Module 4 Unit1 Do you want some rice？（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module4Unit1Doyouwantsomerice？（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Module4Unit1Doyouwantsomerice？這一章節(jié)主要圍繞食物和禮貌用語(yǔ)展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)和回應(yīng)是否需要食物的情景對(duì)話，幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型，提高口語(yǔ)交流能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)過(guò)的食物類(lèi)詞匯及基本禮貌用語(yǔ)相關(guān)聯(lián)。學(xué)生可以通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，將新學(xué)到的詞匯和句型融入實(shí)際語(yǔ)境中，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)真實(shí)語(yǔ)境感知和運(yùn)用食物類(lèi)詞匯和禮貌用語(yǔ)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力，理解不同文化中關(guān)于食物的交流習(xí)慣。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)角色扮演和情景對(duì)話，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

4.促進(jìn)學(xué)生的交流能力，在互動(dòng)中提高跨文化交際意識(shí)和實(shí)踐能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

1.重點(diǎn)：食物類(lèi)詞匯的運(yùn)用和禮貌用語(yǔ)的掌握。

解決辦法：通過(guò)圖片、實(shí)物展示和情景模擬，幫助學(xué)生直觀理解詞匯，并通過(guò)角色扮演練習(xí)，強(qiáng)化詞匯的運(yùn)用。

2.難點(diǎn)：在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用句型進(jìn)行交流。

解決辦法：設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、游戲和角色扮演，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)對(duì)話，逐步提高語(yǔ)言交流能力。

3.重點(diǎn)：理解并運(yùn)用否定句和一般疑問(wèn)句。

解決辦法：通過(guò)講解和示范，讓學(xué)生掌握句型結(jié)構(gòu)，并通過(guò)練習(xí)冊(cè)和課堂活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.難點(diǎn)：跨文化交際中的禮貌表達(dá)。

解決辦法：結(jié)合文化背景知識(shí)，講解不同文化中禮貌用語(yǔ)的差異，并通過(guò)案例分析，讓學(xué)生理解并能夠在實(shí)際交流中正確使用。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：食物類(lèi)圖片、音頻材料、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（食物模型）、卡片、情景地圖

-情境創(chuàng)設(shè)：教室布置（模擬餐廳）、角色扮演道具五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師展示一系列食物圖片，如米飯、面條、水果等，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些食物的英文單詞。

-提問(wèn)：“Doyoulikerice?Whatdoyouusuallyeatforlunch?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，讓學(xué)生根據(jù)圖片選擇正確的食物名稱(chēng)，活躍課堂氣氛。

**講授新課（15分鐘）**

-教師用PPT展示“Doyouwantsomerice?”的情景對(duì)話，講解關(guān)鍵句型。

-逐句講解對(duì)話內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“Doyouwantsomerice?”和“Yes,please./No,thankyou.”的用法。

-通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模仿對(duì)話，教師適時(shí)糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-分組練習(xí)：學(xué)生分為小組，輪流扮演對(duì)話中的角色，練習(xí)對(duì)話。

-教師提供卡片，每張卡片上有不同的食物圖片和句型，讓學(xué)生隨機(jī)抽取并完成對(duì)話。

-小組競(jìng)賽：各小組比賽看誰(shuí)能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成更多的對(duì)話。

**課堂提問(wèn)（5分鐘）**

-提問(wèn)：“What’syourfavoritefood?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-提問(wèn)：“Howdoyousay‘Doyouwantsomerice?’inChinese?”鼓勵(lì)學(xué)生用中文翻譯。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-教師提問(wèn)：“Whataresomepolitewaystoaskforfood?”引導(dǎo)學(xué)生討論禮貌用語(yǔ)。

-學(xué)生分組討論，列舉不同的禮貌用語(yǔ)，如“CouldIhavesomerice,please?”

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示他們的討論成果，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

**拓展活動(dòng)（5分鐘）**

-教師展示不同文化中食物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論不同文化中食物的禮儀。

-提問(wèn)：“Howdopeopleindifferentculturessay‘Doyouwantsomerice?’?”

-學(xué)生分享他們了解的文化差異。

**總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)食物類(lèi)詞匯和禮貌用語(yǔ)的運(yùn)用。

-提問(wèn)：“Whatdidyoulearntoday?”讓學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)。

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)后，預(yù)期將達(dá)到以下效果：

1.**詞匯掌握**：學(xué)生能夠熟練掌握與食物相關(guān)的詞匯，如rice,noodles,fruit,vegetables等，并能正確拼寫(xiě)。

2.**句型運(yùn)用**：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用"Doyouwantsomerice?"、"Yes,please."和"No,thankyou."等句型進(jìn)行日常交流，表達(dá)對(duì)食物的需求。

3.**禮貌用語(yǔ)**：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，如"CouldIhavesomerice,please?"來(lái)請(qǐng)求食物，體現(xiàn)出良好的禮貌和尊重。

4.**口語(yǔ)交流能力**：通過(guò)角色扮演和小組活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)交流能力得到顯著提升，能夠更加自信地進(jìn)行日常對(duì)話。

5.**跨文化理解**：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化中食物的禮儀，對(duì)跨文化交際有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠尊重和理解不同文化的交流習(xí)慣。

6.**自主學(xué)習(xí)能力**：通過(guò)參與課堂活動(dòng)和課后練習(xí)，學(xué)生能夠自主復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

7.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了對(duì)文化交流的認(rèn)識(shí)，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。

8.**解決問(wèn)題的能力**：學(xué)生在面對(duì)實(shí)際交流場(chǎng)景時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，如正確詢(xún)問(wèn)和回應(yīng)食物需求。

9.**合作學(xué)習(xí)技能**：通過(guò)小組合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

10.**批判性思維能力**：在討論不同文化中食物禮儀時(shí)，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行批判性思考。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行以下反思與改進(jìn)：

1.**課堂參與度**：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，特別是那些內(nèi)向或不常發(fā)言的學(xué)生。如果發(fā)現(xiàn)他們的參與度不高，我會(huì)考慮在未來(lái)的教學(xué)中采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論、游戲和角色扮演，以激發(fā)他們的興趣和參與度。

2.**教學(xué)活動(dòng)適應(yīng)性**：評(píng)估所設(shè)計(jì)的活動(dòng)是否適合所有學(xué)生，特別是那些英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。如果發(fā)現(xiàn)某些活動(dòng)對(duì)這部分學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)于困難，我會(huì)調(diào)整活動(dòng)難度，提供更多的支持和指導(dǎo)。

3.**教學(xué)資源利用**：反思所使用的教學(xué)資源是否有效，比如圖片、音頻和視頻材料。如果發(fā)現(xiàn)某些資源未能達(dá)到預(yù)期的效果，我會(huì)考慮替換或補(bǔ)充新的資源。

4.**反饋機(jī)制**：實(shí)施一個(gè)有效的反饋機(jī)制，讓學(xué)生在課后填寫(xiě)簡(jiǎn)短的問(wèn)卷或反饋表，了解他們對(duì)課程的看法和建議。這將幫助我了解哪些部分做得好，哪些需要改進(jìn)。

5.**個(gè)別輔導(dǎo)**：對(duì)于在特定知識(shí)點(diǎn)上遇到困難的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。

6.**教學(xué)策略調(diào)整**：如果發(fā)現(xiàn)某些教學(xué)策略效果不佳，比如講解過(guò)多，我會(huì)嘗試減少講解時(shí)間，增加實(shí)踐和互動(dòng)環(huán)節(jié)。

7.**評(píng)估方式**：反思評(píng)估方式的有效性，確保評(píng)估能夠準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。如果需要，我會(huì)考慮引入更多的評(píng)估方法，如口頭報(bào)告、