2024年秋七年級歷史上冊 第13課 東漢的興亡說課稿 新人教版

2024年秋七年級歷史上冊第13課東漢的興亡說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為七年級歷史上冊第13課《東漢的興亡》，主要內(nèi)容包括：東漢建立、光武帝的統(tǒng)治、東漢中后期的統(tǒng)治、宦官和外戚的專權(quán)、黃巾起義、東漢的滅亡。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解東漢的歷史發(fā)展脈絡(luò)，掌握東漢興亡的原因，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和國家觀念。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解東漢興亡的歷史規(guī)律。

2.培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證能力，通過分析史料，認(rèn)識東漢政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生時空觀念，理解東漢時期的歷史背景和地理分布。

4.培養(yǎng)學(xué)生家國情懷，認(rèn)識東漢時期民族關(guān)系和對外交往。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：東漢建立的原因與過程。強(qiáng)調(diào)光武帝劉秀在建立東漢中的作用，包括其個人才能、政治策略和民眾基礎(chǔ)。

-重點(diǎn)二：光武帝統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟(jì)和文化政策。著重分析“光武中興”的具體措施，如減輕賦稅、整頓吏治、恢復(fù)經(jīng)濟(jì)等。

-重點(diǎn)三：東漢中后期的政治危機(jī)。分析宦官、外戚專權(quán)的背景、過程及其對國家政治的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：東漢中期以后政治腐敗的深層原因。引導(dǎo)學(xué)生從社會、經(jīng)濟(jì)、政治等多個角度分析腐敗現(xiàn)象的產(chǎn)生和發(fā)展。

-難點(diǎn)二：黃巾起義的歷史意義。探討起義的原因、特點(diǎn)以及其對東漢王朝的影響，強(qiáng)調(diào)農(nóng)民起義的歷史作用。

-難點(diǎn)三：東漢末年的民族關(guān)系和對外交往。幫助學(xué)生理解東漢時期與周邊民族的關(guān)系，以及其對外交往的特點(diǎn)和影響。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合歷史背景，講解東漢建立、光武帝統(tǒng)治和東漢興亡的關(guān)鍵事件。

2.討論法：組織學(xué)生就東漢政治腐敗、黃巾起義等議題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

3.案例分析法：通過分析具體歷史案例，如光武帝的政策，讓學(xué)生理解歷史人物的行為和決策。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示東漢的歷史場景和文物。

2.互動軟件：使用互動軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)歷史事件，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識面。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“東漢這個朝代，大家知道多少？”的問題引入，鼓勵學(xué)生分享自己對東漢的了解，激發(fā)他們對課程的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧漢朝建立、漢武帝的功績等知識，為學(xué)習(xí)東漢打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解東漢的建立過程，包括劉秀稱帝、定都洛陽等歷史事件，以及東漢初期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化狀況。

-舉例說明：通過“光武中興”的具體事例，如減輕賦稅、整頓吏治等，讓學(xué)生了解光武帝的治國方略。

-互動探究：組織學(xué)生討論“東漢初年為什么能夠出現(xiàn)‘光武中興’的局面？”引導(dǎo)學(xué)生思考東漢初期政治穩(wěn)定的原因。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-講解新知：分析東漢中后期的政治危機(jī)，如宦官、外戚專權(quán)，以及這一時期的社會動蕩。

-舉例說明：通過東漢末年的“黃巾起義”，讓學(xué)生了解農(nóng)民起義的歷史作用，以及其對社會的影響。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生討論“黃巾起義為何失敗？”思考農(nóng)民起義面臨的困境和挑戰(zhàn)。

4.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-講解新知：介紹東漢末年的民族關(guān)系和對外交往，如與周邊民族的關(guān)系、絲綢之路的開通等。

-舉例說明：通過具體歷史事件，如“董卓之亂”和“赤壁之戰(zhàn)”，讓學(xué)生了解東漢末年的政治動蕩和軍事對抗。

-互動探究：組織學(xué)生討論“東漢末年的民族關(guān)系對后世有何影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考民族關(guān)系對國家統(tǒng)一和發(fā)展的重要性。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生分組討論，結(jié)合所學(xué)知識，繪制東漢時期的歷史地圖，標(biāo)注重要?dú)v史事件和人物。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制地圖的過程中，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保地圖的準(zhǔn)確性和完整性。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)東漢時期的重要?dú)v史事件和人物。

-提出思考題，引導(dǎo)學(xué)生思考東漢興亡的歷史教訓(xùn)。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“東漢興亡的原因及啟示”的短文。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，對東漢歷史進(jìn)行深入思考和分析。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述東漢的建立過程，包括劉秀稱帝、定都洛陽等歷史事件。

-學(xué)生能夠理解光武帝時期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化政策，如減輕賦稅、整頓吏治、恢復(fù)經(jīng)濟(jì)等。

-學(xué)生能夠分析東漢中后期的政治危機(jī)，如宦官、外戚專權(quán)，以及這一時期的社會動蕩。

-學(xué)生能夠認(rèn)識黃巾起義的歷史意義，了解起義的原因、特點(diǎn)以及其對東漢王朝的影響。

-學(xué)生能夠理解東漢末年的民族關(guān)系和對外交往，如與周邊民族的關(guān)系、絲綢之路的開通等。

2.能力提升

-歷史思維能力的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)東漢興亡的歷史，學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象，提高歷史思維能力。

-史料實(shí)證能力的培養(yǎng)：學(xué)生能夠通過分析史料，認(rèn)識東漢政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)，提升史料實(shí)證能力。

-時空觀念的培養(yǎng)：學(xué)生能夠理解東漢時期的歷史背景和地理分布，培養(yǎng)時空觀念。

-家國情懷的培養(yǎng)：學(xué)生能夠認(rèn)識東漢時期民族關(guān)系和對外交往，增強(qiáng)國家觀念和民族自豪感。

3.情感態(tài)度價值觀

-通過學(xué)習(xí)東漢的興亡，學(xué)生能夠認(rèn)識到一個國家、一個朝代的發(fā)展離不開政治清明、經(jīng)濟(jì)繁榮和民族團(tuán)結(jié)。

-學(xué)生能夠理解歷史人物的行為和決策，從中汲取智慧和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)正確的價值觀。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到歷史的發(fā)展是曲折的，從中學(xué)習(xí)到堅(jiān)持真理、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?/p>

-學(xué)生能夠認(rèn)識到歷史是不斷前進(jìn)的，從中激發(fā)學(xué)生對未來的信心和期待。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的改進(jìn)

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)，拓展知識面，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生能夠積極參與課堂討論，增強(qiáng)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生能夠?qū)W會運(yùn)用多種學(xué)習(xí)資源，如圖書、網(wǎng)絡(luò)等，提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生能夠?qū)W會自我評價和反思，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹易哌M(jìn)了東漢的歷史長河，見證了它的興衰更替?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，以及我在其中的一些思考和體會。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對于東漢這個朝代的歷史故事都表現(xiàn)出了濃厚的興趣?；仡櫯f知的時候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于漢朝的基礎(chǔ)知識掌握得還不錯，這讓我感到欣慰。

在講解新知的過程中，我盡量用生動的故事和具體的例子來講解東漢的歷史，比如光武帝的“光武中興”，還有黃巾起義等。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這些歷史事件的細(xì)節(jié)和影響都有了一定的理解。不過，在講解東漢中后期的政治危機(jī)時，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于宦官、外戚專權(quán)的背景和影響理解不夠深入，這可能是因?yàn)檫@部分內(nèi)容比較復(fù)雜，需要更細(xì)致的分析。

在互動探究環(huán)節(jié)，我組織了小組討論，讓學(xué)生們自己分析東漢興亡的原因。這個環(huán)節(jié)的效果還是不錯的，學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點(diǎn)，這讓我看到了他們獨(dú)立思考的能力。但是，也有個別學(xué)生不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗τ跉v史知識的掌握不夠自信。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們繪制東漢時期的歷史地圖，這個活動既能夠幫助學(xué)生鞏固知識，又能夠提高他們的動手能力。不過，在指導(dǎo)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于地圖的繪制方法不太熟悉，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對地圖繪制技巧的指導(dǎo)。

課堂總結(jié)的時候，我強(qiáng)調(diào)了東漢興亡的歷史教訓(xùn)，希望學(xué)生們能夠從中汲取智慧。在布置作業(yè)時，我鼓勵學(xué)生們結(jié)合所學(xué)知識，對東漢歷史進(jìn)行深入思考和分析。

首先，我在講解東漢中后期的政治危機(jī)時，可能過于注重了歷史事件的描述，而忽略了對于歷史原因的深入分析。今后，我需要在講解這類復(fù)雜的歷史問題時，更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠，這可能是因?yàn)樗麄儗v史知識的興趣不夠濃厚，