8 古詩二首 望廬山瀑布 教學設計-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版

8古詩二首望廬山瀑布教學設計-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材：《語文》二年級上冊統(tǒng)編版

內容：課文《望廬山瀑布》和《登鸛雀樓》的學習，包括對詩歌的理解、背誦和欣賞，以及詩歌中的自然景物描寫和詩人情感的把握。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣，通過學習《望廬山瀑布》和《登鸛雀樓》，提升學生的語言表達能力和對自然美的感知力。學生將學會欣賞古典詩歌的韻律美和意境美，增強文化自信，同時鍛煉記憶和背誦能力，培養(yǎng)良好的語文學習習慣。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：二年級學生對詩歌有一定的接觸，已具備基本的朗讀和背誦能力，能夠識別一些常見的自然景物詞匯，如“山”、“水”、“云”等。此外，他們對漢字的認讀和書寫也有一定的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對詩歌這種富有韻律和意境的文學形式有較高的興趣。他們的學習能力主要體現在模仿和記憶上，喜歡通過模仿老師的朗讀和示范來學習。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過觀察老師的動作和表情來理解詩歌內容；而另一部分學生則可能更傾向于聽覺學習，通過聆聽詩歌的朗讀來感受詩歌的韻味。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：二年級學生在理解詩歌意境方面可能存在一定的困難，因為他們對自然景物的描繪和詩人的情感表達還不夠敏感。此外，詩歌的背誦對于一些學生來說可能是一個挑戰(zhàn)，因為他們可能對詩歌的節(jié)奏和韻律把握不夠準確。在教學過程中，教師需要關注這些困難，通過多種教學方法和活動設計來幫助學生克服挑戰(zhàn)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《語文》二年級上冊統(tǒng)編版教材，包含《望廬山瀑布》和《登鸛雀樓》兩首詩歌。

2.輔助材料：準備與詩歌內容相關的圖片，如廬山瀑布的圖片，以及與詩歌意境相符的背景音樂，以增強學生的視覺和聽覺體驗。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于展示詩歌內容、書寫生字和進行課堂互動。

4.教室布置：設置安靜的學習環(huán)境，確保每個學生都有足夠的空間進行閱讀和書寫。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡聽故事嗎？有沒有讀過古詩呢？”

展示一些關于古詩的圖片或視頻片段，如古詩中的山水畫面，讓學生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、古詩基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩的基本概念、組成部分和韻律特點。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素，如平仄、韻腳等。

詳細介紹古詩的組成部分，如詩題、作者、正文等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、古詩案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇《望廬山瀑布》和《登鸛雀樓》兩首古詩進行分析。

詳細介紹每首詩的背景、特點和意義，讓學生全面了解古詩的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些古詩對實際生活或學習的影響，以及如何通過古詩來陶冶情操。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首古詩進行討論。

小組內討論該古詩的意境、表達手法和詩人的情感，嘗試用自己的語言復述詩歌內容。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩歌的意境、表達手法和詩人的情感。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調古詩在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一首自己喜歡的古詩，嘗試背誦并分享自己的感受。

七、拓展活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對古詩的興趣，拓寬知識面。

過程：

教師播放一首與古詩相關的歌曲或視頻，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受古詩的魅力。

鼓勵學生在課后收集更多自己喜歡的古詩，并與同學分享。

八、課堂總結（5分鐘）

目標：總結本節(jié)課的學習成果，鞏固所學知識。

過程：

教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，強調古詩的重要性。

鼓勵學生在日常生活中多接觸古詩，提高自己的文學素養(yǎng)。

九、課后作業(yè)

目標：鞏固所學知識，提高學生的文學素養(yǎng)。

過程：

1.背誦《望廬山瀑布》和《登鸛雀樓》兩首古詩。

2.選擇一首自己喜歡的古詩，嘗試用自己的話復述詩歌內容。

3.收集更多自己喜歡的古詩，并分享給同學。六、知識點梳理《望廬山瀑布》和《登鸛雀樓》是二年級上冊語文教材中的兩首經典古詩，以下是這兩首詩歌的知識點梳理：

1.詩歌背景：

-了解《望廬山瀑布》的作者是唐代詩人李白，這首詩描繪了廬山瀑布壯麗的景象。

-了解《登鸛雀樓》的作者是唐代詩人王之渙，這首詩表達了對壯闊河山的贊美之情。

2.詩歌內容：

-《望廬山瀑布》：通過“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”等詩句，描繪了廬山瀑布的壯麗景色。

-《登鸛雀樓》：通過“白日依山盡，黃河入海流”等詩句，展現了鸛雀樓所俯瞰的壯闊河山。

3.詩歌意象：

-廬山瀑布：代表大自然的雄偉與壯麗。

-黃河：象征中華民族的偉大與堅韌。

4.詩歌情感：

-《望廬山瀑布》：詩人對大自然壯麗景色的贊嘆和向往。

-《登鸛雀樓》：詩人對祖國河山的熱愛和對人生境界的追求。

5.詩歌韻律：

-詩歌均為七言絕句，具有鮮明的韻律感。

-注意詩句的平仄和押韻，體會詩歌的音樂美。

6.詩歌表達手法：

-運用夸張手法，如“掛前川”、“入海流”，增強詩歌的表現力。

-通過描繪景物，抒發(fā)詩人情感。

7.詩歌教育意義：

-培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和敬畏之心。

-增強學生的愛國主義情懷。

-培養(yǎng)學生的審美情趣和文學素養(yǎng)。

8.詩歌背誦與欣賞：

-學生通過朗讀、背誦詩歌，體會詩歌的韻律美和意境美。

-教師引導學生分析詩歌，提高學生的文學鑒賞能力。

9.詩歌教學活動：

-組織學生進行詩歌朗誦比賽，激發(fā)學生的學習興趣。

-設計詩歌手抄報活動，讓學生深入了解詩歌的背景和內容。

-開展詩歌創(chuàng)作活動，鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的詩歌作品。七、課堂1.課堂提問與互動：

-通過提問環(huán)節(jié)，教師可以及時了解學生對詩歌內容的理解程度。例如，在講解《望廬山瀑布》時，教師可以提問：“這首詩描繪了怎樣的景象？詩人通過哪些詩句表達了他的情感？”

-觀察學生在課堂上的參與度，如是否積極回答問題、是否能夠正確背誦詩歌等。

-設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生在小組內分享對詩歌的理解，教師通過觀察小組討論的情況來評估學生的合作能力和表達能力。

2.詩歌朗誦與展示：

-組織學生進行詩歌朗誦，評價學生的發(fā)音、語調和情感表達是否準確。

-通過學生的展示，評價其對詩歌內容的掌握程度和表達能力。

3.詩歌創(chuàng)作與寫作：

-鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，評價其創(chuàng)作是否受到所學詩歌的影響，以及是否能夠運用所學的表達手法。

-對學生的寫作進行批改，關注其語言表達的準確性、詩歌結構的合理性以及創(chuàng)意的豐富性。

4.課堂測試與反饋：

-設計簡短的課堂測試，如填空、選擇題等，以檢驗學生對詩歌內容的記憶和理解。

-對測試結果進行分析，及時調整教學策略，確保學生能夠掌握教學目標。

5.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，如是否積極參與、是否能夠正確理解詩歌等。

-組織學生進行互評，讓學生互相學習，共同進步。

6.家長反饋：

-通過家長會或家校聯系冊，收集家長對學生在課堂上的表現的反饋，了解學生在家庭中的學習情況。

7.教學反思：

-教師在課后進行教學反思，分析課堂上的成功之處和不足，為今后的教學提供改進的方向。八、典型例題講解1.例題：

詩句：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！闭埜鶕娋涿枋鰪]山瀑布的景象。

答案：詩句描繪了廬山瀑布在陽光照耀下，水汽升騰，形成紫煙，遠遠望去，瀑布如一幅巨大的畫卷懸掛在山前。

2.例題：

詩句：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！闭埥忉屧娋渲械摹帮w流直下”和“疑是銀河落九天”分別表達了怎樣的意境。

答案：“飛流直下”形容瀑布水流從高處垂直落下，形象地展現了瀑布的壯觀景象；“疑是銀河落九天”則通過夸張的手法，將瀑布的水流比作銀河從天而降，增強了詩歌的浪漫主義色彩。

3.例題：

詩句：“白日依山盡，黃河入海流?！闭埛治鲈娋渲械摹耙郎奖M”和“入海流”分別表達了怎樣的意境。

答案：“依山盡”意味著太陽落山時，陽光依偎在山巒之間，給人以寧靜、壯美的感覺；“入海流”則描繪了黃河奔騰不息，最終匯入大海的景象，象征著生命的延續(xù)和永恒。

4.例題：

詩句：“欲窮千里目，更上一層樓?！闭埥忉屧娋渲械摹坝F千里目”和“更上一層樓”分別表達