6 探訪古代文明2023-2024學年六年級下冊道德與法治同步說課稿（統(tǒng)編版）

6探訪古代文明2023-2024學年六年級下冊道德與法治同步說課稿（統(tǒng)編版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：六年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生尊重和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識，增強文化自信。

2.培養(yǎng)學生正確認識歷史，形成正確的歷史觀和價值觀。

3.培養(yǎng)學生關注社會，積極參與社會生活，提高社會責任感。

4.培養(yǎng)學生合作探究的能力，學會自主學習，提高解決問題的能力。學情分析六年級的學生已經具備了一定的歷史知識儲備，對古代文明有初步的認識。但在深入探究古代文明時，他們往往對歷史事件、人物和文化成就的了解較為片面，缺乏系統(tǒng)性。在知識層面，學生對古代文明的相關知識掌握程度參差不齊，部分學生對歷史概念的理解不夠深入。

在能力方面，六年級學生具備一定的閱讀理解能力和分析問題的能力，但邏輯思維能力和批判性思維能力還有待提高。他們在面對復雜的歷史問題時，往往難以進行深入的分析和歸納總結。

在素質方面，六年級學生已具備一定的集體榮譽感和愛國情懷，但在面對多元文化時，部分學生可能存在文化認同的困惑。此外，學生在合作學習和探究學習中的溝通能力和團隊協(xié)作能力也有待加強。

行為習慣方面，六年級學生普遍表現(xiàn)出較強的學習積極性，但在課堂上，部分學生存在注意力不集中、參與度不高的情況。此外，學生在課堂討論和互動中，有時表現(xiàn)出較為保守的態(tài)度，缺乏自信和勇氣表達自己的觀點。

這些學情特點對課程學習產生了一定的影響。首先，教師在教學中需要關注學生的個體差異，因材施教。其次，教師應激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的歷史思維能力和探究能力。最后，教師還需注重培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維，幫助他們更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板、黑板、粉筆。

2.課程平臺：道德與法治教學資源庫、在線歷史教育平臺。

3.信息化資源：古代文明相關的圖片、視頻資料、音頻材料。

4.教學手段：實物展示、情景模擬、小組討論、角色扮演。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過展示古代文明的相關圖片，如埃及金字塔、羅馬斗獸場等，引導學生思考：“這些壯麗的建筑和神秘的文明，你們知道它們背后的故事嗎？”以此激發(fā)學生對古代文明的好奇心和探索欲望。

回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課所學內容，如古代文明的起源、發(fā)展等，幫助學生建立知識框架，為新課的學習打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括古代文明的形成、發(fā)展、特點以及對中國歷史的影響。通過PPT展示，讓學生直觀了解古代文明的發(fā)展歷程。

舉例說明：教師結合具體例子，如秦始皇統(tǒng)一六國、漢武帝開疆拓土等，幫助學生理解古代文明的歷史背景和重要事件。

互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓他們探討古代文明對中國歷史的影響，如政治、經濟、文化等方面的傳承。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：教師發(fā)放練習題，讓學生獨立完成。練習題包括填空、選擇題、簡答題等形式，旨在鞏固學生對本節(jié)課知識點的掌握。

教師指導：教師在學生完成練習過程中，巡視課堂，針對學生的疑問進行個別指導，確保每個學生都能理解并掌握知識點。

4.課堂總結（約10分鐘）

教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調古代文明對中國歷史的重要影響，并引導學生思考如何傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學生查閱相關資料，了解古代文明中的某一領域（如科技、藝術、宗教等），為下一節(jié)課的課堂討論做準備。

教學過程如下：

一、導入

1.激發(fā)興趣：展示古代文明圖片，提問激發(fā)學生興趣。

2.回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課所學內容。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解新知：講解古代文明的形成、發(fā)展、特點及對中國歷史的影響。

2.舉例說明：結合具體例子，幫助學生理解知識。

3.互動探究：組織小組討論，探討古代文明對中國歷史的影響。

三、鞏固練習

1.學生活動：獨立完成練習題，鞏固知識點。

2.教師指導：巡視課堂，解答學生疑問。

四、課堂總結

1.教師總結本節(jié)課內容，強調古代文明對中國歷史的重要影響。

2.引導學生思考如何傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

五、作業(yè)布置

1.布置作業(yè)，要求學生查閱資料，了解古代文明中的某一領域。

2.準備下一節(jié)課的課堂討論。知識點梳理1.古代文明概述

-古代文明的定義與特征

-古代文明的起源與發(fā)展

-古代文明對世界的影響

2.古埃及文明

-古埃及文明的歷史背景

-古埃及文明的代表建筑：金字塔、神廟

-古埃及文明的宗教信仰：太陽神、法老崇拜

-古埃及文明的成就：象形文字、數(shù)學、天文

3.古希臘文明

-古希臘文明的歷史背景

-古希臘文明的代表建筑：帕特農神廟、奧林匹克體育場

-古希臘文明的哲學思想：蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德

-古希臘文明的成就：民主政治、奧林匹克運動會、藝術、戲劇

4.古羅馬文明

-古羅馬文明的歷史背景

-古羅馬文明的代表建筑：羅馬斗獸場、萬神殿

-古羅馬文明的政治制度：共和制、帝國制

-古羅馬文明的成就：法律、工程、建筑、道路

5.古印度文明

-古印度文明的歷史背景

-古印度文明的代表建筑：泰姬陵、印度教寺廟

-古印度文明的宗教信仰：印度教、佛教

-古印度文明的成就：梵文、數(shù)學、醫(yī)學、哲學

6.古中國文明

-古中國文明的歷史背景

-古中國文明的代表建筑：長城、故宮

-古中國文明的哲學思想：儒家、道家、法家

-古中國文明的成就：漢字、科舉制度、農業(yè)、科技

7.古代文明的影響與傳承

-古代文明對后世的影響：政治、經濟、文化、科技

-古代文明的傳承與發(fā)展：文化遺產、傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術

-古代文明與現(xiàn)代社會的聯(lián)系：全球化、文化交流、可持續(xù)發(fā)展板書設計①古代文明概述

-重點知識點：古代文明定義、特征、起源與發(fā)展

-關鍵詞：文明、起源、發(fā)展、影響

-知識點詞句：古代文明是人類社會發(fā)展的重要階段，起源于農業(yè)的興起，發(fā)展于各地區(qū)的交流與融合。

②古埃及文明

-重點知識點：古埃及文明歷史背景、代表建筑、宗教信仰、成就

-關鍵詞：埃及、金字塔、象形文字、太陽神

-知識點詞句：古埃及文明以金字塔為象征，太陽神崇拜是其宗教信仰的核心，象形文字是古代埃及的文化成就。

③古希臘文明

-重點知識點：古希臘文明歷史背景、代表建筑、哲學思想、成就

-關鍵詞：希臘、帕特農神廟、蘇格拉底、民主政治

-知識點詞句：古希臘文明以帕特農神廟為標志，蘇格拉底是西方哲學的奠基人，民主政治是古希臘的政治成就。

④古羅馬文明

-重點知識點：古羅馬文明歷史背景、代表建筑、政治制度、成就

-關鍵詞：羅馬、斗獸場、法律、工程

-知識點詞句：古羅馬文明以斗獸場為象征，法律體系是其政治制度的基石，工程技術是其建筑成就的體現(xiàn)。

⑤古印度文明

-重點知識點：古印度文明歷史背景、代表建筑、宗教信仰、成就

-關鍵詞：印度、泰姬陵、印度教、數(shù)學

-知識點詞句：古印度文明以泰姬陵為象征，印度教是其主要宗教信仰，數(shù)學是古印度文明的學術成就。

⑥古中國文明

-重點知識點：古中國文明歷史背景、代表建筑、哲學思想、成就

-關鍵詞：中國、長城、儒家、漢字

-知識點詞句：古中國