2023三年級英語下冊 Unit 9 Whats the weather like第3課時說課稿 湘少版

2023三年級英語下冊Unit9What’stheweatherlike第3課時說課稿湘少版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容湘少版三年級英語下冊Unit9What’stheweatherlike第3課時，主要內(nèi)容包括：學(xué)習天氣表達法，如sunny,cloudy,rainy,windy等；掌握詢問天氣的句型，如What’stheweatherliketoday?；通過聽、說、讀、寫等活動，提高學(xué)生對天氣表達的運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運用能力，包括聽力理解、口語表達和交際策略。學(xué)生將通過學(xué)習天氣表達和詢問天氣的句型，提高語言的實際運用能力，增強跨文化意識，學(xué)會在日常生活中用英語進行簡單的交流，同時培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣和團隊合作精神。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠正確理解和運用表示天氣的詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

2.學(xué)生能夠運用詢問天氣的句型進行簡單的對話。

難點：

1.學(xué)生在真實語境中運用新詞匯和句型進行交流時可能出現(xiàn)的表達不準確或語法錯誤。

2.學(xué)生在聽力和口語練習中可能存在聽力理解障礙或口語表達不流暢。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段展示不同天氣情況，幫助學(xué)生直觀理解詞匯。

2.設(shè)計情景對話和角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中練習使用新詞匯和句型。

3.提供結(jié)構(gòu)化的句子框架，引導(dǎo)學(xué)生逐步完成句子構(gòu)建，減少語法錯誤。

4.定期進行聽力練習，提高學(xué)生的聽力理解能力，同時提供口語反饋，幫助學(xué)生改進表達。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音箱

-課程平臺：湘少版英語教學(xué)平臺

-信息化資源：英語教材配套音頻、視頻資源

-教學(xué)手段：實物教具（如晴天、陰天、雨天、風天的圖片或模型）、卡片、游戲卡片、PPT課件教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一張晴朗的天氣圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的天氣情況。

2.提問：“What’stheweatherliketoday?”（今天的天氣怎么樣？）讓學(xué)生用英語回答。

3.引入新課：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentweatherexpressions.”（今天，我們將學(xué)習不同的天氣表達。）

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示不同天氣的圖片，如晴天、陰天、雨天、風天，并引導(dǎo)學(xué)生說出對應(yīng)的英語單詞。

2.介紹每個天氣單詞的發(fā)音和拼寫，讓學(xué)生跟讀并模仿。

3.教師示范詢問天氣的句型：“What’stheweatherliketoday?”，并讓學(xué)生模仿練習。

4.引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的句型進行對話練習，如：“What’stheweatherlikeinyourcity?”（你所在城市的天氣怎么樣？）

三、鞏固練習（20分鐘）

1.分組活動：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個天氣主題，用英語進行簡短的描述。

2.游戲環(huán)節(jié)：教師準備一套天氣卡片，每張卡片上寫有一個天氣單詞。學(xué)生隨機抽取卡片，用新學(xué)的句型進行問答。

3.角色扮演：學(xué)生分組扮演不同的角色，如天氣預(yù)報員、旅行者等，進行情景對話。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Canyoutellmetheweatherinyourhometown?”（你能告訴我你家鄉(xiāng)的天氣嗎？）

2.學(xué)生回答，教師給予評價和反饋。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“What’syourfavoriteweather?”（你最喜歡的天氣是什么？）

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語表達自己的喜好。

3.教師總結(jié)：“Differentpeoplehavedifferentpreferencesforweather.It’simportanttoexpressourfeelingsinEnglish.”（不同的人有不同的天氣喜好。用英語表達我們的感受很重要。）

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“Howdoyouthinkweatheraffectsourdailylife?”（你認為天氣如何影響我們的日常生活？）

2.學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語表達自己的觀點。

3.教師總結(jié)：“Weatherplaysasignificantroleinourlives.It’sessentialtounderstandandexpressweatherconditionsinEnglish.”（天氣在我們的生活中起著重要的作用。理解并用英語表達天氣狀況是必要的。）

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語描述自己所在城市的天氣情況，并詢問家人的天氣。

教學(xué)過程設(shè)計說明：

1.教學(xué)過程緊扣實際學(xué)情，以學(xué)生的興趣和需求為導(dǎo)向。

2.教學(xué)流程環(huán)節(jié)符合實際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點，如詞匯理解和句型運用。

3.教學(xué)過程中注重師生互動，通過提問、討論、游戲等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

4.教學(xué)創(chuàng)新體現(xiàn)在通過多媒體手段、實物教具等豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習效果。

5.教學(xué)雙邊互動，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生表達和展示的機會。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《WeatherAroundtheWorld》

學(xué)生可以閱讀這篇文章，了解不同國家和地區(qū)的氣候特點，以及這些氣候?qū)Ξ數(shù)鼐用裆畹挠绊?。文章中可以包含不同季?jié)的天氣描述，如夏季的炎熱、冬季的寒冷等，以及相關(guān)的文化習俗。

-閱讀材料二：《HowWeatherAffectsPlants》

這篇文章可以介紹天氣對植物生長的影響，包括陽光、雨水、風力等對植物生長的正面和負面影響。學(xué)生可以通過閱讀了解植物生長與天氣之間的關(guān)系。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集不同季節(jié)的天氣預(yù)報，并記錄下來，分析不同季節(jié)的天氣變化規(guī)律。

-鼓勵學(xué)生觀察自己所在地區(qū)的天氣變化，記錄天氣日記，包括溫度、濕度、風力等信息，并嘗試用英語描述。

-學(xué)生可以查找關(guān)于氣候變化的研究報告，了解全球氣候變化對地球的影響，以及人類如何應(yīng)對氣候變化。

-設(shè)計一個關(guān)于“理想中的天氣”的調(diào)查問卷，讓學(xué)生表達自己最喜歡的天氣類型，并說明理由。

-組織一個“天氣知識競賽”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習更多關(guān)于天氣的知識。

3.結(jié)合教材的知識點，進行以下拓展活動：

-天氣符號的學(xué)習：學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，學(xué)習不同國家的天氣符號，了解它們的意義和用法。

-天氣預(yù)報的制作：學(xué)生可以嘗試制作一個簡單的天氣預(yù)報，包括天氣預(yù)報的標題、日期、天氣狀況、氣溫等信息。

-地球氣候系統(tǒng)的探索：學(xué)生可以研究地球氣候系統(tǒng)的組成，包括大氣層、水圈、巖石圈和生物圈，以及它們之間的相互作用。

-氣候變化的案例研究：選擇一個具體的氣候變化案例，如冰川融化、海平面上升等，讓學(xué)生分析其成因和影響。

4.實踐活動：

-學(xué)生可以參與社區(qū)的環(huán)境保護活動，如植樹造林、節(jié)約用水等，以減少對氣候的影響。

-組織一次戶外觀察活動，讓學(xué)生在自然環(huán)境中觀察天氣變化，并記錄觀察結(jié)果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-天氣表達詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,stormy,snowy

-詢問天氣的句型：What’stheweatherliketoday?

-常用回答句型：It’ssunny/rainy/cloudy/windy/stormy/snowy.

②本文重點詞匯：

-sunny：晴朗的

-cloudy：多云的

-rainy：下雨的

-windy：有風的

-stormy：暴風雨的

-snowy：下雪的

③本文重點句型：

-What’stheweatherliketoday?

-It’ssunny/rainy/cloudy/windy/stormy/snowy.

④內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①首先，通過展示不同天氣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生識別并說出對應(yīng)的天氣詞匯，建立詞匯與天氣現(xiàn)象之間的聯(lián)系。

②接著，通過示范和練習，讓學(xué)生掌握詢問天氣的句型，并能夠用所學(xué)詞匯進行簡單的對話。

③然后，通過角色扮演和情景對話，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高語言的實際運用能力。

④最后，通過課堂提問和討論，鞏固學(xué)生對天氣表達的理解，并拓展到氣候變化等更深層次的話題。教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天上了三年級英語下冊Unit9What’stheweatherlike第3課時的示范課，回顧一下，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我注意到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示天氣圖片和提問，學(xué)生的興趣被很好地調(diào)動起來了。他們積極參與，用英語回答問題，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于新詞匯的掌握還不夠牢固，他們在回答問題時有時會猶豫不決。這可能是因為他們對詞匯的熟悉度不夠，所以我決定在今后的教學(xué)中，要更加注重詞匯的反復(fù)練習和鞏固。

其次，我在講授新課的過程中，盡量采用了直觀的教學(xué)方法，比如使用圖片、卡片等教具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于三年級的學(xué)生來說非常有效。然而，我也意識到，有些學(xué)生可能因為基礎(chǔ)不同，對某些詞匯或句型的理解存在困難。因此，我需要在課堂上給予更多的個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組活動和角色扮演，讓學(xué)生在互動中練習英語。這部分的反饋是積極的，學(xué)生們在游戲中學(xué)習，不僅提高了他們的語言能力，還增強了他們的團隊協(xié)作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演中，有些學(xué)生因為害羞或者不自信，沒有很好地參與到活動中來。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生，創(chuàng)造一個更加包容和支持的學(xué)習環(huán)境。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了開放式的問題，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。不過，我發(fā)現(xiàn)有些問題可能過于簡單，導(dǎo)致學(xué)生的回答缺乏深度。我需要調(diào)整問題的難度，讓學(xué)