15古詩(shī)二首《曉出凈慈寺送林子方》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

15古詩(shī)二首《曉出凈慈寺送林子方》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《曉出凈慈寺送林子方》是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的作品，本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)朗讀、理解、背誦等方式，學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，感受詩(shī)人對(duì)美好景色的贊美和對(duì)友人的深情。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中“古詩(shī)欣賞”單元相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)古詩(shī)，具備一定的朗讀和背誦基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步加深對(duì)古詩(shī)的理解和欣賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美景的欣賞之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)友情的珍視。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，讓學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)朗讀、理解、背誦等活動(dòng)，提升學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞古詩(shī)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生正處于形象思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)色彩、形象等直觀(guān)感受較為敏感，但抽象思維能力尚在培養(yǎng)階段。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)古詩(shī)有一定的接觸，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的朗讀和背誦，但對(duì)古詩(shī)的意境和深層含義的理解還不夠深入。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力、記憶能力較強(qiáng)，但分析能力和表達(dá)能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)興趣，但自我管理能力和專(zhuān)注力需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

在教學(xué)實(shí)際中，這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.在《曉出凈慈寺送林子方》這首詩(shī)的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多感官體驗(yàn)來(lái)感受詩(shī)歌的意境，利用圖片、音樂(lè)等輔助手段，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.在朗讀教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，注重語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣和表達(dá)能力。

3.在分析詩(shī)歌意境時(shí)，教師需考慮到學(xué)生的抽象思維能力，通過(guò)具體、生動(dòng)的例子和故事來(lái)幫助學(xué)生理解古詩(shī)的深層含義。

4.在背誦環(huán)節(jié)，教師可以采用多種記憶方法，如聯(lián)想記憶、情境記憶等，幫助學(xué)生提高背誦效果。

5.為了提高學(xué)生的專(zhuān)注力和自我管理能力，教師可以通過(guò)設(shè)置課堂活動(dòng)、小組合作等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：與《曉出凈慈寺送林子方》相關(guān)的圖片資料、音頻資料、視頻資料。

4.教學(xué)手段：課本、古詩(shī)卡片、彩色粉筆、黑板、教學(xué)課件。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師出示一幅描繪西湖美景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到了什么？有沒(méi)有去過(guò)這樣的地方？”

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的古詩(shī)，如《靜夜思》、《春曉》等，提問(wèn)：“還記得我們是怎么學(xué)習(xí)古詩(shī)的嗎？”

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《曉出凈慈寺送林子方》，講解詩(shī)中“曉出”、“凈慈寺”、“送林子方”等關(guān)鍵詞的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的背景。

-舉例說(shuō)明：教師選取詩(shī)中“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”一句，通過(guò)展示蓮葉和荷花的圖片，幫助學(xué)生理解詩(shī)句的意境。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題：“這首詩(shī)中，詩(shī)人為什么說(shuō)‘蓮葉無(wú)窮碧’？‘荷花別樣紅’又是怎樣的景象？”引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論。

3.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-講解新知：教師繼續(xù)講解詩(shī)中“曉出”、“送林子方”等詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人與友人的離別之情。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)講述詩(shī)人楊萬(wàn)里與友人的故事，幫助學(xué)生理解詩(shī)句中的情感。

-互動(dòng)探究：教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為詩(shī)人為什么會(huì)寫(xiě)出這樣一首詩(shī)？他想要表達(dá)什么情感？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-講解新知：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)中的對(duì)仗和押韻，講解古詩(shī)的基本特點(diǎn)。

-舉例說(shuō)明：教師選取詩(shī)中的對(duì)仗句，如“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，讓學(xué)生感受古詩(shī)的韻律美。

-互動(dòng)探究：教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得這首詩(shī)的韻律美在哪里？為什么會(huì)有這樣的韻律？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)古詩(shī)的韻律特點(diǎn)。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師出示與古詩(shī)相關(guān)的圖片，讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言描述畫(huà)面，加深對(duì)詩(shī)句的理解。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對(duì)學(xué)生的回答給予指導(dǎo)和幫助。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的意境、情感和韻律美。

-學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)本節(jié)課的理解和感受。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生背誦《曉出凈慈寺送林子方》，并嘗試用自己的話(huà)描述詩(shī)中的畫(huà)面和情感。

-教師提醒：教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時(shí)間和質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課后學(xué)習(xí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確朗讀《曉出凈慈寺送林子方》這首古詩(shī)，理解詩(shī)中的字詞和句子。

-學(xué)生掌握了古詩(shī)的基本特點(diǎn)，如對(duì)仗、押韻等，能夠識(shí)別并欣賞古詩(shī)的美。

-學(xué)生了解了楊萬(wàn)里的生平事跡和創(chuàng)作背景，對(duì)詩(shī)人及其作品有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.能力提升：

-學(xué)生的朗讀能力得到提升，能夠通過(guò)語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏的變化來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌的情感。

-學(xué)生的理解能力增強(qiáng)，能夠通過(guò)分析詩(shī)句和詩(shī)人的生平事跡來(lái)深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

-學(xué)生的記憶能力得到鍛煉，能夠背誦并默寫(xiě)《曉出凈慈寺送林子方》這首古詩(shī)。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生的形象思維能力得到發(fā)展，能夠通過(guò)詩(shī)歌中的意象來(lái)聯(lián)想和想象。

-學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉，能夠通過(guò)分析詩(shī)句中的對(duì)仗和押韻來(lái)理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生的批判性思維能力得到培養(yǎng)，能夠?qū)υ?shī)歌的內(nèi)容和表達(dá)方式提出自己的見(jiàn)解。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)自然美景有了更深的熱愛(ài)，能夠從詩(shī)歌中感受到詩(shī)人對(duì)大自然的贊美之情。

-學(xué)生對(duì)友情有了更深的理解，能夠體會(huì)到詩(shī)人與友人之間的深情厚誼。

-學(xué)生的審美能力得到提升，能夠欣賞和評(píng)價(jià)古詩(shī)的藝術(shù)價(jià)值。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生養(yǎng)成了課后復(fù)習(xí)、背誦課文的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生養(yǎng)成了自主探究、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

6.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作等方式表達(dá)對(duì)古詩(shī)的理解。

-學(xué)生能夠在小組討論中展示自己的觀(guān)點(diǎn)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如通過(guò)古詩(shī)來(lái)調(diào)節(jié)情緒、陶冶情操。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《曉出凈慈寺送林子方》

-楊萬(wàn)里

-古詩(shī)欣賞

②重點(diǎn)詞句：

-曉出凈慈寺送林子方

-接天蓮葉無(wú)窮碧

-映日荷花別樣紅

-曉出、送、接、映、碧、紅

③詩(shī)句解析：

-曉出：清晨出發(fā)

-凈慈寺：杭州西湖邊的一座寺廟

-送林子方：送別友人林子方

-接天蓮葉無(wú)窮碧：蓮葉連綿不斷，碧綠如天

-映日荷花別樣紅：荷花在陽(yáng)光下顯得格外鮮艷

-無(wú)窮碧：形容蓮葉的綠色無(wú)邊無(wú)際

-別樣紅：形容荷花的紅色與眾不同八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試?yán)脠D片、音頻等多媒體資源，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上更加直觀(guān)地感受古詩(shī)的意境，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.激發(fā)學(xué)生自主探究：通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與討論，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)互動(dòng)性不足：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己在提問(wèn)和引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，有時(shí)過(guò)于注重自己的講解，而忽視了與學(xué)生之間的互動(dòng)。

2.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不夠：在課堂上，我注意到部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)顯得比較拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔慊蛘邔?duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固。

3.課堂管理有待加強(qiáng)：在個(gè)別課堂中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易分心，需要更好地管理課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)：為了提高課堂互動(dòng)性，我計(jì)劃在教學(xué)中更多地采用提問(wèn)和討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，并給予他們充分的表達(dá)機(jī)會(huì)。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我打算在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，增強(qiáng)他們的自信心。

3.優(yōu)化課堂管理：為了改善課堂秩序，我計(jì)劃在課前做