2023九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第四單元 自然界的水 課題4 化學(xué)式與化合價(jià)第3課時(shí) 有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算說課稿（新版）新人教版

2023九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元自然界的水課題4化學(xué)式與化合價(jià)第3課時(shí)有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算說課稿（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元“自然界的水”中的課題4“化學(xué)式與化合價(jià)第3課時(shí)”，主要內(nèi)容包括：通過相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算，使學(xué)生掌握相對(duì)分子質(zhì)量的概念和計(jì)算方法，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單化學(xué)式的計(jì)算，為后續(xù)學(xué)習(xí)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)打下基礎(chǔ)。教材涉及的內(nèi)容有：相對(duì)分子質(zhì)量的定義、計(jì)算公式及計(jì)算實(shí)例。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究素養(yǎng)，通過實(shí)驗(yàn)探究相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算方法，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維素養(yǎng)，通過分析化學(xué)式與化合價(jià)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力；提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任素養(yǎng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在自然界和生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算方法，能夠根據(jù)化學(xué)式和元素的相對(duì)原子質(zhì)量計(jì)算物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量。

②理解化學(xué)式中各元素的化合價(jià)，并能根據(jù)化合價(jià)確定化學(xué)式的正確性。

③能夠運(yùn)用相對(duì)分子質(zhì)量進(jìn)行化學(xué)式的計(jì)算，解決實(shí)際問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解相對(duì)分子質(zhì)量的概念，將其與相對(duì)原子質(zhì)量、分子質(zhì)量等概念區(qū)分開來。

②正確運(yùn)用化合價(jià)的概念，尤其是在復(fù)雜化合物中不同元素的化合價(jià)計(jì)算。

③在計(jì)算過程中，如何處理含有不同化合價(jià)元素的化學(xué)式，確保計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。

④將相對(duì)分子質(zhì)量的概念應(yīng)用于實(shí)際問題中，如化學(xué)計(jì)量學(xué)計(jì)算，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物模型（水分子模型）、化學(xué)式卡片

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部化學(xué)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：化學(xué)教學(xué)課件、在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、化學(xué)計(jì)算器軟件

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、課堂練習(xí)、課后作業(yè)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)相對(duì)分子質(zhì)量的定義和計(jì)算方法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“化學(xué)式與化合價(jià)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何通過化合價(jià)判斷化學(xué)式的正確性？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線測(cè)試或預(yù)習(xí)筆記的提交情況來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解相對(duì)分子質(zhì)量的概念和計(jì)算方法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，思考如何應(yīng)用相對(duì)分子質(zhì)量進(jìn)行化學(xué)式的計(jì)算。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示水分子模型或播放相關(guān)視頻，引出“化學(xué)式與化合價(jià)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過計(jì)算水的相對(duì)分子質(zhì)量，展示計(jì)算過程。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)給定的化學(xué)式計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量，并分享計(jì)算結(jié)果和思路。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何處理不同元素的化合價(jià)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算的實(shí)際應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和計(jì)算練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握計(jì)算技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算方法，掌握計(jì)算技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“化學(xué)式與化合價(jià)”課題，布置適量的課后作業(yè)，如計(jì)算給定物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量。

提供拓展資源：提供與化學(xué)式和化合價(jià)相關(guān)的拓展資源，如在線化學(xué)計(jì)算工具或相關(guān)書籍。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解相對(duì)分子質(zhì)量的定義，掌握相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算方法，并能熟練地運(yùn)用這些方法進(jìn)行化學(xué)式的計(jì)算。例如，學(xué)生能夠計(jì)算水的相對(duì)分子質(zhì)量為18，并能根據(jù)化合價(jià)確定化學(xué)式的正確性，如H2O。

2.技能提升方面：

學(xué)生在計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量的過程中，提高了邏輯思維和推理能力。他們學(xué)會(huì)了如何處理含有不同化合價(jià)元素的化學(xué)式，能夠正確地計(jì)算出物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量。例如，學(xué)生能夠計(jì)算硫酸的相對(duì)分子質(zhì)量為98，這要求他們正確處理硫、氧、氫的化合價(jià)。

3.實(shí)踐能力方面：

學(xué)生通過課堂活動(dòng)和課后作業(yè)，將相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算應(yīng)用于實(shí)際問題中。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決化學(xué)計(jì)量學(xué)中的問題，如計(jì)算化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)質(zhì)量比、確定化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)計(jì)量數(shù)等。例如，學(xué)生能夠根據(jù)反應(yīng)方程式計(jì)算反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比。

4.合作與交流能力方面：

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問題。他們能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并通過討論達(dá)成共識(shí)。例如，在小組討論中，學(xué)生共同探討如何確定化學(xué)式的正確性，并分享不同的解題思路。

5.學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)方面：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣得到了提升。他們認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在自然界和生活中的重要性，從而激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。例如，學(xué)生在了解到相對(duì)分子質(zhì)量在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用后，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

6.自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在課前自主探索階段，通過閱讀預(yù)習(xí)資料和思考預(yù)習(xí)問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考，如何通過查閱資料解決問題。例如，學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，通過查閱資料了解了相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算公式，為課堂學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

7.反思與評(píng)價(jià)能力方面：

學(xué)生在課后拓展應(yīng)用階段，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行了反思和總結(jié)。他們能夠評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生在完成課后作業(yè)后，能夠反思自己的計(jì)算過程，找出錯(cuò)誤并加以改正。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用了水分子模型和視頻來導(dǎo)入新課，讓學(xué)生直觀地感受到化學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法挺有效的，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非?；钴S，參與度很高。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的接受速度比較慢，我在課堂上可能沒有給予足夠的個(gè)別指導(dǎo)。

然后，我在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，盡量結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生通過實(shí)例來理解相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算方法。我覺得這個(gè)方法還是不錯(cuò)的，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)趯?shí)例中更容易理解抽象的概念。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在計(jì)算過程中容易出錯(cuò)，比如忘記乘以化合價(jià)或者計(jì)算順序不對(duì)。這可能是因?yàn)槲覜]有在課堂上強(qiáng)調(diào)計(jì)算步驟的重要性。

在教學(xué)管理上，我嘗試了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，來培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。我覺得這些活動(dòng)挺有意義的，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得非常積極，也學(xué)會(huì)了如何與他人合作。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生比較被動(dòng)，不太愿意參與討論。這可能是因?yàn)槲覜]有很好地引導(dǎo)他們，或者是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)不夠熟悉。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握方面還是不錯(cuò)的。他們能夠理解相對(duì)分子質(zhì)量的定義和計(jì)算方法，并且能夠運(yùn)用這些方法進(jìn)行簡單的計(jì)算。在技能提升方面，學(xué)生們通過實(shí)踐活動(dòng)，提高了自己的邏輯思維和推理能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)化學(xué)的興趣有所提升，他們開始意識(shí)到化學(xué)知識(shí)的重要性。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生在計(jì)算過程中容易出錯(cuò)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)計(jì)算步驟的理解不夠深入。另外，我在課堂上可能沒有給予足夠的個(gè)別指導(dǎo)，導(dǎo)致一些學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。

針對(duì)這些問題