Module 5 Unit 2 He's riding his bike,but it starts to rain.（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

Module5Unit2He'sridinghisbike,butitstartstorain.（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Module5Unit2He'sridinghisbike,butitstartstorain.（他正在騎自行車，但是開(kāi)始下雨了。）本節(jié)課主要圍繞一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，以及如何描述過(guò)去發(fā)生的事情展開(kāi)。內(nèi)容涉及動(dòng)詞的過(guò)去式變化、時(shí)間狀語(yǔ)從句的運(yùn)用等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材中關(guān)于一般過(guò)去時(shí)態(tài)的相關(guān)知識(shí)相聯(lián)系。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一般過(guò)去時(shí)態(tài)，掌握了基本的動(dòng)詞過(guò)去式變化規(guī)則。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固和拓展學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，提高其語(yǔ)言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的語(yǔ)言能力，通過(guò)運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，增強(qiáng)其描述過(guò)去事件的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下的日?；顒?dòng)，拓寬國(guó)際視野。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析語(yǔ)境和邏輯關(guān)系，提高學(xué)生的批判性思維能力。

4.促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力發(fā)展，通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作探究，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①理解并運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，正確變化動(dòng)詞的過(guò)去式，如“ride”變?yōu)椤皉ode”，“start”變?yōu)椤皊tarted”。

②能夠識(shí)別并使用表示過(guò)去時(shí)間的狀語(yǔ)，如“yesterday”，“l(fā)astweek”，“twodaysago”等，來(lái)構(gòu)建完整的過(guò)去時(shí)句子。

③通過(guò)聽(tīng)力材料和圖片，理解并復(fù)述關(guān)于過(guò)去發(fā)生的事件，如“hewasridinghisbikewhenitstartedtorain”。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①靈活運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)，特別是在復(fù)合句中，如“when”引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句，以及“and”連接的并列句中。

②正確理解和使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)，以描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作，如“hewasridinghisbikewhenitstartedtorain”。

③在實(shí)際語(yǔ)境中，區(qū)分一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)，避免混淆。

④通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，捕捉并理解對(duì)話中的隱含意義和語(yǔ)境信息，提高聽(tīng)力理解能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如自行車模型）、電子白板。

-課程平臺(tái)：外研版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)電子教材平臺(tái)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線聽(tīng)力材料庫(kù)、電子詞典。

-教學(xué)手段：圖片、視頻片段、互動(dòng)游戲、角色扮演活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一張下雨天騎自行車的圖片，讓學(xué)生觀察并討論。

2.提出問(wèn)題：Whataretheydoing?Aretheyhappyorsad?引導(dǎo)學(xué)生思考場(chǎng)景中人物的情感狀態(tài)。

3.引導(dǎo)學(xué)生回憶過(guò)去發(fā)生的有趣事情，激發(fā)他們對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.過(guò)去時(shí)態(tài)簡(jiǎn)介：介紹一般過(guò)去時(shí)的概念和構(gòu)成方法，如動(dòng)詞變化規(guī)則等。

2.通過(guò)圖片和例句，展示一般過(guò)去時(shí)的用法，如：

-Herodehisbikeyesterday.

-ShestartedtolearnEnglishlastweek.

3.講解時(shí)間狀語(yǔ)從句的用法，如：

-Whenitstartedtorain,hestoppedridinghisbike.

-Theyfinishedtheirhomeworkbeforedinner.

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)1：完成課本上的填空練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)填空。

2.練習(xí)2：聽(tīng)錄音，根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容，用過(guò)去時(shí)態(tài)回答問(wèn)題。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)1：Whatwastheweatherlikeyesterday?引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述天氣。

2.提問(wèn)2：Whatdidyoudolastweekend?引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己的活動(dòng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，一人扮演提問(wèn)者，一人扮演回答者，運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

2.小組討論：分組討論過(guò)去發(fā)生的有趣事情，用過(guò)去時(shí)態(tài)描述，并分享給全班。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將一般過(guò)去時(shí)態(tài)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如寫日記、講故事等。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和注意事項(xiàng)。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)態(tài)寫一篇關(guān)于過(guò)去發(fā)生的有趣事情的短文。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.一般過(guò)去時(shí)態(tài)的概念：一般過(guò)去時(shí)態(tài)表示在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段內(nèi)發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。它通常用于描述過(guò)去發(fā)生的具體事件、經(jīng)常發(fā)生的事情或過(guò)去習(xí)慣性的動(dòng)作。

2.動(dòng)詞過(guò)去式變化規(guī)則：

-規(guī)則變化：大多數(shù)動(dòng)詞的過(guò)去式是通過(guò)在原形后加-ed結(jié)尾得到的。例如，play→played，visit→visited。

-不規(guī)則變化：有些動(dòng)詞的過(guò)去式不規(guī)則，需要單獨(dú)記憶。例如，go→went，do→did。

3.時(shí)間狀語(yǔ)：

-特定時(shí)：表示具體的時(shí)間點(diǎn)，如yesterday,lastnight,twodaysago等。

-習(xí)慣性時(shí)間：表示經(jīng)常發(fā)生的事情，如everyday,everymorning等。

-指示性時(shí)間：表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間段，如lastweek,lastmonth,lastyear等。

4.過(guò)去進(jìn)行時(shí)：

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)表示在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段內(nèi)正在進(jìn)行的動(dòng)作。其結(jié)構(gòu)為was/were+現(xiàn)在分詞。

-例如：HewasreadingabookwhenIcalledhim.

5.過(guò)去完成時(shí)：

-過(guò)去完成時(shí)表示在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作。其結(jié)構(gòu)為had+過(guò)去分詞。

-例如：Shehadfinishedherhomeworkbeforethebellrang.

6.時(shí)間狀語(yǔ)從句：

-when：表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)發(fā)生。

-before：表示一個(gè)動(dòng)作發(fā)生在另一個(gè)動(dòng)作之前。

-after：表示一個(gè)動(dòng)作發(fā)生在另一個(gè)動(dòng)作之后。

-if/when：表示條件或假設(shè)。

7.句子結(jié)構(gòu)：

-主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+時(shí)間狀語(yǔ)

-主語(yǔ)+be動(dòng)詞過(guò)去式（was/were）+現(xiàn)在分詞+時(shí)間狀語(yǔ)

-主語(yǔ)+had+過(guò)去分詞+時(shí)間狀語(yǔ)

8.聽(tīng)力技巧：

-注意捕捉關(guān)鍵時(shí)間狀語(yǔ)和動(dòng)詞過(guò)去式。

-關(guān)注語(yǔ)境，理解過(guò)去發(fā)生的事情。

-培養(yǎng)預(yù)測(cè)能力，提前預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的過(guò)去時(shí)態(tài)句子。

9.口語(yǔ)表達(dá)：

-練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-運(yùn)用時(shí)間狀語(yǔ)和狀語(yǔ)從句使句子更加完整和連貫。

-注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，使口語(yǔ)表達(dá)更加自然、流暢。

10.寫作技巧：

-選擇合適的動(dòng)詞過(guò)去式，確保句子準(zhǔn)確無(wú)誤。

-運(yùn)用時(shí)間狀語(yǔ)和狀語(yǔ)從句使敘述更加生動(dòng)有趣。

-注意句子結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰、層次分明。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的定義

-動(dòng)詞過(guò)去式變化規(guī)則

-常用時(shí)間狀語(yǔ)的用法

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)

-過(guò)去完成時(shí)的結(jié)構(gòu)

②重點(diǎn)詞匯：

-ride（騎）

-started（開(kāi)始）

-rain（雨）

-yesterday（昨天）

-lastweek（上周）

-finished（完成）

-watched（看）

-went（去）

③重點(diǎn)句子：

-He'sridinghisbike,butitstartstorain.

-Herodehisbikeyesterday.

-Theystartedtheirjourneylastweek.

-Ithadfinishedrainingbeforewearrived.

-ShewatchedTVlastnight.八、教學(xué)反思今天上了六年級(jí)下冊(cè)Module5Unit2"He'sridinghisbike,butitstartstorain."這一節(jié)課，我覺(jué)得整體上還是順利的，但也有些地方值得反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。我通過(guò)展示一張下雨天騎自行車的圖片，讓學(xué)生們觀察并討論，這樣既激發(fā)了他們的興趣，又自然地引出了今天要學(xué)習(xí)的主題。學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極參與，提出了很多有趣的問(wèn)題，這讓我感到很欣慰。

在講授新課的過(guò)程中，我注意到學(xué)生們對(duì)于一般過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握程度參差不齊。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我采用了多種教學(xué)方法，比如通過(guò)圖片、例句和實(shí)際情境來(lái)講解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠?qū)⑿轮R(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。例如，我讓他們描述自己過(guò)去做過(guò)的事情，這樣他們就能更直觀地理解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了填空和聽(tīng)力練習(xí)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，填空練習(xí)對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容易，但對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能有些困難。因此，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)，以幫助他們更好地掌握知識(shí)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，這樣既能檢查他們的學(xué)習(xí)效果，也能提高他們的自信心。我發(fā)現(xiàn)，在提問(wèn)時(shí)，我需要更加關(guān)注學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了角色扮演和小組討論的活動(dòng)，這些活動(dòng)讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘吆ε路稿e(cuò)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。