(xué)生合作交流的引導(dǎo)和反饋5.作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性和趣味性1.情境創(chuàng)設(shè)的吸引力和相關(guān)性情境創(chuàng)設(shè)是吸引學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我會(huì)精心設(shè)計(jì)“背土豆”的情景，確保它既有趣味性又與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)。我會(huì)準(zhǔn)備一些真實(shí)的土豆，讓學(xué)生們參與到模擬的搬運(yùn)活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受數(shù)學(xué)問(wèn)題。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們思考：“如果我們有3個(gè)土豆，再背來(lái)2個(gè)，我們總共會(huì)背多少個(gè)土豆？”這樣的問(wèn)題能夠讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作中理解加法的概念。2.新課內(nèi)容的講解和例題選擇我會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋加法和減法的定義。然后，我會(huì)用具體的例子，比如“5個(gè)蘋果加上3個(gè)蘋果等于多少？”來(lái)展示加法的操作過(guò)程。對(duì)于減法，我會(huì)用“從5個(gè)蘋果中拿走3個(gè)，還剩下多少？”這樣的例子來(lái)講解。3.練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施練習(xí)環(huán)節(jié)是鞏固知識(shí)的關(guān)鍵。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列由淺入深的練習(xí)題目，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。我會(huì)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一些基礎(chǔ)題目，如“4+2=？”然后，引入一些帶有情境的題目，如“如果我有4個(gè)氣球，又得到了2個(gè)，我現(xiàn)在有多少個(gè)氣球？”我會(huì)讓學(xué)生們合作完成一些需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作的題目，如“小華有3個(gè)蘋果，小明有2個(gè)蘋果，他們兩個(gè)人一共有多少個(gè)蘋果？”4.學(xué)生合作交流的引導(dǎo)和反饋在小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們互相交流解題思路，并給予積極的反饋。我會(huì)：將學(xué)生們分成小組，確保每個(gè)小組都有不同能力水平的學(xué)生。然后，我會(huì)提出一個(gè)需要小組共同解決的問(wèn)題，如“如果有10個(gè)蘋果，分給2個(gè)小朋友，每個(gè)人能分到多少個(gè)蘋果？”我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)小組分享他們的