2024秋四年級語文上冊 第四單元 12 盤古開天地說課稿 新人教版

2024秋四年級語文上冊第四單元12盤古開天地說課稿新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析2024秋四年級語文上冊第四單元12盤古開天地說課稿新人教版

本節(jié)課選自新人教版四年級上冊語文教材第四單元，講述了我國神話傳說中的盤古開天辟地、創(chuàng)造萬物的故事。通過學習這一課，學生可以了解神話傳說的特點，感受中華民族的傳統(tǒng)文化，同時培養(yǎng)他們的想象力和語言表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的認識和尊重，增強文化自信。

2.提升學生的想象力和創(chuàng)造力，通過神話故事激發(fā)學生的想象力。

3.鍛煉學生的語言表達能力，學會用生動形象的語言復述故事。

4.增強學生的閱讀理解能力，理解神話傳說的寓意和象征意義。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在此之前已學習了一些基礎的神話傳說，對神話故事有一定的了解，具備一定的文化認知基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對神話傳說充滿好奇，學習興趣濃厚。他們在語文學習上表現出較強的想象力和記憶力，喜歡通過故事來學習新知識。學習風格上，部分學生善于通過閱讀和復述來吸收知識，而部分學生則更傾向于通過繪畫或表演來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能在理解神話傳說中的象征意義時遇到困難，需要教師引導和解釋。此外，學生在復述故事時可能會遇到語言表達不夠流暢的問題，需要教師在課堂中進行針對性的指導和練習。教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，引導學生理解神話故事的文化內涵。

2.設計角色扮演活動，讓學生體驗盤古開天的過程，增強對故事情節(jié)的感知。

3.利用多媒體展示神話故事的起源和相關文化背景，豐富學生的知識視野。

4.通過小組合作完成故事復述，提高學生的語言表達能力和團隊合作能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示神話故事相關的圖片或視頻，激發(fā)學生的興趣。

-提問：同學們，你們知道哪些神話故事？它們有什么特點？

-引導學生回顧已知的神話傳說，為學習新故事做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講述《盤古開天地說》的故事，注意語速適中，語調生動。

-在講述過程中，適時提問，引導學生思考盤古開天辟地的意義。

-通過多媒體展示盤古開天辟地的過程，幫助學生形象地理解故事內容。

-分析故事中的象征意義，如盤古的勇敢和智慧代表了人類對未知世界的探索精神。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：讓學生分組討論，分享自己對盤古開天辟地的理解和感悟。

-角色扮演：每組選擇一個角色，如盤古、女媧等，進行故事復述和表演。

-課堂展示：每組派代表進行展示，其他學生評價和補充。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調神話故事的文化價值和教育意義。

-提問：同學們，今天我們學習了《盤古開天地說》，你們有什么收獲？

-鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀神話故事，拓展自己的知識面。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀：請同學們閱讀《山海經》中的一篇神話故事，并寫下自己的讀后感。

-家庭作業(yè)：以“我心中的神話英雄”為主題，寫一篇短文，描述你最喜歡的神話人物及其故事。

-下節(jié)課準備：請同學們準備一個神話故事，下節(jié)課分享給大家。教學資源拓展1.拓展資源：

-神話故事集：《山海經》、《搜神記》等古代文獻中的神話故事，這些故事不僅豐富了《盤古開天地說》的內容，還能讓學生了解更多的神話傳說。

-神話人物介紹：收集有關盤古、女媧、嫦娥等神話人物的傳說故事，以及他們的形象和象征意義。

-中國古代神話地圖：展示中國古代神話傳說中的地理分布，幫助學生理解神話故事與地理環(huán)境的關系。

-神話故事改編作品：如動畫片、電影、電視劇等，這些作品以現代視角重新詮釋神話故事，可以激發(fā)學生的興趣。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《山海經》等神話故事集，讓學生在課外閱讀中進一步了解中國古代神話。

-角色扮演活動：組織學生進行神話人物的角色扮演，通過表演加深對故事情節(jié)和人物性格的理解。

-研究性學習：鼓勵學生選擇一個自己喜歡的神話故事，進行深入研究，包括故事背景、人物關系、文化內涵等。

-美術創(chuàng)作：引導學生根據神話故事創(chuàng)作繪畫或手工制品，如制作神話人物面具、繪制神話場景等。

-研討會：舉辦神話故事研討會，讓學生分享自己收集到的神話故事，并討論其文化意義。

-地理探索：結合神話故事中的地理元素，組織學生進行實地考察，如參觀古代遺址、自然景觀等。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學生以神話故事為背景，創(chuàng)作新的故事或詩歌，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-音樂欣賞：推薦與神話故事相關的音樂作品，如古典音樂、民族音樂等，讓學生在音樂中感受神話的魅力。

-藝術表演：組織學生進行神話故事相關的舞蹈、戲劇表演，提升學生的藝術素養(yǎng)和表現力。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了《盤古開天地說》，我覺得整體上還是比較成功的。首先，我想談談我的教學反思。

在教學過程中，我采用了講授法結合討論法，盡量讓課堂氛圍活躍起來。我發(fā)現，學生們對于神話故事非常感興趣，他們對于盤古開天辟地的過程表現出了極大的好奇心。在講述故事的過程中，我注意到了一些細節(jié)，比如在描述盤古開天辟地時，我特別強調了盤古的勇氣和智慧，希望學生們能夠從中得到啟發(fā)。

但是，我也發(fā)現了一些不足。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生表現得比較拘謹，可能是因為他們對故事的理解還不夠深入。另外，我在講解神話故事的文化內涵時，可能沒有做到足夠生動，導致一些學生對于其中的象征意義理解不夠透徹。

首先，從知識層面來看，學生們對于《盤古開天地說》的故事內容有了更深入的了解，對于神話傳說背后的文化內涵也有了初步的認識。在技能方面，通過角色扮演和討論，學生的語言表達能力和團隊合作能力得到了提升。在情感態(tài)度方面，學生們對于中國傳統(tǒng)文化產生了更濃厚的興趣，增強了文化自信。

當然，也存在一些問題。比如，課堂管理上，我需要更加細致地關注每個學生的參與情況，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。在教學方法上，我需要更加靈活地運用不同的教學策略，以滿足不同學生的學習需求。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在角色扮演環(huán)節(jié)，可以提前給學生一些指導，幫助他們更好地理解故事情節(jié)和人物性格，從而更加自信地參與表演。

2.在講解神話故事的文化內涵時，可以結合具體的例子，讓