2024-2025學(xué)年高中語文 3 柳子厚墓志銘說課稿 語文版選修《唐宋八大家散文鑒賞》

2024-2025學(xué)年高中語文3柳子厚墓志銘說課稿語文版選修《唐宋八大家散文鑒賞》課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中語文3柳子厚墓志銘

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文化理解力，感知柳宗元散文中的道德觀和人文精神。

2.培養(yǎng)審美鑒賞能力，學(xué)會從文學(xué)角度分析柳子厚墓志銘的藝術(shù)特色。

3.增強(qiáng)思辨能力，通過文本解讀，理解作者的情感態(tài)度和價(jià)值觀。三、學(xué)情分析高中一年級的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，對文學(xué)作品有較強(qiáng)的興趣和好奇心。在知識層面，學(xué)生對唐宋八大家有一定的了解，但對柳宗元的散文作品，尤其是《柳子厚墓志銘》這樣的文言文，可能存在閱讀難度。在能力方面，學(xué)生具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的文言文翻譯和斷句，但深入理解和分析文本的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的獨(dú)立思考能力和批判性思維正在形成，能夠參與課堂討論，但表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)可能缺乏深度和邏輯性。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但在課堂參與度上，部分學(xué)生可能由于害羞或缺乏自信而不太主動發(fā)言。對課程學(xué)習(xí)的影響是，學(xué)生的興趣和參與度將直接影響他們對文言文閱讀和文學(xué)鑒賞的理解和掌握。

針對這些情況，本節(jié)課將注重引導(dǎo)學(xué)生逐步深入文本，通過合作學(xué)習(xí)和小組討論，提高學(xué)生的文言文閱讀能力和文學(xué)鑒賞水平，同時(shí)培養(yǎng)他們的思辨能力和表達(dá)能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源平臺，用于學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

3.信息化資源：柳宗元生平資料、散文作品相關(guān)研究文章、古代文學(xué)背景知識數(shù)據(jù)庫。

4.教學(xué)手段：教師PPT演示文稿、文言文翻譯輔助工具、課堂討論引導(dǎo)卡片。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師說：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)柳宗元的《柳子厚墓志銘》，這是一篇關(guān)于柳宗元生平的傳記，也是我們學(xué)習(xí)唐宋八大家散文的重要篇目。

2.學(xué)生說：老師，我們已經(jīng)對柳宗元有一定的了解，但不知道這篇墓志銘具體寫了些什么。

二、文本解讀

1.老師說：首先，我們來分析一下這篇文章的主旨。這篇墓志銘主要寫了柳宗元的生平事跡、品德和文學(xué)成就，表達(dá)了作者對柳宗元的敬意和懷念之情。

2.學(xué)生說：我明白了，主旨就是介紹柳宗元的生平和成就。

3.老師說：接下來，我們重點(diǎn)分析一下全文的側(cè)重點(diǎn)。首先，從文章的結(jié)構(gòu)來看，可以分為三個(gè)部分：開頭介紹柳宗元的生平，中間部分寫他的品德和文學(xué)成就，結(jié)尾部分表達(dá)作者的情感。

4.學(xué)生說：好的，那我們分別來看一下這三個(gè)部分。

5.老師說：第一部分，開頭介紹了柳宗元的家世、仕途和去世的原因。這部分內(nèi)容主要展現(xiàn)了柳宗元的生平經(jīng)歷，讓我們對柳宗元有一個(gè)初步的了解。

6.學(xué)生說：我注意到，開頭部分提到了柳宗元的父親和兄弟，這可能是為了突出他的家庭背景。

7.老師說：是的，通過介紹柳宗元的家庭背景，我們可以看出他出生于一個(gè)官宦世家，這對他后來的仕途和文學(xué)成就有一定的影響。

8.學(xué)生說：那第二部分呢？

9.老師說：第二部分主要寫了柳宗元的品德和文學(xué)成就。在這一部分中，作者著重描寫了柳宗元的忠誠、正直、清廉和才學(xué)。

10.學(xué)生說：我了解到，柳宗元在政治上主張改革，但在仕途中卻遭遇了挫折。

11.老師說：確實(shí)如此。在這部分中，作者通過描寫柳宗元的政治主張和遭遇，展現(xiàn)了他的忠誠和正直。同時(shí)，我們還看到了柳宗元的文學(xué)才華，他的詩、文、賦都有很高的成就。

12.學(xué)生說：第三部分是結(jié)尾部分，作者表達(dá)了對柳宗元的懷念之情。

13.老師說：是的，結(jié)尾部分作者用“嗚呼，子厚之才，蓋世之奇才也”來評價(jià)柳宗元，表達(dá)了對他的敬佩和懷念。同時(shí)，作者還提到了柳宗元的墓志銘，這可能是為了強(qiáng)調(diào)柳宗元的文學(xué)成就。

14.學(xué)生說：我明白了，全文的側(cè)重點(diǎn)就是介紹柳宗元的生平、品德和文學(xué)成就，以及作者對他的懷念之情。

三、課堂討論

1.老師說：接下來，我們進(jìn)行課堂討論。請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓α谠恼J(rèn)識，以及這篇墓志銘對你有什么啟發(fā)。

2.學(xué)生說：我認(rèn)為柳宗元是一位忠誠、正直、清廉的官員，他的文學(xué)成就也非常高。這篇墓志銘讓我明白了，一個(gè)人的品德和才華同樣重要。

四、總結(jié)與作業(yè)

1.老師說：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了柳宗元的生平、品德和文學(xué)成就，以及作者對他的懷念之情。希望大家在課后能夠進(jìn)一步閱讀柳宗元的作品，深入理解他的思想和精神。

2.學(xué)生說：好的，老師，我會在課后閱讀柳宗元的作品，學(xué)習(xí)他的品德和才華。

五、拓展延伸

1.老師說：為了更好地了解柳宗元，我們可以拓展閱讀一些關(guān)于柳宗元的傳記和研究文章，進(jìn)一步了解他的生平和思想。

2.學(xué)生說：好的，老師，我會嘗試閱讀一些關(guān)于柳宗元的資料，豐富自己的知識。

六、課堂小結(jié)

1.老師說：今天的課程到此結(jié)束，希望大家能夠通過學(xué)習(xí)《柳子厚墓志銘》，更好地了解柳宗元這位偉大的文學(xué)家和政治家。

2.學(xué)生說：謝謝老師，我們一定會在課后努力學(xué)習(xí)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果在學(xué)習(xí)《柳子厚墓志銘》這一課后，學(xué)生在以下方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.**文言文閱讀能力的提升**：學(xué)生通過閱讀并理解《柳子厚墓志銘》這篇文言文，提高了對文言詞匯、句式結(jié)構(gòu)、文章表達(dá)技巧的掌握。他們在課后能夠獨(dú)立完成對其他文言文段落的翻譯和解讀，顯示出對文言文閱讀能力的顯著提高。

2.**文化素養(yǎng)的豐富**：學(xué)生對柳宗元及其所處的時(shí)代背景有了更深入的了解，對唐代的政治、文化、社會生活有了更加直觀的認(rèn)識。這種文化素養(yǎng)的提升有助于學(xué)生形成更為全面的歷史觀和文化觀。

3.**文學(xué)鑒賞能力的增強(qiáng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了從文學(xué)的角度分析文本，關(guān)注作者的情感態(tài)度和價(jià)值觀，以及文章的藝術(shù)特色。他們對散文的鑒賞能力得到了顯著提升，能夠在以后的學(xué)習(xí)中更好地理解和欣賞各類文學(xué)作品。

4.**思辨能力的培養(yǎng)**：通過對《柳子厚墓志銘》中柳宗元政治主張和文學(xué)成就的探討，學(xué)生學(xué)會了獨(dú)立思考和分析問題，能夠在課堂上提出有見地的觀點(diǎn)，并在討論中學(xué)會尊重不同的意見，思辨能力得到有效培養(yǎng)。

5.**審美情趣的培養(yǎng)**：學(xué)生在欣賞柳宗元的文學(xué)作品時(shí)，感受到了古代文學(xué)的魅力，增強(qiáng)了審美情趣。他們對文學(xué)作品的審美體驗(yàn)更加豐富，能夠從藝術(shù)的角度欣賞文學(xué)作品，提高生活品質(zhì)。

6.**情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造**：通過學(xué)習(xí)柳宗元的生平事跡，學(xué)生受到了柳宗元忠誠、正直、清廉品質(zhì)的熏陶，對社會主義核心價(jià)值觀有了更深刻的理解。他們在面對生活中的困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠以更加積極的態(tài)度去面對。

7.**合作學(xué)習(xí)能力的發(fā)展**：課堂討論和小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同解決問題。他們在團(tuán)隊(duì)中分工合作，互相學(xué)習(xí)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

8.**自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成**：學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展閱讀的過程中，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求，主動尋找學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行自我提升。七、板書設(shè)計(jì)①《柳子厚墓志銘》知識點(diǎn)：

-柳宗元簡介：唐代文學(xué)家、政治家，唐代古文運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)者之一。

-仕途經(jīng)歷：曾任監(jiān)察御史、禮部員外郎等職，因政治斗爭被貶。

-文學(xué)成就：詩、文、賦均有成就，被譽(yù)為“唐宋八大家”之一。

-品德特點(diǎn)：忠誠、正直、清廉。

②重點(diǎn)詞句：

-①“子厚以文章顯，而政事未究”：柳宗元以文章聞名，但在政治上未能充分施展才華。

-②“居官清白，立朝剛毅”：柳宗元為官清廉，剛正不阿。

-③“雖千萬人吾往矣”：柳宗元面對困難，毅然決然地前行。

③文章結(jié)構(gòu)：

-①開頭：介紹柳宗元家世、仕途和去世原因。

-②主體：描寫柳宗元的品德和文學(xué)成就。

-③結(jié)尾：表達(dá)作者對柳宗元的懷念之情。

④教學(xué)目標(biāo)：

-①理解文章主旨，把握作者情感。

-②掌握文言文閱讀技巧，提高閱讀理解能力。

-③學(xué)習(xí)柳宗元的品德和文學(xué)成就，培養(yǎng)文化素養(yǎng)。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《柳子厚墓志銘》這一節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了一些反思，總結(jié)了一些教學(xué)效果和需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得學(xué)生對柳宗元這位歷史人物以及他的散文作品有了更加深入的了解。他們在課堂上積極參與討論，對文本中的重點(diǎn)詞句和文章結(jié)構(gòu)有了清晰的認(rèn)識。這讓我很高興，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)設(shè)計(jì)在一定程度上是有效的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解文言文閱讀技巧時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于古漢語的語法和詞匯理解不夠深入，導(dǎo)致他們在翻譯和理解文本時(shí)遇到了困難。這讓我意識到，我需要在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對古漢語基礎(chǔ)知識的講解和練習(xí)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在課后作業(yè)中的問題。有些學(xué)生對文本的理解過于表面，沒有深入挖掘作者的意圖和文章的深層含義。這讓我意識到，我需要設(shè)計(jì)更加深入的教學(xué)活動，比如引導(dǎo)他們進(jìn)行角色扮演、寫作練習(xí)或者對比分析等，以幫助他們更好地理解文本。

為了改進(jìn)這些方面，我計(jì)劃采取以下措施：

1.在教學(xué)過程中，我會更加注重古漢語基礎(chǔ)知識的講解，通過課堂講解和課后練習(xí)，幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的古漢語基礎(chǔ)。

2.我會嘗試在