2023三年級語文上冊 第二單元 6 秋天的雨說課稿 新人教版

2023三年級語文上冊第二單元6秋天的雨說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級語文上冊第二單元6秋天的雨說課稿新人教版設(shè)計思路本節(jié)課以《秋天的雨》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美好，培養(yǎng)他們的審美情趣。通過朗讀、討論、創(chuàng)作等方式，讓學(xué)生在欣賞秋天的雨景中，深入理解課文內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣和語言表達(dá)力。通過閱讀《秋天的雨》，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，激發(fā)對生活的熱愛；通過仿寫句子、描繪畫面等活動，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力；同時，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文《秋天的雨》中描繪的秋景，如“黃黃的銀杏葉像一把把小扇子”等句子，感受作者對秋天色彩的細(xì)膩描繪。

②能準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文，通過模仿和角色扮演，體會作者對秋天情感的真摯表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，理解其在描繪秋天景象中的作用。

②引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，將課文中的文字轉(zhuǎn)化為生動的畫面，提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

③在仿寫句子和創(chuàng)作詩歌的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握句式結(jié)構(gòu)，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（銀杏葉、秋雨道具等）

-課程平臺：語文教學(xué)軟件、在線教育資源平臺

-信息化資源：課文音頻、視頻資料、秋天的圖片和視頻素材

-教學(xué)手段：朗讀指導(dǎo)、小組討論、角色扮演、繪畫創(chuàng)作教學(xué)過程設(shè)計**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于秋天的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，感受秋天的氛圍。

2.提出問題：同學(xué)們，你們在視頻中看到了哪些秋天的景象？你們對秋天有什么樣的感受？

3.學(xué)生分享：請同學(xué)們分享自己在秋天看到的美麗景色和感受。

4.導(dǎo)入新課：今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于秋天的課文《秋天的雨》，讓我們一起走進(jìn)這個充滿詩意的秋天。

**二、講授新課（用時20分鐘）**

1.朗讀課文：全班齊讀課文，感受課文朗讀的節(jié)奏和韻律。

2.分析課文：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的重點(diǎn)句子，如“黃黃的銀杏葉像一把把小扇子”，理解作者對秋天色彩的描繪。

3.情境體驗(yàn)：教師通過圖片、視頻等形式，讓學(xué)生直觀感受秋天的雨景，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

4.互動環(huán)節(jié)：教師提問：“課文中的雨給大地帶來了哪些變化？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)內(nèi)容。

**三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）**

1.仿寫句子：教師出示例句，讓學(xué)生仿寫，如“秋天的雨像……”，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的能力。

2.創(chuàng)作詩歌：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一首關(guān)于秋天的詩歌，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

**四、課堂提問（用時5分鐘）**

1.教師提問：“你們認(rèn)為課文中的雨有什么特別的地方？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.教師邀請學(xué)生上臺，扮演課文中的角色，進(jìn)行角色扮演活動。

2.學(xué)生分組討論，分享他們對秋天雨的感受，以及如何將這種感覺融入自己的創(chuàng)作中。

3.教師點(diǎn)評并給予指導(dǎo)。

**六、課堂總結(jié)（用時5分鐘）**

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生在生活中繼續(xù)關(guān)注自然，感受秋天的美好。

**七、課后作業(yè)（用時5分鐘）**

1.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一幅描繪秋天雨景的圖畫。

2.家長協(xié)助，共同完成一篇關(guān)于秋天雨的作文。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，教師根據(jù)學(xué)生的反饋適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**語文素養(yǎng)提升**：通過學(xué)習(xí)《秋天的雨》這篇課文，學(xué)生能夠更好地理解詩歌的意境，感受作者對自然景物的細(xì)膩描繪，從而提升他們的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。

2.**語言表達(dá)能力增強(qiáng)**：學(xué)生在課堂上通過朗讀、仿寫句子、創(chuàng)作詩歌等活動，鍛煉了語言表達(dá)能力，學(xué)會了如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使語言更加生動形象。

3.**想象力和創(chuàng)造力發(fā)展**：在描繪秋天雨景的繪畫和作文創(chuàng)作中，學(xué)生的想象力得到了充分發(fā)揮，他們能夠?qū)⒄n文中的文字轉(zhuǎn)化為豐富的畫面和文字，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力。

4.**文化自信增強(qiáng)**：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生了解了我國豐富的自然景觀和文化，增強(qiáng)了他們對本國文化的認(rèn)同感和自豪感。

5.**情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到了作者對大自然的熱愛和對生活的美好向往，培養(yǎng)了他們關(guān)愛自然、熱愛生活的情感態(tài)度。

6.**自主學(xué)習(xí)能力提高**：在課堂上，學(xué)生通過小組討論、角色扮演等形式，學(xué)會了如何與他人合作學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.**閱讀理解能力提升**：通過閱讀課文，學(xué)生學(xué)會了如何抓住文章的主旨，理解作者的意圖，提高了閱讀理解能力。

8.**情感共鳴和同理心**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠與作者產(chǎn)生情感共鳴，理解作者的情感表達(dá)，培養(yǎng)了同理心。

9.**思維品質(zhì)培養(yǎng)**：在分析課文內(nèi)容、解答問題的過程中，學(xué)生的思維品質(zhì)得到了鍛煉，學(xué)會了如何邏輯思考、分析問題。

10.**實(shí)踐操作能力**：在課后作業(yè)中，學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，如繪畫和作文創(chuàng)作，提高了實(shí)踐操作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①秋天的雨景描寫

①描述秋天的色彩：黃黃的銀杏葉、紅紅的楓葉

②描述秋天的變化：豐收的景象、涼爽的天氣

③描述秋天的聲音：秋雨滴答、落葉沙沙

②作者的情感表達(dá)

①對秋天的喜愛和贊美

②對大自然的敬畏和感慨

③對生活的熱愛和向往

③修辭手法的運(yùn)用

①比喻：黃黃的銀杏葉像一把把小扇子

②擬人：秋雨滴答，好像在跟大地說悄悄話

④詩歌的節(jié)奏和韻律

①朗朗上口的詩句

②富有音樂性的節(jié)奏

⑤學(xué)生互動環(huán)節(jié)

①朗讀、討論、創(chuàng)作

②角色扮演、小組合作

③分享、總結(jié)、反饋教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們先說說教學(xué)反思吧。首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯，通過播放視頻和提問，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對秋天的景象有了直觀的感受。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在分析課文的時候，我可能對一些句子的解讀還不夠深入，孩子們的理解可能不夠透徹。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我要更加注重對課文內(nèi)容的深入挖掘，幫助孩子們更好地理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了仿寫句子和創(chuàng)作詩歌的活動，這既鍛煉了孩子們的語言表達(dá)能力，又激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子的作品比較簡單，這可能是因?yàn)樗麄儗φn文的理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)孩子們深入理解課文，這樣他們的創(chuàng)作才能更加豐富。

至于課堂提問，我覺得孩子們回答得還不錯，能夠積極參與到課堂討論中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些問題可能過于簡單，沒有很好地激發(fā)孩子們的思考。所以，我需要在今后的教學(xué)中，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行深入思考。

教學(xué)總結(jié)的話，我覺得這節(jié)課孩子們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們對秋天的景象有了更深的理解，語言表達(dá)能力也有所提高。在情感態(tài)度方面，他們能夠感受到作者對大自然的熱愛和對生活的美好向往。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在課堂管理上還有待加強(qiáng)，有些孩子紀(jì)律性不夠，影響了課堂秩序。另外，我對一些教學(xué)環(huán)節(jié)的把控還不夠精細(xì)，比如在