語文-四川省成都市蓉城名校聯(lián)盟2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期期末考試試題和答案

2024～2025學(xué)年度上期高中2023級期末考試考試時間150分鐘，滿分150分1.答題前，考生務(wù)必在答題卡上將自己的姓名、座位號和準(zhǔn)考證號用0.5毫米黑色簽字筆填寫清楚，考生考試條形碼由監(jiān)考老師粘貼在答題卡上的“貼條形碼區(qū)”。2.選擇題使用2B鉛筆填涂在答題卡上對應(yīng)題目標(biāo)號的位置上，如需改動，用橡皮擦擦干凈后再填涂其它答案；非選擇題用0.5毫米黑色簽字筆在答題卡的對應(yīng)區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域答題的答案無效；在草稿紙上、試卷上答題無效。3.考試結(jié)束后由監(jiān)考老師將答題卡收回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：古人做詩，講究句眼、詩眼，從創(chuàng)作思維的角度來說，這其實(shí)正道出了詩歌創(chuàng)作應(yīng)注重內(nèi)在的邏輯思維。古典詩歌的內(nèi)在邏輯思維有的是隱藏在詩歌形象的語言背后，需要發(fā)掘的；有的卻是顯露在詩句之中。在詩歌作品的句眼、詩眼上往往顯露著詩歌內(nèi)在的邏輯思維。如果我們要想迅速地抓住詩歌內(nèi)在的邏輯思維，就應(yīng)該認(rèn)真審視句眼和詩眼。我們?nèi)绻源藶榍腥朦c(diǎn)，往往能更容易把握詩人跳動的思維，迅捷深入地理解詩人內(nèi)在的思想感情?！对娙擞裥肌?南宋魏慶之編)(卷三句法)中言：句中有眼，世尤不能解。說人們讀詩不注意挖掘句眼，也就難以理解詩句的好處了。句眼，即一句詩中的關(guān)鍵字。句眼字上往往凝聚著詩人思維的火花，因此古人有“一字活全詩”的說法。卷三句法“眼用響字”條舉例：“遠(yuǎn)帆春水闊，高寺夕陽多?！薄伴煛弊趾汀岸唷弊志褪蔷溲郏?yàn)檫@兩個字包含著詩人獨(dú)特的邏輯思維。即兩個必要條件關(guān)系的假言推理：只有帆船離得遠(yuǎn)，才看見春水闊；因?yàn)樗赂?，所以才見得夕陽多，這里，“春水闊”與“遠(yuǎn)帆”有關(guān)；“夕陽多”與“高寺”有關(guān)。我們抓住了句眼，進(jìn)而去探求詩句中蘊(yùn)涵的邏輯思維，也就能得到詩句的妙趣，更深入地理解詩句。在古典詩歌中，詩眼往往是發(fā)露在某一句詩中作為全詩寫景抒情的基點(diǎn)。我們抓住了詩眼，也就把握了詩歌內(nèi)在的邏輯思維。王維《鹿柴》(空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。)這首詩的詩眼正在一個“空”字上。詩人圍繞“空”字，用聲與光的描寫來表達(dá)空寂入禪的境界。我們從“空”字這個詩眼來把握這首詩內(nèi)在的邏輯思維，可以發(fā)現(xiàn)這首詩寫景中隱含著兩個必要條件的假言推理：只有詩人內(nèi)心空寂幽靜，才能聽到濃密的森林里傳來的隱隱人聲；正是詩人淡薄名利才能達(dá)到“坐看云起，高中2023級語文試題第1頁(共10頁)物我兩忘”的境界，有心情細(xì)看夕陽將它的余輝穿過深林靜靜地灑向長滿春苔的青石上。反之，如果詩人是爭名逐利、營營茍茍之徒，也就“聽不到”“看不見”,沒有心情“看庭院花開花落，望天上云卷云舒”。所以，探究詩眼，抓住詩歌寫景抒情的出發(fā)點(diǎn)，也就能夠更快地發(fā)掘詩歌的內(nèi)在邏輯，這樣，我們就能更好地把握詩歌的底蘊(yùn)。(摘編自郭敏《論從邏輯思維角度分析古典詩歌的重要性》)嚴(yán)羽說：“詩有別趣，非關(guān)理也!”(《滄浪詩話·詩辨》)為了造成詩的“別趣”,詩歌語言并不斤斤于生活、科學(xué)常識之理，甚至力求“無理而妙”(吳喬《圍爐詩話》引賀裳語)。蘇軾也曾在總結(jié)自己創(chuàng)作體驗(yàn)和前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出過一個重要的詩歌美學(xué)命題：“詩以奇趣為宗，反常合道為趣?！?《詩人玉屑》卷十《詩趣》條)所謂“反常合道”,即指詩人對周圍的人和事所持的情感態(tài)度體驗(yàn)，以反常形式表現(xiàn)或傳達(dá)出來，其特征是感情的外在形態(tài)與內(nèi)在的質(zhì)不一致或相悖逆。這種反常顯示作為詩人情感的一種表現(xiàn)形式，盡管在內(nèi)容上違反人之常情常理，卻無不合乎情感邏輯的真實(shí)性。而且正是因了這種情感的反常顯示，生活中的“無理”現(xiàn)象才可以轉(zhuǎn)換為藝術(shù)上的“有理”之境。“思牽今夜腸應(yīng)直，雨冷香魂吊書客?！?李賀《秋來》)九曲回腸焉能拉直?憑吊之事只見于生者之于死者，哪有鬼魂前來憑吊生者之理?可是正因?yàn)檫@種愁思把心腸牽直以及香魂來吊的形象描寫，才強(qiáng)化了詩人愁思的深重，才突出地表現(xiàn)了詩人在人世間找不到知音而只能到陰冥世界去尋求同調(diào)的抑郁悲憤的情懷。(摘編自樊海清《詩歌語言邏輯之美》)語言和邏輯是密不可分的關(guān)系，語言運(yùn)用的藝術(shù)在很大程度上受到邏輯的制約。但是，我們也應(yīng)該看到，語言運(yùn)用的藝術(shù)在某些情況下，又是可以突破邏輯規(guī)律的框框的。這不僅無礙于語言運(yùn)用的正確，而且反而能使得語言運(yùn)用收到更好的藝術(shù)效果，這就是“無理而妙”?！段鲙洝分小堕L亭送別》一折寫道：碧云天，黃花地，西風(fēng)緊。北雁南飛。曉來誰染霜林醉?總是離人淚。從事理上說，“曉來誰染霜林醉”問得稀奇，“總是離人淚”答得更是不近情理。然而，從藝術(shù)上說，這一問一答是最近乎情，是最合乎理的。因?yàn)樗讶饲橐朴玫绞挛锷希蜗蟊普娴乇磉_(dá)了主人公纏綿悱惻的離情別緒。這段文字堪稱“無理而妙”的上品，不過，我們細(xì)想一下，這“無理”之中，也仍然有“有理”之處?！把蹨I”是液體，故可用之“染”物；“霜林”是“紅”的，故是被“染”的。假如無此二者，這里要表現(xiàn)的離情別緒恐怕也就失去了必要的依托，或者竟一變而為“無理而不妙”了?？梢?，“無理而妙”的藝術(shù)效果歸根到底是有其深邃的邏輯基礎(chǔ)的，只不過是在邏輯的基礎(chǔ)上加上感情的色彩、想象的因素，離開了這種深邃的邏輯基礎(chǔ)，人們創(chuàng)造、賞識“無理而妙”的智慧和能力，也就無從發(fā)揮了。(摘編自張煉強(qiáng)《修辭藝術(shù)探新》)高中2023級語文試題第2頁(共10頁)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)D.材料三，作者既說“曉來誰染霜林醉?總是離人淚”這兩句詩“不近情理”,又說它“最合乎理”,可見犯了“兩可”的邏輯謬誤。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是(3分)也就“聽不到”“看不見”,從而寫不出一首好的詩歌。3.下列詩句不能體現(xiàn)“無理之妙”的一項(xiàng)是(3分)A.花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。(李清照《一剪梅》)B.惜春長怕花開早，何況落紅無數(shù)。(辛棄疾《摸魚兒》)C.嫁得瞿塘賈，朝朝誤妾期。早知潮有信，嫁與弄潮兒。(李益《江南曲》)D.寒梅最堪恨，常作去年花。(李商隱《憶梅》)4.材料一中，作者采用了哪些論證方法來論證自己的觀點(diǎn)?請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。5.請結(jié)合三則材料，簡要分析如何更好讀懂古典詩歌。(4分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。澄河邊上這是一九四七年的夏天。解放軍粉碎了敵人重點(diǎn)進(jìn)攻的計(jì)劃后，作戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移。敵人乘機(jī)前阻后追。大部隊(duì)迅速轉(zhuǎn)移了，掉在后面的是二十多個傷、病、弱的同志。臨時組成的一個小隊(duì)，由警衛(wèi)連副連長周玉兆帶領(lǐng)，在后面慢慢地走。上級規(guī)定，明天傍晚高中2023級語文試題第3頁(共10頁)周玉兆是領(lǐng)隊(duì)，一連兩個月的惡性瘧疾，加上頭部又掛了輕花，人瘦落了形，但樣子十分剽悍。他攙扶著文工團(tuán)里的小余，走在隊(duì)伍前面。近黃昏的時候，小隊(duì)來到了澄河邊上。烏云從四面推來，天色越來越昏暗，不一會兒暴雨從天上直瀉下來。澄河水在猛漲，已漲到河灘邊一排柳樹的半腰了。背后傳來的槍炮聲，一陣緊似一陣，一陣近似一陣。會議決定，由兩個同志出去尋找當(dāng)?shù)乩相l(xiāng)，了解一下哪里有淺灘，并搞些吃的，其余的同志留在河邊，用綁腿、用背包帶子連接起來，試驗(yàn)拉繩過河。周玉兆帶了文工團(tuán)的小余，就向離河較近的一個村子走去。忽然，周玉兆停住腳步，他聽見有一個聲音，便小心地向發(fā)出聲音的方向走去。兩個人仔細(xì)一看，原來有一個老人正光著頭，彎著腰，在瓜地里走著。“老大爺?！敝苡裾鬃哌^去輕輕地叫了一聲。這老人年紀(jì)相當(dāng)大了，眉毛很白很長，搭在眼皮上，頭發(fā)也白了。他滿臉淚痕，眼睛一眨不眨地看了半天，才顫巍巍地說道：“同志，你們來啦?”“是，老大爺。我們……前面部隊(duì)過去多少時候了?”老人向他們打量了一下?！澳銈円^河是不是?”周玉兆點(diǎn)點(diǎn)頭，把大致的情況說了一遍。老人聽后，沉吟了一會，便說：“不怕，河水再大，一定叫你們今晚過河?！绷粼诤舆叺耐纠K過河沒有試成功。這時老人急忙地把他們叫了來，又不知從哪里挖了一籃地瓜，點(diǎn)起火，要大家烤衣服、煮地瓜吃，安排完這一切，老人便不見了。忽然，河堤那邊傳來一種古怪的聲音，周玉兆凝神聽了一會，便和小余加快腳步向河邊走去。一會兒，他們望見那位老人站在河堤上，高高地舉起鋤頭，在地上掘著什么東西。周玉兆走近一看，見堤上堆了一堆土，一條剛掘出來的小溝，已從堤的里邊快通到河邊。周玉兆愣了一愣，猛然明白過來，就一步搶過去奪下鋤頭，喘吁吁地說道：“大爺，你……"老人一見他，也不奇怪，平靜地說道：“你來得正好，快回去叫同志們來，準(zhǔn)備過河?！薄按鬆?，我們就是死，也不能禍害老百姓?！敝苡裾准拥脺喩泶蝾潯＠先瞬谎哉Z，只是把鋤頭又奪過去，緩和地解釋道：“澄河不太深，主要是下暴雨水來得太急，開一點(diǎn)口子，水一有了出處，流頭就緩了，人在河里淌水走也能過去了?！薄安恍??！敝苡裾撞坏人f完，就堅(jiān)決地說道，口氣很硬，毫無商量的余地，而且把鋤頭又奪過來，把土推進(jìn)溝里。老人一看他動手填溝，便暴跳起來，大聲吼道：“給我放手?！敝苡裾滓宦?，便回身抱住了老人，含淚說道：“大爺，我們是人民的部隊(duì)，活著是為了老百姓，死了也是為了老百姓?！崩先瞬坏人f完一揮手說道，“你們坐下來聽我說，這澄河向來就是水猛流急，有一年夏天，雨水多，也像今年這樣，我下到水里，被河水沖著，命已去了半條。正在這高中2023級語文試題第4頁(共10頁)緊要關(guān)頭，我忽然想起河堤上橫生著一棵老樹。我一想到這棵樹，心里頓時有了指望，一有了指望，人也不慌了，心也定了，力氣也生出來了，就拼命堅(jiān)持，淌到那棵大樹跟前，抱住了那根樹枝。你們看，‘指望’這東西，看不見，抓不著，可是有多大的力量。一個人過日子，要是沒個指望，那是活不下去的，活著也沒有趣?，F(xiàn)在，你們就是老百姓的指望。這個道理，你們懂了吧!"“懂了，老大爺?！敝苡裾准拥貙χ毙屈c(diǎn)點(diǎn)的天空，對著澄河，對著這位白發(fā)蒼蒼的老人，暗暗地發(fā)誓：只要有一口氣在，他就要向前，就要和部隊(duì)一起打回來。周玉兆站起身，拿起鋤頭，更用力地去填那條溝。他不知哪里來的力氣，一下子把一條溝填得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。槍炮聲不知什么時候停止了，這也許是個不好的征兆。堤下面，澄河不平靜地奔流著，滿河閃動波光，河灘邊露出一排半截的楊柳樹，柳絲浸在水里。老人坐在那里，不說話，他皺起眉，看著黑沉沉的河水，凜然不動。過了一會兒，他站起來說道：“我去看一看。你們在這里等著。”說完，就大步流星地走了。一度沉寂的槍聲，又響了起來，而且很近很激烈。河水沒有退，而且還在漲，高地上的水，都在匯流入河。兩頓飯的工夫，老人就氣喘吁吁地跑來了。后面還跟來了兩個中年老鄉(xiāng)，每人肩上都扛了五六根肩擔(dān)?！昂昧?，好了，我捉了兩條‘水鰻'來了?！崩先撕鋈蛔兊糜诛L(fēng)趣又活潑，長眉毛一聳一聳的，高興非凡。那兩位被叫做“水鰻”的老鄉(xiāng)，笑嘻嘻地跟大家打了招呼，也沒多說話，就和老人動手綁扎扁擔(dān)。東方蒙蒙發(fā)白，天快亮了。老人和那兩位老鄉(xiāng)也把扁擔(dān)綁扎好了。他們把扁擔(dān)扎成兩個棋盤式的空心筏子，兩個老鄉(xiāng)一人扛著一只走到水邊。老人送到水邊，剛才那副高興樣子，忽然又不見了，神態(tài)又變得冷靜、嚴(yán)峻。他嘴唇動了一陣，決斷地說道：“同志們一路平安，我老了，不能送你們過河去。記住我們的澄河，明年我老頭子還是種瓜，等同志們來吃……"周玉兆站在水里，仰面望了望河堤上的老人，在這一剎那間，他忽然感到自己不是在撤退，而是在向前挺進(jìn)。小隊(duì)漸走漸遠(yuǎn)了，他們帶著一個不可摧毀的信念走遠(yuǎn)了。河邊仍然站著那個人影，佝僂了身子，一動不動……一九五九年五月二十九日(有刪改)6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是(3分)A.小隊(duì)來到澄河邊上，因河水猛漲，拉繩過河失敗，于是決定派人出去尋找當(dāng)?shù)乩相l(xiāng)了解淺灘情況并找些吃的。B.老人沒有回答周玉兆問的“過去多少時候”這一問題，反而問“要過河是不是?”,表現(xiàn)了老人對戰(zhàn)士的忽視。高中2023級語文試題第5頁(共10頁)C.老人用掘堤方式幫助戰(zhàn)士渡河，周玉兆堅(jiān)決反對，多次搶奪老人鋤頭，反映出人民軍隊(duì)堅(jiān)決不禍害人民的原則。D.“槍炮聲不知什么時候停止了，這也許是個不好的征兆。”表明他們已經(jīng)完全陷入敵人包圍圈，無路可逃了。7.下列對小說藝術(shù)特色的鑒賞分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.小說開篇交代故事發(fā)生的時間、背景以及小隊(duì)傷病情況，展現(xiàn)了當(dāng)時緊張危急的局勢，為后文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。B.第三段描寫了一個暴雨直瀉，澄河水猛漲的環(huán)境空間，營造了緊張的氛圍，暗示戰(zhàn)士們此次渡河任務(wù)注定失敗。C.小說采用第三人稱有限視角敘述，借事件的參與者見證者周玉兆的所見所聞推進(jìn)故事，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性和可信度。D.小說以緊張的戰(zhàn)爭局勢為背景，通過細(xì)膩的人物刻畫和情節(jié)推進(jìn)，展現(xiàn)出戰(zhàn)士們在艱難處境中的堅(jiān)定信念和頑強(qiáng)意志。8.小說中老人的心理隨著情節(jié)發(fā)展不斷變化，請結(jié)合情節(jié)分析老人從初見解放軍到找到渡河方法的心理變化軌跡。(4分)9.在小說《澄河邊上》中，作者避開宏大敘事，選擇從傷病戰(zhàn)士和老人角度來敘述革命故事。這種敘事切入點(diǎn)對主題表達(dá)有何作用?請結(jié)合文本簡要分析。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：《傳》曰：物有總攝，事有機(jī)會。圣人操得其要，則視億兆之心猶一心，道之斯行，止之則戢，故不勞而治。君子知天下之惡不可以力制也，則察其機(jī)，持其要塞，絕其本源，故不假刑法嚴(yán)峻，而惡自止也。且如止盜，民有欲心，見利則動，茍不知教，而迫于饑寒，雖刑殺日施，其能勝億兆利欲之心乎?圣人則知所以止之之道，不尚威刑而修政教，使之有農(nóng)桑之業(yè)，知廉恥之道，“雖賞之不竊”矣。為民立君.所以養(yǎng)之也。養(yǎng)民之道.在愛其力。民力足則生養(yǎng)遂.生養(yǎng)遂則教化行而風(fēng)俗美。故為政以民力為重也?！洞呵铩贩灿妹窳Ρ貢渌d作不時害義固為罪也。雖時且義必書，見勞民為重事也。后之人君知此義，則知慎重于用民力矣。然有用民力之大而不書者，為教之意深矣。僖公修泮宮①、復(fù)悶宮，非不用民力也，然而不書。二者高中2023級語文試題第6頁(共10頁)復(fù)古興廢之大事，為國之先務(wù)，如是而用民力，乃所當(dāng)用也。人君知此義，知為政之先后輕重矣。(節(jié)選自《近思錄·卷之八》)材料二：周成王曰：“寡人聞之，圣王在上位，使民富且壽云。若夫富則可為也，若夫壽則不在天乎?”鬻子曰：“唯。疑。請以上世之政詔于君王。政曰：圣王在上位，則天下不死軍兵之事。故諸侯不私相攻，而民不私相斗閱②,不私相煞也。故圣王在上位，則民免于一死而得一生矣。圣王在上，則君積于道，而吏積于德，而民積于用力。故婦為其所衣，丈夫?yàn)槠渌?，則民無凍餒矣。圣王在上，則民免于二死而得二生矣。圣王在上，則君積于仁，而吏積于愛，而民積于順，則刑罰廢矣，而民無夭遏之誅。故圣王在上，則民免于三死而得三生矣。圣王在上.則使民有時.而用之有節(jié).則民無厲疾。故圣王在上.則民免于四死而得四生矣。故圣王在上.則使盈境內(nèi)興賢良.以禁邪惡。故賢人必用，而不肖人不作，則已得其命矣。故夫富且壽者，圣王之功也。”周成王曰：“受命矣?！?節(jié)選自《新書·修政語下》)【注】①泮宮：西周諸侯所設(shè)大學(xué)。后文的“悶宮”,即神廟。②斗閱(xì):爭10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.絕，堵塞，與《屈原列傳》“楚懷王貪而信張儀，遂絕齊”的“絕”意思不同。B.愛，愛惜，與《過秦論》“不愛珍器重寶肥饒之地”的“愛”意思不同。C.凍餒，受凍挨餓，與《送東陽馬生序》“無凍餒之患矣”的“凍餒”意思不同。D.盈境內(nèi)，文中指整個國家，其中“盈”與成語“沸反盈天”的“盈”意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.材料一論說了圣人治國的要領(lǐng)，并以制止盜竊為例，指出要通過修政教、興農(nóng)桑來引導(dǎo)百姓知廉恥，而非用刑罰逼迫百姓。B.材料一指出魯僖公修泮宮復(fù)悶宮而不書是個例外，因?yàn)檫@是國家首要的事務(wù)，作者借此意在論證君主處理政務(wù)要分清輕重緩急。C.周成王聽聞圣明的君主會讓自己的百姓富有且長壽，對此他認(rèn)為讓百姓富有可以依靠君主，但讓百姓長壽只能依靠上天。D.鬻子認(rèn)為，圣明的君主專注于行仁道，官吏專注于關(guān)愛百姓，百姓自然順從，如此便能夠廢除刑罰，避免百姓早亡。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)雖時且義必書，見勞民為重事也。(4分)(2)故賢人必用，而不肖人不作，則已得其命矣。(4分)14.兩則材料都論及“養(yǎng)民”,其側(cè)重點(diǎn)有何不同?請結(jié)合材料簡要分析。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。春從天上來①會寧府遇老姬，善鼓瑟。自言梨園舊籍，因感而賦此。海角飄零。嘆漢苑秦宮，墜露飛螢。夢里天上，金屋銀屏。歌吹競舉青冥。問當(dāng)時遺譜，有絕藝、鼓瑟湘靈。促哀彈，似林鶯呀呀，山溜泠泠。梨園太平樂府，醉幾度春風(fēng)，鬢變星星。舞破中原，塵飛滄海，飛雪萬里龍庭。寫胡笳幽怨，人憔悴、不似丹青。酒微醒。對一窗涼月，燈火青熒?！咀ⅰ竣俅簭奶焐蟻恚涸~牌名。詞人以宋臣身份出使到金國都城會寧府，被強(qiáng)行留滯。此詞作于靖康之變后。15.下列對該詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.起句“海角飄零”描繪了詞人漂泊異鄉(xiāng)、身世凄涼之狀，語雖無奇，卻極為沉痛，詞人的千愁萬感，皆由此生發(fā)而來。B.本詞上片實(shí)寫了故國歌舞升平，恍若夢里天上一般的場景，“金屋”指華麗的住宅，“銀屏”指銀色的畫屏。C.下片詞人冷靜地回顧了姬人的遭際和故國的衰亡，以“胡笳幽怨”暗示了老姬因流落金國而飄零憔悴內(nèi)心幽怨。D.本詞以老姬的形象和哀瑟之音為主線，因感而賦，將視覺與聽覺結(jié)合，巧妙而又形象地傳達(dá)了詞人復(fù)雜的心緒。16.有人評價，本詞最大的特點(diǎn)是善用對比，請結(jié)合全詞簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)小林有時愛把自己的意志強(qiáng)加給別人，作為朋友，你可以用《論語·衛(wèi)靈公》中的“,”來勸他注意換位思考，避免造成不愉快。(2)賈誼《過秦論》中“”兩句寫秦始皇統(tǒng)一天下后，在文化方面采取了專制措施。(3)作文課上，李老師使用《屈原列傳》中“",引導(dǎo)學(xué)生描寫尋常事物以表示宏大意旨，列舉淺近事例來傳達(dá)深遠(yuǎn)意蘊(yùn)。高中2023級語文試題第8頁(共10頁)三、語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用I(本題共3小題，13分)閱讀下面的文字，完成18～20題。敘述事情.描寫人物.說明事理.論述觀點(diǎn).都要運(yùn)用具體的材料.不能空談。寫“讀書破萬卷，下筆如有神”,說的是個人的閱讀積累和作文的關(guān)系。書籍是人類文明的智慧結(jié)晶，對善于積累的人而言，是取之不盡的作文源泉；很多經(jīng)典作品，常讀作文材料也來源于我們對生活的觀察和思考。只要做生活中的“有心人”,即使走進(jìn)一條很平常的街道，我們也能從中感受到普通人的喜怒哀樂，發(fā)現(xiàn)有趣的文化現(xiàn)象，在考場作文中，成千上萬的學(xué)生不約而同地寫“哥白尼”“牛頓”“愛迪生”,就連表有了高質(zhì)量的材料，還要注意恰當(dāng)使用。③_,能深化文章主旨，引導(dǎo)讀者思考，收到“四兩撥千斤”的效果；反之再好的材料，如果運(yùn)用不當(dāng)，與觀點(diǎn)、主旨偏18.下列句子的引號表示特殊含義的一項(xiàng)是(3分)A.“讀書破萬卷，下筆如有神”。D.成千上萬的學(xué)生不約而同地寫“哥白尼”“牛頓”“愛迪生”。每處不超過12個字。(6分)20.文中畫波浪線的句子可以改寫為：“書籍凝聚著人類文明的智慧，對于善于積累的人來說，是寫作文用不完的素材來源?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原句表達(dá)效果更好?(4分)(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，7分)閱讀下面的文字，完成21～22題。記者從中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)獲悉，該校彭新華教授、江敏副教授等中國科學(xué)家利用量子精密測量技術(shù)探測暗物質(zhì)誘導(dǎo)的自旋相關(guān)相互作用，將此前國際上的暗物質(zhì)探測界限提升50倍以上。國際知名學(xué)術(shù)期刊《物理評論快報(bào)》日前刊發(fā)了該成果。高中2023級語文試題第9頁(共10頁)在我們的世界，日月星輝乃至自然萬物等所有“看得見”的東西，僅占宇宙質(zhì)量的5%,另外的95%是看不見的暗物質(zhì)和暗能量。找到暗物質(zhì)，將會帶來物理學(xué)的革命性突破，讓人類更好地理解宇宙。然而暗物質(zhì)粒子不發(fā)光、不參與電磁相互作用，無法用任何光學(xué)或電磁觀測設(shè)備直接“看”到。如何探測到“暗粒子”,是國際物理學(xué)研究的重軸子是可能構(gòu)成暗物質(zhì)的熱門假想粒子之一。近期，利用量子精密測量技術(shù)對微弱能級的超靈敏測量.中科大科研團(tuán)隊(duì)巧妙利用兩個相距60毫米的極化原子系綜.在“軸子窗口”內(nèi)探測軸子暗物質(zhì)誘導(dǎo)的自旋相關(guān)相互作用。為此，科研人員設(shè)計(jì)精心的磁屏蔽系統(tǒng)，成功把環(huán)境的經(jīng)典磁場信號抑制減弱為一百億分之一。他們還采用在引力波探測中廣泛應(yīng)用的最優(yōu)濾波技術(shù)，以最大程度提高軸子信號的信噪比。21.請為以上新聞擬寫一個標(biāo)題，不超過35個字。(4分)22.文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。(3分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)材料一：我像一個蠶，不向人間怨不平，相期浴火鳳凰生。柔蠶老去應(yīng)無憾，要見天孫織錦——葉嘉瑩弱德之美，這是一種在遭遇不可抗力時，隱忍收斂卻默默堅(jiān)守的美。雖一世多艱，仍寸心如水，弱而為德，并非軟弱，而是在“弱”的姿態(tài)中始終保有一份持守的力量?！~嘉瑩世事難料，人生無常，任何個人乃至家國都有處于“弱”勢的時候。讀了這些材料能引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考呢?請聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。高中2023級語文試題第10頁(共10頁)12024～2025學(xué)年度上期高中2023級期末考試一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)4.(6分)(每點(diǎn)2分，要點(diǎn)1分，分析1分，答對3點(diǎn)即可得滿分。其他論證方法，言之成理即可給分)5.(4分)①抓住詩歌句眼和詩眼理解詩歌。以句眼和詩眼為切入點(diǎn)，結(jié)合詩句、思維，有助于更快地發(fā)掘詩歌的內(nèi)在邏輯，進(jìn)而快速理解詩歌。②抓住詩句中的“反?！碧?“無理而妙”或“別趣”之處)理解詩歌。分析違反常情常理的內(nèi)容，找出其合乎情感邏輯以及合乎藝術(shù)邏輯的地方，(每點(diǎn)2分，意思相近即可)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)8.(4分)①初見解放軍時，老人“滿臉淚痕，眼睛一眨不眨地看了半天，才顫巍巍地說話”,可看出他滿心憂慮與關(guān)切。②掘堤放水被周玉兆阻止后，老人“暴跳起來，大聲吼道：‘給我放手’”,可執(zhí)著。③講述自身經(jīng)歷時，老人不等周玉兆說完一揮手，然后緩和地解釋，可看出找到做筏子方法后，老人“忽然變得又風(fēng)趣又活潑，長眉毛一聳一聳的，高興非凡”,可看出他感到喜悅(每點(diǎn)1分，意思相近即可)9.(6分)信念，凸顯了戰(zhàn)士頑強(qiáng)的精神，使主題表達(dá)更具深度與內(nèi)涵。②從老人角度，為戰(zhàn)士們犧牲個人利益等行為，深刻地體現(xiàn)出軍民魚水情，有力地深化了革命(每點(diǎn)2分，意思相近即可)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)10.CEG(每處1分)213.(8分)(1)即使符合時節(jié)與道義，也一定要予以記載，以顯示使百姓勞動是很重大的事情。(“時”,名詞作動詞，“符合時節(jié)”;“書”,記載；“勞”使動用法，“使……勞動”;關(guān)鍵詞各1分，句意1分)(2)所以賢能的人必定任用，而無能的人不能出現(xiàn)，百姓就已經(jīng)能保全他們的性命了。(“用”任用，舉用；“作”,興起，可以意譯為“出現(xiàn)”;“命”,生命、性命；關(guān)鍵詞各1分，句意1分)14.(3分)①材料一側(cè)重論述養(yǎng)民的要領(lǐng)，其重點(diǎn)在于愛惜民力，(一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)16.(6分)①詞人寫夢里來到天上人間，滿眼是金色的房屋和②往日身懷絕藝、風(fēng)華正茂的美姬如今已身心憔(第一點(diǎn)2分，第二點(diǎn)任意答對一方面得2分，第三點(diǎn)2分，第三點(diǎn)情感任意答到兩方面可給2分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.(6分，每空1分，有添字、漏字、錯別字均不給分)(1)己所不欲勿施于人(2)(于是)廢先王之道焚百家之言(3)其稱文小而其指極大舉類邇而見義遠(yuǎn)三、語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用I(本題共3小題，13分)19.(6分)①也要有合適的材料②新的、屬于自己的材料③材料運(yùn)用恰當(dāng)(每空2分，第一空填為“也要有好的建材(建造材料)”也可)20.(4分)①原句運(yùn)用了比喻修辭，將書籍比作“智慧結(jié)晶”和“作文源泉”,更加形象生動，使讀者能夠更加感強(qiáng)，讀起來朗朗上口；改句句子結(jié)構(gòu)相對松散。③原句用詞精準(zhǔn)且富有表現(xiàn)力(每點(diǎn)2分，任意答對兩點(diǎn)即可得滿分，如果從語言風(fēng)格、上下文銜接等角度答題，言之成理也可給分)(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，7分)21.(4分)中國科學(xué)家利用量子精密測量技術(shù)探測暗物質(zhì)獲得重大進(jìn)展(或中國科學(xué)家利用量子精密測量技術(shù)讓國際暗物質(zhì)探測界限提升50倍以上)(中國科學(xué)家1分，量子精密測量技術(shù)1分，探測暗物質(zhì)1分，獲得重大進(jìn)展1分)22.(3分)示例：科研人員精心設(shè)計(jì)(的)磁屏蔽系統(tǒng)，成功把環(huán)境的經(jīng)典磁場信號抑制到(減弱為)一百億分(改對一處得2分，改對兩處得3分)3四、寫作(60分)23.(60分)(一)參考立意：材料一可適用苦難、信念、心態(tài)、期待等話題，材料二可適用隱忍堅(jiān)守、蓄積力量逆境中的成長與蛻變、堅(jiān)守初心與承受苦難、古詩詞的力量、熱愛可抵歲月漫長悠悠，衰微只及肌膚；熱忱拋卻，頹廢必致靈魂。在具體寫作時，考生要盡量結(jié)(二)評分建議1.起評分為45分。50分以上作文需符合題意，有一定的思維深度，思路清晰，邏輯嚴(yán)密，表達(dá)好。一等(54～60分):文體特征鮮明，符合題意，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，文采較好。能全面二等(48～53分):文體特征鮮明，符合題意，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，感情真摯，文采較好。能較三等(42～47分):符合題意，中心基本明確，內(nèi)容較充實(shí)，感情基本真實(shí)，有一定文采?？梢赃x擇其中一個方面立意，展開闡述，也可以體現(xiàn)兩則材料中四等(36～41分):基本符合題意，中心不夠明確，內(nèi)容單薄空洞，感情虛假，缺乏文采。主題多樣五等(36分以下):偏離題意，中心不夠明確，內(nèi)容不當(dāng)，感情虛假，缺乏文采。2.扣分項(xiàng)：600～800字，每少50字扣1分；400～600字，21～30分；200～400字，11～20分；200字以內(nèi)，不超過10分。錯別字1處扣1分(重復(fù)錯算一個字),最多扣3分；標(biāo)點(diǎn)5處扣1分，不超過2分；錯別字和標(biāo)點(diǎn)加起來扣分不超過5分。解析：1.D“可見犯了‘兩可’的邏輯謬誤”錯誤，作者在材料三中說這兩句“不近情理”是從事理2.CA項(xiàng)“只要認(rèn)真審視句眼和詩眼，就能迅速讀懂詩歌，得到詩的妙趣”錯，從材料一第一段可以得出，認(rèn)真審視句眼和詩眼，僅僅能幫助我們抓住詩歌內(nèi)在的邏輯思茍茍之徒，他就沒有能力注重詩歌的內(nèi)在邏輯思維”錯，詩人是爭名逐利、營營輯思維沒有必然聯(lián)系。D項(xiàng)“語言運(yùn)用的藝術(shù)必須遵循邏輯規(guī)律，不能突3.A“無理之妙”指的是在內(nèi)容上違反人之常情常理，突破事理，又無不合乎情感邏輯的真實(shí)深邃的邏輯基礎(chǔ)的。而A選項(xiàng)在內(nèi)容上沒有突破事理，違反常理。4.本題將答題角度限定在論證方法上，切口很小，也沒有設(shè)置其他陷阱，找到具體的論證方法，能結(jié)合5.三則材料主要分為兩個方面，材料一為一個方面，講從句眼和詩眼切入分析理解詩歌，材料二三為另要解決的問題。D項(xiàng)“表明他們已完全陷入敵人包圍圈，無路可逃”錯，48.本題為分析心理變化過程，根據(jù)情節(jié)，這個部分老人心情有四處變化，然后結(jié)合老人的動作、神態(tài)、9.本題考查的是對小說敘事切入點(diǎn)的分析及其對主題表達(dá)的作用。首先，要識別作者選擇的敘事角度，即傷病戰(zhàn)士和老人，這是理解小說主題表達(dá)的關(guān)10.CEG本句可以根據(jù)句子的語法結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系來斷立完整，描述了主體的特征和行為；“其所興作”句表示假設(shè)證明前一句《春秋》中的“凡”;“不時害義"句意思相對獨(dú)立完整，與“其所興作”連起來造成“固為罪也”這種不好的結(jié)果。12.C“對此其認(rèn)為……但讓百姓長壽只能依靠上天”錯誤。由材料二“寡人聞之，圣王在上位，使民接著周成王針對“壽”提出了疑問，指出想要使百姓長壽，難道不應(yīng)該依靠上天嗎?故周成王只是對“讓14.解答本題，首先明確兩則材料中與15.B“實(shí)寫了……的場景”錯誤?！皦衾锾焐?，金屋銀屏”,從“夢里”看，這里是虛寫故國的歌舞18.CA項(xiàng)表示引用；B項(xiàng)表示強(qiáng)調(diào)；C項(xiàng)“公用材料庫”并不是指真正意義上像圖書館一樣的實(shí)體材19.本題考查內(nèi)容連貫。①處總結(jié)上文，總起下文，前文有“都要運(yùn)用具體的材料”,后文全在寫作文材料，可得出此空關(guān)鍵詞“材料”,再加上此句和上句“既要有好的設(shè)計(jì)框架”構(gòu)成關(guān)聯(lián)句，可確定句式為“也要有好的……”,兩者結(jié)合即可得出；②處和后句“不能依賴‘公用材料庫’”形成對照，可得出關(guān)鍵詞“個人的材料”,此句又和后文形成總分關(guān)系，后文還提及“不約而同地寫”“表述的語句也相似，甚至雷同”,可看出應(yīng)該用個人的材料，從都寫“‘哥白尼’‘牛頓’‘愛迪生’”可看出應(yīng)該用新的材21.該材料是一則新聞，第一段是導(dǎo)語部分，此部分22.第一處為狀語位置錯誤：“精心”是形容詞，用來修飾動詞“設(shè)計(jì)”,文中錯放置于定語位置，應(yīng)修5改為“精心設(shè)計(jì)”;第二處為句式雜糅：原句把“把……抑制到”和“把……減弱為”兩種表達(dá)糅合在一起，應(yīng)修改為“成功把環(huán)境的經(jīng)典磁場信號抑制到(或減弱為)一百億分之一?！?3.這是一道材料作文題目?！笆朗码y料，人生無常，任何個人家國都有處于‘弱’勢的時候”,這句話提供了較為明確的審題立意方向。材料一的意思是面對困境不屈不撓、積極向上，不向人間抱怨不公平的事情，期待像浴火重生的鳳凰一樣，經(jīng)歷磨難后獲得新生。材料二的意思是“弱德，并非弱者，弱者只能逆來順受，受人驅(qū)使、任人碾壓。而弱德是一種堅(jiān)持，一種持守，在面對強(qiáng)大壓力下，仍能直面自己的內(nèi)心，堅(jiān)守自我，雖負(fù)擔(dān)承受這壓力但仍能有所完成自己的一種力量、一種品德?！比~嘉瑩先生能