2023三年級英語上冊 Unit 3 My friends第4課時說課稿 牛津譯林版

2023三年級英語上冊Unit3Myfriends第4課時說課稿牛津譯林版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級英語上冊Unit3Myfriends第4課時說課稿牛津譯林版教材分析2023三年級英語上冊Unit3Myfriends第4課時說課稿牛津譯林版。本課時主要圍繞“我的朋友”這一主題展開，通過學(xué)習(xí)形容詞描述朋友的外貌、性格等特點，使學(xué)生掌握描述性形容詞的用法。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提升對英語語音、詞匯和句型的敏感度。

2.增強學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)不同國家朋友的特點，拓寬學(xué)生的國際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維，通過小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的交際能力和解決問題的能力。

4.強化學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，引導(dǎo)學(xué)生尊重他人，建立良好的人際關(guān)系。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂簡單的英語指令，掌握基本的日常用語和問候語。在詞匯方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分形容詞和描述性詞匯，如big,small,tall,short等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對學(xué)習(xí)英語有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過模仿教師的發(fā)音和動作，能夠較快地掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、互動的學(xué)習(xí)方式，如游戲、角色扮演等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)形容詞描述朋友特點時，學(xué)生可能會遇到以下困難：

a.形容詞的用法和搭配可能不夠熟練，容易混淆；

b.在描述朋友時，可能會缺乏具體的例子和詞匯；

c.在口語表達(dá)中，可能會出現(xiàn)語法錯誤或詞匯選擇不當(dāng)；

d.部分學(xué)生可能因為性格內(nèi)向，在小組討論和角色扮演中缺乏自信。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、英語教材、學(xué)生練習(xí)冊

-課程平臺：班級英語學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和在線練習(xí)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和APP，提供豐富的詞匯和聽力材料

-教學(xué)手段：實物教具（如圖片卡片、人物模型）、掛圖、視頻片段、歌曲、游戲道具教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師通過播放一段關(guān)于朋友的英文歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.學(xué)生跟隨歌曲演唱，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)對朋友的喜愛。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.教師展示一張圖片，圖片中有多位朋友在一起玩耍，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的朋友。

2.學(xué)生用已學(xué)過的形容詞描述朋友的外貌、性格等特點。

3.教師總結(jié)并板書本節(jié)課的形容詞詞匯：big,small,tall,short,happy,sad,funny,serious等。

三、課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.教師播放課文錄音，學(xué)生跟讀，注意語音、語調(diào)。

2.學(xué)生分組朗讀課文，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.教師提問課文內(nèi)容，學(xué)生回答，檢查學(xué)生對課文的理解。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，總結(jié)課文主旨。

四、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.教師展示形容詞卡片，學(xué)生根據(jù)卡片上的形容詞描述朋友的特點。

2.教師提問，學(xué)生回答，鞏固形容詞的用法。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行形容詞接龍游戲，提高學(xué)生對形容詞的記憶。

五、句型練習(xí)（15分鐘）

1.教師展示例句，學(xué)生模仿并替換例句中的形容詞，進(jìn)行句型練習(xí)。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用所學(xué)句型描述自己的朋友。

3.教師點評學(xué)生的表演，糾正發(fā)音和語法錯誤。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)形容詞的用法和搭配。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，鞏固所學(xué)知識。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己的朋友。

2.學(xué)生將作業(yè)以書面形式提交，教師進(jìn)行批改。

八、教學(xué)反思

1.教師對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。

2.教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的不足進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

3.教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀材料：推薦適合三年級學(xué)生的英語繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》或《Where'sSpot?》等，這些書籍可以幫助學(xué)生通過圖片和簡單的文字來理解故事，同時學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-詞匯卡片：制作或收集更多形容詞卡片，包括本課未涉及的顏色、情緒等描述性詞匯，如red,blue,happy,angry等，以便學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。

-英語歌曲：收集與“朋友”主題相關(guān)的英語歌曲，如“MakeNewFriends”或“KatyPerry-Firework”，通過歌曲的學(xué)習(xí)和演唱，增強學(xué)生對詞匯的記憶和語感的培養(yǎng)。

-視頻資源：尋找與朋友主題相關(guān)的英語教學(xué)視頻，如動畫短片或小故事，通過觀看視頻，學(xué)生可以直觀地學(xué)習(xí)新詞匯和句型，同時提高聽力理解能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生通過閱讀英語繪本，擴大詞匯量，同時提高閱讀理解能力。

-利用詞匯卡片，設(shè)計家庭作業(yè)，讓學(xué)生每天學(xué)習(xí)新的形容詞，并在家中進(jìn)行小測驗。

-組織學(xué)生參與“朋友日”活動，讓學(xué)生在課堂上展示他們了解的朋友，如分享關(guān)于朋友的故事或圖片。

-通過英語歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯。

-安排學(xué)生觀看英語視頻，并在課后討論視頻內(nèi)容，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和觀察能力。

-利用在線學(xué)習(xí)平臺或教育應(yīng)用程序，為學(xué)生提供額外的練習(xí)機會，如在線詞匯游戲或聽力練習(xí)。

-鼓勵家長參與，共同制作家庭英語角，提供家庭英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，如放置英語圖書角、播放英語音樂等。板書設(shè)計①知識點：

-形容詞：big,small,tall,short,happy,sad,funny,serious

-句型：Myfriendis.../He/Sheis...

-詞匯搭配：bigeyes,smallnose,tallhair,shortlegs,happysmile,sadface,funnyvoice,seriouslook

②詞：

-形容詞：big,small,tall,short,happy,sad,funny,serious

-朋友描述：Myfriend,He/Sheis...

③句型：

-描述朋友：Myfriendis...

-詢問朋友特點：Ishe/she...?

-確認(rèn)朋友特點：Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于朋友的主題，通過形容詞來描述朋友的特點。在回顧整個教學(xué)過程時，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來吸引學(xué)生的注意力。比如，通過歌曲導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入課堂；又比如，使用圖片和實物教具，讓學(xué)生直觀地理解新詞匯和句型。這些方法都收到了不錯的效果，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，參與度很高。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的個體差異。對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我給予了更多的耐心和指導(dǎo)，確保他們能夠跟上課堂進(jìn)度。同時，我也鼓勵學(xué)生們相互幫助，通過小組合作的方式，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在課堂管理方面，我注意到了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在自由討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會因為過于興奮而偏離主題，或者有些學(xué)生可能會因為害羞而不敢發(fā)言。對此，我需要在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地引導(dǎo)和調(diào)控課堂氛圍，確保每個學(xué)生都能積極參與進(jìn)來。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為總體上是滿意的。學(xué)生們在知識方面，對形容詞的用法有了更深入的理解，能夠運用到實際情境中去描述朋友。在技能方面，他們的口語表達(dá)能力有了明顯的提高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠自信地用英語表達(dá)自己的觀點。

在情感態(tài)度方面，通過學(xué)習(xí)關(guān)于朋友的主題，學(xué)生們更加意識到友誼的重要性，也更加愿意去關(guān)心和幫助他人。這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生在描述朋友時，詞匯量有限，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重詞匯的積累和拓展，讓學(xué)生有更多的詞匯選擇。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的注意力不夠集中，容易分