14 我要的是葫蘆 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

14我要的是葫蘆說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14我要的是葫蘆說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊教材分析《我要的是葫蘆》選自統(tǒng)編版語文二年級上冊，本節(jié)課通過生動有趣的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解事物之間相互聯(lián)系、相互制約的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、熱愛自然的情感。課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，語言簡潔明了，寓意深刻。教學(xué)時，要注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的觀察、思考、表達(dá)等能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感知并欣賞故事中生動有趣的情節(jié)，激發(fā)閱讀興趣。

2.學(xué)習(xí)觀察事物之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)辯證思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、珍愛生命的情感態(tài)度，增強社會責(zé)任感。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升語言表達(dá)和思考能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①正確、流利、有感情地朗讀課文，體會葫蘆與葉子之間相互依存的聯(lián)系。

②理解課文內(nèi)容，能用自己的話復(fù)述故事，體會故事中蘊含的哲理。

2.教學(xué)難點

①教會學(xué)生通過觀察、比較等方法，發(fā)現(xiàn)事物之間相互依存的關(guān)系。

②幫助學(xué)生理解故事中蘊含的“物以類聚”的道理，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。

③引導(dǎo)學(xué)生從故事中感悟到關(guān)愛生命、珍惜自然的道理，并將其內(nèi)化為自身的情感態(tài)度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文二年級上冊《我要的是葫蘆》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與葫蘆生長相關(guān)的圖片、視頻，以及展示事物相互依存關(guān)系的圖表。

3.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)置閱讀角和小組討論區(qū)，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師出示葫蘆圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道葫蘆是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用呢？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于植物生長的知識，如植物需要陽光、水分等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《我要的是葫蘆》的故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解葫蘆與葉子之間相互依存的關(guān)系。

-舉例說明：通過展示葫蘆生長的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地了解葫蘆的生長過程。

-互動探究：教師提出問題，如“為什么葫蘆離不開葉子？”“如果葉子沒有了，葫蘆會怎樣？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，繪制葫蘆與葉子相互依存的圖畫，表達(dá)自己的理解。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，對學(xué)生的作品進(jìn)行點評，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到事物之間相互依存的關(guān)系，以及關(guān)愛生命、珍惜自然的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀：讓學(xué)生閱讀與葫蘆相關(guān)的書籍或文章，拓寬知識面。

-實踐作業(yè)：讓學(xué)生在家中觀察一種植物的生長過程，記錄植物的變化，并嘗試用文字或圖畫表達(dá)自己的觀察和感受。

6.拓展延伸（約10分鐘）

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的場景，讓學(xué)生親身體驗葫蘆與葉子之間的關(guān)系。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：在我們的生活中，還有哪些事物之間存在著相互依存的關(guān)系？我們應(yīng)該如何去關(guān)愛和保護(hù)這些事物？

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師反思：對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

8.教學(xué)評價（約5分鐘）

-學(xué)生自評：讓學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，總結(jié)自己的收獲和不足。

-教師評價：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，給予學(xué)生評價和鼓勵。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語文素養(yǎng)的提升

-學(xué)生通過朗讀課文，提高了語音語調(diào)和情感表達(dá)能力。

-學(xué)生學(xué)會了用恰當(dāng)?shù)脑~語描述事物，豐富了詞匯量。

-學(xué)生通過復(fù)述故事，鍛煉了口頭表達(dá)能力和記憶力。

2.思維能力的培養(yǎng)

-學(xué)生在理解課文內(nèi)容的過程中，學(xué)會了觀察和比較，提高了邏輯思維能力。

-學(xué)生通過討論和思考，培養(yǎng)了辯證思維和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度的塑造

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)故事，感受到了關(guān)愛生命、珍惜自然的情感，樹立了正確的價值觀。

-學(xué)生學(xué)會了關(guān)愛他人，尊重生命，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

4.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

-學(xué)生在閱讀過程中，學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過實踐作業(yè)，鍛煉了觀察、記錄、表達(dá)等實際操作能力。

5.團(tuán)隊合作能力的提升

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會了與他人合作，提高了團(tuán)隊合作能力。

-學(xué)生在互動中學(xué)會了傾聽、表達(dá)、溝通，提升了人際交往能力。

6.知識體系的構(gòu)建

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《我要的是葫蘆》，了解了葫蘆的生長過程，拓展了植物知識。

-學(xué)生了解了事物之間相互依存的關(guān)系，為以后學(xué)習(xí)生物學(xué)等相關(guān)知識奠定了基礎(chǔ)。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

-學(xué)生在課堂上積極參與，對葫蘆和植物產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。

-學(xué)生通過觀察、實踐，體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，提高了學(xué)習(xí)積極性。

8.評價能力的提高

-學(xué)生在自評和教師評價中，學(xué)會了自我反思和評價他人，提高了評價能力。

-學(xué)生通過評價，認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，為今后改進(jìn)學(xué)習(xí)方法提供了方向。板書設(shè)計1.課文標(biāo)題：《我要的是葫蘆》

2.主要人物：爺爺、孫子

3.故事情節(jié)：

①爺爺種葫蘆

②孫子摘葉子

③葫蘆枯萎

4.事物關(guān)系：

①葫蘆與葉子相互依存

②爺爺與孫子的關(guān)愛

5.教學(xué)重點