北京市順義區(qū)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期期末語文試題（含答案）

北京市順義區(qū)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期期末語文試題一、本大題共7小題，共28分。1．下列語句中，沒有錯別字的一項是（）A．萬類霜天競自由 B．指點江山，擊揚文字 C．悵寥廓，問滄茫大地，誰主沉浮 D．曾記否，到中流擊水，浪扼飛舟2．下列文學(xué)常識的表述，不正確的一項是（）A．用典是古詩詞中常用的一種修辭手法，往往借助歷史人物、神話傳說、寓言故事等來表達自己的某種愿望或情感。 B．《詩經(jīng)》“六義”指“風(fēng)、雅、頌、賦、比、興”。“風(fēng)、雅、頌”是《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法，“賦、比、興”是《詩經(jīng)》的內(nèi)容。 C．“歌行”是我國古代詩歌的一種體裁。其篇幅可短可長，句式、格律等方面沒有嚴格要求，平仄不拘，聲韻也比較自由。 D．婉約派為宋詞流派之一。其主要特征是內(nèi)容側(cè)重兒女風(fēng)情，結(jié)構(gòu)深細縝密，音律婉轉(zhuǎn)和諧，語言圓潤清麗，有柔婉之美。3．下列各句中，沒有語病的一句是（）A．期末考試后，眾多莘莘學(xué)子們將開啟期盼已久、令人振奮的寒假生活。 B．順義圖書館促進了順義人民的文化生活，是圖書館事業(yè)發(fā)展的新典范。 C．同學(xué)們積極參加志愿者活動，以實際行動詮釋新時代青年的責任擔當。 D．通過“綠色生活”主題實踐活動，使同學(xué)們認識到了環(huán)保的重要意義。4．下列詩句中，所用修辭手法不同于其他三項的一項是（）A．青青子衿 B．久在樊籠里 C．大弦嘈嘈如急雨 D．卷起千堆雪5．依據(jù)《念奴嬌》詞牌特點，下列選項中，填入橫線處語句恰當?shù)囊豁検牵ǎ┠钆珛?井岡山毛澤東參天萬木，千百里，飛上南天奇岳。故地重來何所見，多了樓臺亭閣。五井碑前，黃洋界上，_______。江山如畫，古代曾云海綠。彈指三十八年，人間變了，似天淵翻覆。猶記當時烽火里，_______。獨有豪情，天際懸明月，風(fēng)雷磅礴。一聲雞唱，萬怪煙消云落。A．車子飛如躍九死一生如昨 B．舊游飛燕能說九死一生如昨 C．車子飛如躍簾底纖纖月 D．舊游飛燕能說簾底纖纖月6．下面是一位同學(xué)針對“家鄉(xiāng)文化調(diào)查”這一主題，對鄰家老人進行的訪談。其中表述不得體的一項是（）A．奶奶，請問您小時候生活在城市還是農(nóng)村？ B．奶奶，您的生活水平這些年有什么變化嗎？ C．奶奶，我聽您的口音較重，在日常生活中會影響到與人溝通嗎？ D．奶奶，現(xiàn)在時代發(fā)生巨變，科技迅猛發(fā)展，閣下有沒有不適應(yīng)啊？7．（10分）在橫線上填寫作品原句。要求：字跡清晰。（1）《夢游天姥吟留別》中表現(xiàn)詩人李白蔑視權(quán)貴的句子是：“，？”（2）“沒有人是天生懂道理的”，這與《師說》中“，孰能無惑”是一致的。（3）蘇軾《赤壁賦》中，“桂棹兮蘭槳，”兩句借用歌詞描繪了船槳劃破清波，船兒在月光浮動的水面上逆流而上的景象。（4）《永遇樂?京口北固亭懷古》中，辛棄疾認為北伐抗金應(yīng)當做好準備，如果像宋文帝劉義隆那樣草率出兵，雖有“”的雄心，也只怕會是“”的結(jié)局。（5）詩人常以草木寄情。如白居易《琵琶行》中“，”，以秋葉寄托送別友人的傷懷；李清照《聲聲慢》中“，憔悴損，”，以落花傳遞內(nèi)心的重重感傷。二、本大題共1小題，共29分。8．（18分）閱讀《勸學(xué)》，完成各題。君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之朽木不折鍥而不舍金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。（1）下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.木直中繩中：合乎B.金就礪則利礪：打磨C.而絕江河絕：橫渡D.善假于物也假：借助（2）下列各組語句中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（）A.而青于藍師不必賢于弟子（韓愈《師說》）B.其曲中規(guī)其皆出于此乎（韓愈《師說》）C.順風(fēng)而呼侶魚蝦而友麋鹿（蘇軾《赤壁賦》）D.假輿馬者崖限當?shù)勒撸ㄒω尽兜翘┥接洝罚?）下列對文中語句的理解，正確的一項是（）①知明而行無過矣②吾嘗跂而望矣A.①見識明達而且行為沒有什么過錯了②我曾經(jīng)踮起腳向遠處望B.①知道、明白，因此就不會犯錯誤了②我經(jīng)常登高遠望C.①知道、明白，因此就不會犯錯誤了②我曾經(jīng)踮起腳向遠處望D.①見識明達而且行為沒有什么過錯了②我經(jīng)常登高遠望（4）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）鍥而舍之朽木不折鍥而不舍金石可鏤A.鍥而舍之朽木/不折/鍥而不舍金石/可鏤B.鍥而舍之/朽木不折/鍥而不舍/金石可鏤C.鍥而/舍之朽木/不折鍥而/不舍金石/可鏤D.鍥而/舍之朽木不折/鍥而/不舍金石可鏤（5）本文的中心論點為“學(xué)不可以已”，即學(xué)習(xí)不可以停止。請根據(jù)文章內(nèi)容，用自己的話分條概括“學(xué)不可以已”的理由。（二）閱讀下面文段，回答各題。（11分）9．（11分）閱讀下面文段，回答各題。薛譚學(xué)謳[1]于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。（選自《列子?湯問》）注釋：【1】謳：唱歌。（1）下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.未窮青之技窮：窮盡B.撫節(jié)悲歌撫：拍擊C.響遏行云響：回聲D.薛譚乃謝求反謝：感謝（2）根據(jù)文意，下列理解與推斷，不正確的一項是（）A.“餞行”是古人送別的一種方式。B.薛譚“求反”與秦青“悲歌”相關(guān)。C.秦青的歌唱水平高、教育方法妙。D.薛譚“不敢言歸”體現(xiàn)出他的怯懦。（3）如果秦青用《勸學(xué)》中的一句話鼓勵薛譚堅持學(xué)習(xí)，下列各項最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.君子生非異也，善假于物也B.青，取之于藍，而青于藍C.鍥而不舍，金石可鏤D.積土成山，風(fēng)雨興焉（4）結(jié)合文意，請各用一個四字詞語評價秦青和薛譚的行為。秦青：薛譚：三、本大題共1小題，共12分。10．（12分）閱讀下面詩歌，完成各題。歸園田居陶淵明少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。（1）下列對詩句的分析，不正確的一項是（）A.“羈鳥戀舊林”和“放蕩不羈”中的“羈”字，都是束縛的意思。B.“守拙”是相對“適俗”而言的，反映了詩人回歸田園的原因。C.“狗吠”“雞鳴”破壞了鄉(xiāng)村的寧靜恬淡，與作者的心情一致。D.“復(fù)得返自然”之“自然”，指自然環(huán)境，也指順適本性的生活。（2）下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）A.從“榆柳蔭后檐”到“曖曖遠人村”，近景遠景結(jié)合，體現(xiàn)出作者的藝術(shù)匠心。B.本詩以“久在樊籠”扣“三十年”，以“復(fù)得”應(yīng)“誤落”，前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹。C.本詩善用白描手法呈現(xiàn)日常畫面，寥寥數(shù)筆就勾勒出一幅鄉(xiāng)村生活的圖景。D.本詩作為一首排律詩，語言清新曉暢、華麗脫俗，傳達了真摯、豐富的感情。（3）請結(jié)合具體詩句，分析詩人對官場生活和田園生活的情感，并簡要概括詩人形象。四、本大題共1小題，共16分。11．（16分）閱讀下面文段，完成各題。①月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（節(jié)選自朱自清《荷塘月色》）②北國的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。（節(jié)選自郁達夫《故都的秋》）③“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了，祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動，聚集，壓彎了草葉，轟然墜地，摔開萬道金光?！薄皾M園子都是草木競相生長弄出的響動，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。”這都是真實的記錄，園子荒蕪但并不衰敗。（節(jié)選自史鐵生《我與地壇》）（1）下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（）A.靜靜地瀉在這一片葉子和花上瀉：傾灑，表現(xiàn)出月光的動態(tài)B.酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的酣眠：熟睡，指滿月的朗照C.看起來既覺得細膩，又覺得清閑清閑：擺脫工作狀態(tài)，不勞累D.園子荒蕪但并不衰敗荒蕪：雜草叢生，人煙稀少（2）下列對三則文段的理解和賞析，不正確的一項是（）A.《荷塘月色》片段清新典雅，多處運用比喻手法，增強了文章的文學(xué)意蘊。B.《故都的秋》片段雅俗相融，以質(zhì)樸細膩的文字，傳遞出故都的獨特秋味。C.《我與地壇》片段生動凝練，借堅毅頑強的生命，傳達出作者的生命體悟。D.三個文段景物描寫突出，以靈動鮮活的表達，展現(xiàn)寫景抒情散文的魅力。（3）請從選文畫線句中任選一句，分析其表達效果。①光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。②露水在草葉上滾動，聚集，壓彎了草葉，轟然墜地，摔開萬道金光。（4）這三段文字均運用了“融情寓理”的手法，即通過景物描寫來抒發(fā)情感、闡明道理。請選擇其中任意一個文段加以分析。五、本大題共6小題，共65分。12．（5分）語言基礎(chǔ)運用。其實鄉(xiāng)村工作的朋友說鄉(xiāng)下人愚那是因為他們不識字，我們稱之曰“文盲”，意思是白生了眼睛，連字都不識。這自然是事實。我決不敢反對文字下鄉(xiāng)的運動，_______如果說不識字就是愚，我心里總難甘服?！坝蕖比绻侵橇Φ牟蛔慊蛉毕?，識字不識字并非愚不愚的標準。智力是學(xué)習(xí)的能力。_______一個人沒有機會學(xué)習(xí)，不論他有沒有學(xué)習(xí)的能力還是學(xué)不到什么的。我們是不是說鄉(xiāng)下人不但不識字，_______識字的能力都不及人呢？（節(jié)選自《鄉(xiāng)土中國》）（1）填入文中橫線處的關(guān)聯(lián)詞，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.可是如果而且B.而且可是如果C.而且如果可是D.可是而且如果（2）請用一句話概括選文中作者的主要觀點。13．（10分）微寫作，按要求作答。不超過150字。不透露所在學(xué)校及個人信息。近日，中國國家博物院以館藏孝端皇后鳳冠為藍本設(shè)計的冰箱貼，蘇州博物館肥嘟嘟的吳越“胖寶劍”，三星堆博物館呆萌的青銅鳥毛絨玩具等文創(chuàng)產(chǎn)品，受到廣大年輕人的喜愛和追捧，甚至被列入年輕人的必買清單。對此你有什么看法？請闡述自己的觀點。要求：觀點明確，言之有據(jù)。14．微寫作，按要求作答。不超過150字。不透露所在學(xué)校及個人信息。校報“書山有路”專欄將開展《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀交流活動，請結(jié)合你的閱讀經(jīng)驗參與活動，分享你的閱讀方法。要求：語言得體，內(nèi)容具體，方法可行。15．微寫作，按要求作答。不超過150字。不透露所在學(xué)校及個人信息。請以“我是冬天里的_______”為題寫一首小詩或一段抒情文字。要求：思想健康，感情真摯，語言生動，有感染力。16．（50分）作文，按要求作答。不少于700字。將題目寫在答題卡上，不透露所在學(xué)校及個人信息。魯迅先生在《拿來主義》中主張“拿來”，并說：“沒有拿來的，人不能自成為新人；沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝?！狈▏枷爰颐商飬s說：“我們把別人的學(xué)問和見解保存下來，便算完事了嗎？我們必須把它們變成自己的?！碑斀駮r代，“拿來”的現(xiàn)象較為普遍，“拿來”的意義不容小覷，“拿來”的問題也不可忽視……請以“說拿來”為題，寫一篇議論文。要求：論點明確，論據(jù)充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。17．作文，按要求作答。不少于700字。將題目寫在答題卡上，不透露所在學(xué)校及個人信息。請以“讓我給你照張相吧”為題，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容合理、充實，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。參考答案1.A2.B3.C4.A5.A6.D7.（1）安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開心顏（2）人非生而知之者（3）擊空明兮溯流光（4）封狼居胥贏得倉皇北顧（5）潯陽江頭夜送客楓葉荻花秋瑟瑟滿地黃花堆積如今有誰堪摘8.（1）B（2）A（3）A（4）B（5）①學(xué)習(xí)能提升自己，如青出于藍、冰寒于水，通過學(xué)習(xí)能讓君子博學(xué)且智慧明達、行為無過。②學(xué)習(xí)能彌補自身不足，君子善假于物，借助學(xué)習(xí)可突破自身局限，如登高博見、假輿馬致千里、假舟楫絕江河。③學(xué)習(xí)需積累與堅持，積土成山、積水成淵、積善成德，不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海，鍥而不舍金石可鏤，蚓用心一能上食埃土下飲黃泉，蟹用心躁則無可寄托，說明積累和專注堅持對學(xué)習(xí)的重要性。9.（1）D（2）D（3）C（4）秦青：技藝高超（循循善誘）；薛譚：知錯能改10.（1）C（2）D（3）詩人對官場生活充滿厭惡與悔恨，如“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”，將官場比作束縛人的塵網(wǎng)，表達對其的反感；對田園生活則是熱愛與向往，“方宅十余畝……雞鳴桑樹顛”描繪出田園的寧靜美好，“久在樊籠里，復(fù)得返自然”體現(xiàn)出回歸田園的欣喜。詩人形象為不隨波逐流、熱愛自然、追求自由質(zhì)樸生活的人。11.（1）C（2）C（3）①示例一：運用比喻的修辭，將光與影的和諧比作梵婀玲上奏著的名曲，生動形象地寫出了月色的和諧美好，給人