五年級(jí)下冊(cè)語文第八單元教學(xué)設(shè)計(jì).doc

課題 25.自己的花是給別人看的教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。2.感受異域風(fēng)情，理解“人人為我，我為人人”的人生境界。3. 認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，正確讀寫“脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)1.理解詞語的意思，讀懂課文，有感情朗讀。2.體會(huì)“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。教學(xué)難點(diǎn)了解作者所介紹的德國(guó)風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。教學(xué)準(zhǔn)備1.德國(guó)風(fēng)光片。 2.“花團(tuán)錦簇”“姹紫嫣紅”的畫面。 課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、看德國(guó)風(fēng)光片，導(dǎo)入新課：教師擔(dān)任導(dǎo)游的角色，播放德國(guó)的風(fēng)光片，請(qǐng)同學(xué)觀看，并講解：德國(guó)，有迷人的藍(lán)色多瑙河，有夢(mèng)幻般的萊茵河畔，有神秘的黑森林總之，德國(guó)是一個(gè)極富魅力的旅游城市，它不僅風(fēng)光無限美好，這個(gè)民族還有一道十分奇麗的景色。（把畫面停在街道畫面上）德國(guó)人家家戶戶喜歡把花栽種在臨街窗戶的外面。花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。你們知道他們這是做什么？原來（板書課題：25、自己的花是給別人看的）2、看了這個(gè)課題，你有什么疑問？預(yù)測(cè)： 自己的花為什么要給別人看？他們這樣做是為什么呢？作者為什么要寫這篇文章？二初讀課文，自學(xué)生字新詞1剛才同學(xué)們提出了那么多問題，那么就讓我們帶著問題走進(jìn)課文，邊讀邊思考，課文寫了什么事？2引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。3自學(xué)生詞新詞。4自學(xué)檢測(cè)：A、認(rèn)讀生字與寫字。B認(rèn)讀詞語，體會(huì)詞語的含義。房東 莞爾一笑 天性 宇宙 真切 脊梁家家戶戶 應(yīng)接不暇 耐人尋味 花團(tuán)錦簇 姹紫嫣紅三、再讀課文，理解重點(diǎn)詞句。1.指名讀第一自然段。導(dǎo)語：是呀！愛花的民族很多，為什么德國(guó)在其中占重要的地位？德國(guó)人種花有何獨(dú)到之處？請(qǐng)快速瀏覽全文，用“”畫出相關(guān)的答案。2.學(xué)習(xí)課文第二自然段。當(dāng)學(xué)生從第二自然段找到答案時(shí)，教師可相機(jī)展示重點(diǎn)句：“家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國(guó)那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。（1）請(qǐng)生個(gè)別讀。正音：“脊梁”讀作j liang；理解“脊梁”的意思。（2）德國(guó)人種花有何特別之處？（3）理解“莞爾一笑”的意思。（4）補(bǔ)充材料：當(dāng)時(shí)，季老先生在哥廷根租住的房子，房東姓歐樸爾。女主人歐樸爾太太大約五十多歲，是一個(gè)典型的德國(guó)家庭主婦，善良得像慈母一樣。他們只有一個(gè)兒子，在外地上大學(xué)。季先生就住在他們兒子的房間，就像一位家庭成員一樣，一住就是十年。聽了這個(gè)介紹，你覺得女房東是怎么一個(gè)人？簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“正是這樣”說明了什么？（德國(guó)人愛花，愛花就把花的美麗全部展示給大家一起享用，他們內(nèi)斂而不張揚(yáng)，淳樸簡(jiǎn)單的人生境界，就像花兒一樣美麗。）3、有感情地朗讀課文。4、讀了這一段，你覺得哥廷根之美，還美在什么？四、布置作業(yè)，課外拓展1.收集你生活中“人人為我，我為人人”的事例。2.抄寫自己感受最深的句子，并初步體會(huì)句子的含義。第二課時(shí)一、讀回顧，再感“美麗”。1.有感情地朗讀課文第二自然段。2.說說哥廷根的美麗指什么？二、品讀課文，感悟境界。1.引讀第三自然段，學(xué)習(xí)第三自然段。當(dāng)學(xué)生從第三段中找到相關(guān)答案時(shí)，教師相機(jī)展示重點(diǎn)句：走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。（1）自由朗讀。（2）談?wù)勛x后的感受。（花多，花美，愛花之真切。）（3） 理解“花團(tuán)錦簇”“姹紫嫣紅”。（4）有感情朗讀，并背誦。（5）根據(jù)課文內(nèi)容填空。當(dāng)你來到德國(guó)，漫步在這花的海洋，你一定會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，_ ；走在街上的時(shí)候，_， 這真是_的境界呀?。?）小練筆，用自己的語言，也可以適當(dāng)運(yùn)用課文語言：假如我們來到德國(guó)，看到_ 。心想_。（7）理解“頗耐人尋味”。2.學(xué)習(xí)第四自然段。（1）德國(guó)人愛花，還有哪些地方與眾不同？完成小練筆，用自己的語言，也可以適當(dāng)運(yùn)用課文的語言：四五十年后，我又到了德國(guó)，我發(fā)現(xiàn)很多東西變了：_ ，可當(dāng)我走在街上，抬頭一看，又是_ ，是的，_始終沒有變。（2）理解句子：“我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)?！彼奈迨旰螅髡呗疆愢l(xiāng)，置身于花的海洋，他被這個(gè)民族的崇高境界深深感動(dòng)了，此時(shí)，作者心中有一個(gè)美好的夢(mèng)想，猜一猜，是什么？三、聯(lián)系生活，拓展延伸引導(dǎo)交流：人永遠(yuǎn)不可能一個(gè)人生活在世界上，總是與別人一起構(gòu)成這樣那樣的關(guān)系。一個(gè)人總是經(jīng)常為別人做事，為他人服務(wù)，別人也在經(jīng)常為你做事，為你服務(wù)。你有沒有發(fā)現(xiàn)自己身邊也有“人人為我，我為人人”的境界，試舉例談?wù)劊海ㄕn件出示）在家庭里，_；在學(xué)校里_；在社會(huì)上，_。四、總結(jié)全文，激發(fā)閱讀興趣1.配樂朗讀全文，說說讀了文章的感受。2.推薦讀書：季羨林散文、季羨林先生等。板書設(shè)計(jì)25自己的花是讓別人看的花團(tuán)錦簇姹紫嫣紅花美，人更美！“人人為我，我為人人”課后反思課題 26.威尼斯的小艇教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。有感情地朗讀課文，背誦46自然段。2.理解課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。感受大自然的美，提高審美情趣。3.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的。教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)威尼斯小艇的圖片、資料。教師制作課件。課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。1.（課件出示威尼斯風(fēng)光片）教師簡(jiǎn)介：同學(xué)們，這是美麗的水上城市威尼斯。威尼斯位于意大利東北部，是世界著名的旅游勝地。威尼斯有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個(gè)小島。因此，有“水城”、“百島城”、“千橋城”之稱。威尼斯水道是城市的馬路，市內(nèi)沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，小艇是市內(nèi)唯一的交通工具.（畫面停滯在擴(kuò)大的小艇畫面上）大家看后能用自己的話描述小艇的樣子嗎？（學(xué)生口述） 2.同學(xué)們描述的很形象，下面讓我們看看美國(guó)著名作家馬克吐溫是怎樣描寫小艇樣子的。板書：26、威尼斯的小艇二、整體感知，抓住重點(diǎn)。1. 聽錄音, 整體感知(1)讓學(xué)生邊聽錄音邊把描寫小艇樣子的句子畫上橫線。 (2)抽學(xué)生讀描寫小艇樣子的句子. 2.自由放聲讀課文，看誰能在較短的時(shí)間內(nèi)抓住文章的主要內(nèi)容。3.思考課文寫了哪幾方面的內(nèi)容？理請(qǐng)文章的敘述順序。師隨機(jī)板書：小艇樣子，速度，船夫的駕駛技術(shù)，小艇的用途。4.簡(jiǎn)單交流讀后的感受。5.看注釋或查字典理解下面詞語的意思，讀準(zhǔn)字音。 英尺 船梢 簇?fù)?嘩笑 殘破 矗立 停泊 威尼斯 操縱自如三、合作研讀，學(xué)習(xí)寫法。1自己讀第一、二自然段，把你認(rèn)為和小艇有關(guān)的句子畫下來，并用筆畫出小艇的簡(jiǎn)圖。2.匯報(bào)：小艇是威尼斯的主要交通工具，就像我們街頭的汽車。讀一讀課文的第一自然段，想想前半句與后半句之間的關(guān)系。誰用一個(gè)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把它連起來？3.威尼斯的小艇又有哪些與眾不同的地方呢？請(qǐng)一名同學(xué)到黑板前畫小艇，畫完并介紹小艇的樣子。4.讓我們目睹小艇的樣子。（出示圖片）找出課文中寫小艇樣子的第二自然段，自由讀，指名讀。5.（出示對(duì)比句）（1）威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（2）威尼斯的小艇很長(zhǎng)，又窄又深，船頭和船尾有點(diǎn)翹，行動(dòng)輕快靈活。讓學(xué)生先自己讀一讀，再和同桌討論討論，然后說一說這樣寫的好處。6.你能用讀的方式表示對(duì)小艇的喜愛嗎？練習(xí)讀，指名讀，引導(dǎo)背。四、發(fā)揮想象，體會(huì)情景。1.坐上這樣的小艇一定感覺非同一般，請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀一段話，說說人們坐上小艇后可以干些什么？感覺又如何？（人們坐上小艇后可以看到聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，感覺到很有情趣。）2.發(fā)揮想象，談一談，如果你也乘上了這樣的小艇，飽覽著威尼斯水城兩岸秀美的風(fēng)光，會(huì)產(chǎn)生哪些新奇的想法?3.帶著這美好的感覺，讓我們一起朗讀第三自然段，讀出坐在小艇里的情趣。五、布置作業(yè)，課外延伸。1.抄寫本課的生字新詞。練習(xí)背誦課文一至三自然段。2.同學(xué)們課下可以查閱有關(guān)威尼斯的資料，也可以做一名解說員介紹威尼斯的小艇。下節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)行交流匯報(bào)。 第二課時(shí)一、交流收集，激發(fā)興趣。1. 學(xué)生交流收集到的有關(guān)威尼斯的資料。2.回顧：威尼斯的小艇是什么樣子的？坐在小艇里有什么感覺？誰來說說。二、學(xué)習(xí)課文第四自然段1.自由讀一讀，想一想這段話是圍繞哪一句話來寫的？2.船夫的駕駛技術(shù)好在哪里呢？指名說，互相補(bǔ)充。3.請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文，邊演示，邊體會(huì)。把桌面當(dāng)作河面,把書本擺放在“河面”上作來往的船只,用自己的文具盒作小艇,自己當(dāng)船夫,根據(jù)課文的描述,駕駛小艇穿梭河面。4.作者為什么能把船夫的駕駛技術(shù)寫得這樣精彩呢？（作者一定留心觀察，所以才寫得這樣好。）讓生發(fā)表自己的看法，師總結(jié)學(xué)習(xí)作者的寫作方法。5.教師引讀：師：船夫的駕駛技術(shù)特別好，他操縱自如生：行船的速度極快，來往船只很多，他毫不手忙腳亂。師：他動(dòng)作靈活生：不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去，還能做急轉(zhuǎn)彎。師：他速度極快生：遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非常快。6.練習(xí)背誦第四自然段。三、學(xué)習(xí)課文第五、六自然段1.船夫技術(shù)這么好，生活在威尼斯的人們與小艇的關(guān)系一定非同一般。默讀第五自然段。找出文中哪些是作者看到的實(shí)實(shí)在在的事物？哪些是作者的聯(lián)想？然后填表：商人 做生意 （走下）青年婦女 坐 ？ （在小艇里）孩子、保姆 小 去郊游 （坐著）老人全家 艇 上教堂禱告 （坐著）看戲的人們 回家 （雇定） ？ 師：生活在威尼斯的人們一出門都離不開小艇，難怪作者說它是威尼斯的（讓生接著：主要交通工具）4.白天，人們的生活離不開小艇，夜晚也同樣離不開小艇。我們一起去看看晚上的威尼斯。出示威尼斯夜景圖。5.誰來用自己的話說說威尼斯的夜景給你留下什么印象？6.課文是怎么寫的呢？請(qǐng)大家齊讀課文最后一個(gè)自然段，讀出喜愛之情。四、總結(jié)師：學(xué)完威尼斯的小艇這課，你們有什么收獲呢？五、布置作業(yè)，擴(kuò)展活動(dòng)1.熟練背誦課文前四個(gè)自然段，并把自己喜歡的句子抄下來。2.閱讀威尼斯之夜。結(jié)合讀了兩篇文章的感受，把威尼斯這座美麗的城市介紹給你的家人和朋友。板書設(shè)計(jì)26威尼斯的小艇城市美水上城市 小艇美又窄又深，輕松快活 坐之舒說不完的情趣 駕技高操縱自如 小艇與人們的生活息息相關(guān)課后反思課題 27* 與象共舞教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。2了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。3領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)了解人與大象的親密關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)比較本文與威尼斯的小艇的寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)泰國(guó)風(fēng)情的文字資料、圖片等。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程一、展示搜集，導(dǎo)入新課課件出示泰國(guó)風(fēng)光圖片教師簡(jiǎn)介：泰國(guó)是亞洲重要的旅游國(guó)家之一，迷人的熱帶風(fēng)光以及獨(dú)具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國(guó)是一個(gè)歷史悠久的佛教國(guó)家，這個(gè)被稱為“白象王國(guó)”的美麗國(guó)度，擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗，泰國(guó)別稱“佛之國(guó)”“黃袍佛國(guó)”“大象之邦”，首都是曼谷。同學(xué)們，你對(duì)泰國(guó)又有那些了解呢？學(xué)生展示收集：有關(guān)泰國(guó)的資料。3.板書課題：27. 與象共舞 （學(xué)生齊讀課題） 提問引思：看到這個(gè)題目你能想象出課文描寫了那些內(nèi)容嗎？二、默讀課文，印證設(shè)想自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點(diǎn)？交流：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點(diǎn)？三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文大意，說說課文各段分別寫了什么？用“”畫出來。第一自然段：概述了在泰國(guó)大象對(duì)人群熟視無睹，與人關(guān)系親密和諧。第二自然段：講大象是泰國(guó)的國(guó)寶。泰國(guó)最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國(guó)人與大象之間沒有距離。第四自然段：講述了一些實(shí)例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動(dòng)物。第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。2.小組討論：課文25段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？學(xué)生匯報(bào)：每一個(gè)自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開頭。師小結(jié)：這是非常典型的先概述再具體敘述的方式。大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點(diǎn)，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。3課文怎樣具體描寫人與大象關(guān)系的?用“”畫出來。讀一讀，體會(huì)作者的表達(dá)方法。與同組同學(xué)互相交流。全班交流匯報(bào)。（聯(lián)系上下文理解詞語。）熟視無睹 以一當(dāng)十，以一抵百 馴服 彬彬有禮 翩翩起舞 按摩 尷尬三、對(duì)比研讀，習(xí)得方法1.說說威尼斯的小艇與本文在表達(dá)上有哪些異同之處？威尼斯的小艇和與象共舞共同點(diǎn)：都能抓住事物特點(diǎn)寫。抓住人與物（或動(dòng)物）之間相互緊密關(guān)系來寫。敘述條理清楚，語言生動(dòng)。不同點(diǎn)：威尼斯的小艇是按照事物的幾個(gè)方面分別敘述的，而與象共舞是按先概述后分述的順序敘述的。2.討論歸納：說說學(xué)習(xí)這課后，有什么感受？人與大象之間親密和諧的關(guān)系。五、布置作業(yè)，課外拓展1.小練筆：你還了解哪些異國(guó)風(fēng)情，運(yùn)用本文的寫作方法和自己搜集的資料，寫一篇短文。2.推薦閱讀：維也納生活圓舞曲板書設(shè)計(jì)27與象共舞和諧相處人 象課后反思課題 28* 彩色的非洲教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。2.有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。3.了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。 教學(xué)重點(diǎn)了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情，并學(xué)會(huì)積累課文中的優(yōu)美語言。教學(xué)準(zhǔn)備1.布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。2.指導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑搜集有關(guān)非洲的資料。3.課件準(zhǔn)備（非洲風(fēng)情錄像片斷）。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程一、展示收集，揭示課題1. 播放非洲風(fēng)情風(fēng)光的碟片或課件。學(xué)生自由交流課前收集。2.出示課題：“彩色的非洲”。二、整體感知，理清文脈1請(qǐng)學(xué)生讀閱讀提示，并提出自學(xué)要求，教師歸納：（1）認(rèn)識(shí)生字、新詞。聯(lián)系上下文理解本課詞語。（2）“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？（3）課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來？找出這些句子。思考：這些句子在文中有什么作用？2. 自學(xué)課文：請(qǐng)按閱讀要求默讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并作批注。3.課堂交流，檢驗(yàn)自學(xué)。（1）認(rèn)讀詞語，合作解析。斑斕 熾熱 湛藍(lán) 充沛 碩大 火炬 巨蟒 目不暇接滲透 聆聽 木薯 強(qiáng)悍 粗獷 篝火 繁花似錦 含情脈脈(2) 引導(dǎo)學(xué)生理解“色彩斑斕”的意思，并概括“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在： 非洲的藍(lán)天、驕陽是彩色的：非洲的植物世界是彩色的；非洲的動(dòng)物世界也是彩色的；非洲的藝術(shù)是彩色的。（3）“非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的 ”以及“非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術(shù)。” 這些句子直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情，同時(shí)也起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。三.合作品讀，體驗(yàn)“非洲的色彩”（一）彩色的植物世界1.色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強(qiáng)烈的沖擊。再仔細(xì)地朗讀課文，劃一劃：非洲的哪一處地方最讓你心動(dòng)，讀一讀，品一品。2.自由交流，隨機(jī)指導(dǎo)。3.教師小結(jié)：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點(diǎn)，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。（二）彩色的動(dòng)物世界：1.導(dǎo)語：非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。2.在非洲彩色的動(dòng)物世界這一部分內(nèi)容中，你印象最深刻的是什么，為什么？3.在交流的過程中相機(jī)引導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。4.小結(jié)：非洲的動(dòng)物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當(dāng)，寫出了非洲動(dòng)物世界的色彩斑斕。（三）彩色的日常生活：1.導(dǎo)語：非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！2.學(xué)生交流讀書方法，如：（1）抓關(guān)鍵詞理解；（2）找出寫得最美的句子進(jìn)行體會(huì)；（3）給自己提問題而后找答案等。3.相機(jī)引導(dǎo)：作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活。4.課件展示：非洲的日常生活。（普通三輪車夫艷麗的衣著及市場(chǎng)人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛）（四）彩色的藝術(shù)：1.導(dǎo)語：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術(shù)。2.學(xué)生交流最令自己感興趣的句子，并了解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈，來體現(xiàn)非洲的藝術(shù)也是彩色的。3.資料交流：你能向同學(xué)們介紹一下非洲的工藝品嗎？能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎？4.引語：人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。請(qǐng)同學(xué)們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力。5.學(xué)生朗讀：“如果你有幸參加他們的篝火晚會(huì)，那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動(dòng)的、五彩的旋律，你就會(huì)更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動(dòng)與無限的活力?！?.這就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。7.這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這句話，共同傳遞這份豪爽，這份激情！四、創(chuàng)設(shè)情境，介紹“非洲的色彩”1.自主選擇作業(yè)：（1）摘抄描寫非洲的優(yōu)美的文句。把搜集到的有關(guān)非洲風(fēng)情與文化資料，辦一期有關(guān)非洲風(fēng)情與文化的手抄報(bào)、剪貼報(bào)在班上交流展示，進(jìn)一步加深對(duì)非洲的了解，增長(zhǎng)見聞，開闊視野。（2）請(qǐng)你當(dāng)一回導(dǎo)游，選擇其中一個(gè)方面，來介紹非洲。2.總結(jié)：非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗；他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對(duì)和平的心態(tài)對(duì)待這片淳樸的土地；非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護(hù)這片奇異的土地。板書設(shè)計(jì)28彩色的非洲 藍(lán)天、驕陽植物世界色彩斑斕 多姿多彩動(dòng)物世界文化藝術(shù)課后反思課題口語交際習(xí)作八教學(xué)目標(biāo)1增強(qiáng)口語表達(dá)的能力，培養(yǎng)合作和交往的能力。2培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，把近期的所見所聞所思所感，選最想寫的內(nèi)容寫下來。3能抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫。教學(xué)重點(diǎn)把近期的所見、所聞、所思、所感，抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫。教學(xué)難點(diǎn)在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力教學(xué)準(zhǔn)備1.整理在本組課文的學(xué)習(xí)過程中收集的異域風(fēng)情的相關(guān)資料。2.課前從電影、電視、書籍、報(bào)刊或現(xiàn)實(shí)生活中收集一些感興趣的熱門話題。課時(shí)安排三課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)（口語交際）一、談話導(dǎo)入，引出話題談話引入：德國(guó)那開滿鮮花的窗口，向我們展現(xiàn)了“人人為我，我為人人”的精神境界；威尼斯那特有的水域風(fēng)情讓我們向往，令人陶醉；泰國(guó)人與象共舞趣味橫生，體現(xiàn)了人與動(dòng)物的親密和諧；彩色的非洲則向人們展開了一幅色彩斑斕的畫卷。你還想了解其他一些異域風(fēng)情嗎？我們本節(jié)課就把你課前從電影、電視、書籍、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情介紹給大家。二、明要要求，自主準(zhǔn)備1默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。（“聊聊熱門話題”）2圍繞這個(gè)中心，要說清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？投影出示：（1）可以是國(guó)際、國(guó)內(nèi)的重要新聞。（2）可以是學(xué)校、家庭、社區(qū)中人們關(guān)注的事情。（3）還可以是好人好事好風(fēng)尚，可以是不良傾向新聞?lì)}等。3.明確要求，自主準(zhǔn)備交流的話題。三、創(chuàng)設(shè)聊天情境，分組交流。1按課前設(shè)計(jì)表格讓學(xué)生分類（學(xué)校里、家庭中、社會(huì)上）填寫各自最感興趣最想說的話題，把話題相同者組合成一個(gè)個(gè)小組進(jìn)行討論，2學(xué)生小組交流，教師參與，提出要求：（1）學(xué)會(huì)傾聽作好記錄。（2）圍繞中心話題進(jìn)行討論。（3）分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。聽的同學(xué)要求認(rèn)真傾聽，抓住要點(diǎn)，聽后表明自己的看法。三、全班交流，集體感受1.每組推薦一名在全班交流。（在學(xué)生講述時(shí)教師要指導(dǎo)把事情的過程說清楚，說具體，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。）2.聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，給講述的同學(xué)評(píng)選出“內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)”、“感受真實(shí)獎(jiǎng)”、“表達(dá)流利獎(jiǎng)”等等。第二、三課時(shí) （習(xí) 作）一、導(dǎo)入新課談話引入：同學(xué)們，你可能游覽過祖國(guó)的名山大川,觀賞過奇花異草,這些自然景象給你留下美好的印象;生活中你可能接觸過形形色色的人或事,有過種種歡樂與痛苦,也許因獲得成功而狂喜,因失敗而懊惱,因受到誤解而委屈,因看到優(yōu)秀人物而受到鼓舞,因祖國(guó)的強(qiáng)大而自豪,因受到愛國(guó)主義教育而樹立遠(yuǎn)大的理想等等,這些都是你寫作的材料。今天的習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍，只要是自己想寫的內(nèi)容都可以寫。二、讀題：明要求1自讀習(xí)作要求的介紹，弄清寫作的內(nèi)容和要求。2分析要求。“寫什么”：自由作文，可以寫自然風(fēng)光和季節(jié)變化，可以寫人、事件、物品，還可以寫新聞、感受或想象。寫作要求：把本學(xué)期的一些寫作表達(dá)方法運(yùn)用到這次習(xí)作中去。順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順，不寫錯(cuò)別字。擬題：地點(diǎn)命題、中心命題、有關(guān)事物命題、人物語言命題、事件命題、時(shí)間命題、用打比方命題等，但無論用什么方法命題，都要力求題目新穎，短小，語言活潑，引人入勝。三、指導(dǎo)選材，歸納寫法1.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各自近期的所見所聞所思所感，選擇最想寫的內(nèi)容寫下來。教師一定要把學(xué)生的思路打開，鼓勵(lì)學(xué)生在內(nèi)容的選擇、順序的安排、語言的使用上，能與他人有點(diǎn)不同，有點(diǎn)新意。2.啟發(fā)學(xué)生從學(xué)過的課文中領(lǐng)悟?qū)懛ā?.引導(dǎo)學(xué)生歸納寫法。寫景：自然風(fēng)光過風(fēng)云雨雪，可以按觀察順序、時(shí)間順序或方位順序來安排文章結(jié)構(gòu)，要抓住景物的特點(diǎn)，還要適當(dāng)?shù)厥惆l(fā)自己的感情。寫事：可以按事情的發(fā)展順序來寫先交代事情發(fā)展的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物，在寫清楚事情的經(jīng)過。如果事情比較復(fù)雜、人物比較多時(shí)，要注意把變換的時(shí)間、地點(diǎn)交代清楚，主要人物的活動(dòng)要細(xì)寫，次要人物的活動(dòng)根據(jù)文章的需要來寫，最后寫事情的結(jié)果及自己對(duì)這件事的看法。寫人：就要抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面來寫，還要通過典型事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。狀物：要通過對(duì)特點(diǎn)的描寫，表達(dá)出自己對(duì)“物”的喜愛之情。寫感受：寫自己的喜怒哀樂，夢(mèng)想世界等內(nèi)心世界，分為兩部分來寫，第一部分簡(jiǎn)寫引起自己豐富情感變化或聯(lián)想的原因，第二部分詳寫自己的內(nèi)心世界，或