Unit5 Music Reading for Writing 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit5MusicReadingforWriting說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為高中英語人教版（2019）必修第二冊Unit5MusicReadingforWriting。教學(xué)內(nèi)容主要包括：閱讀理解，通過閱讀一篇關(guān)于音樂的文章，掌握文章大意和細節(jié)；寫作訓(xùn)練，以音樂為主題，要求學(xué)生撰寫一篇短文，表達自己的觀點和感受。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀音樂相關(guān)文章，學(xué)生將提升對英語語言的理解和應(yīng)用能力；通過寫作練習(xí)，學(xué)生將增強文化意識，學(xué)會從不同角度思考問題，并提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解并總結(jié)文章主旨和大意，能夠捕捉文章中的關(guān)鍵信息和觀點。

②掌握音樂主題的寫作技巧，包括如何運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型來描述音樂作品，以及如何組織文章結(jié)構(gòu)以表達個人觀點。

2.教學(xué)難點

①在閱讀理解方面，學(xué)生可能難以區(qū)分文章中的事實信息和作者的觀點，需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會區(qū)分和批判性閱讀。

②在寫作訓(xùn)練中，學(xué)生可能面臨如何將個人感受與音樂主題有機結(jié)合的挑戰(zhàn)，需要通過示范和練習(xí)幫助學(xué)生找到合適的切入點。

③學(xué)生可能對音樂術(shù)語和背景知識不熟悉，需要通過課前預(yù)習(xí)和課堂講解來幫助學(xué)生克服這一障礙，以便更好地參與討論和寫作。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，人教版（2019）必修第二冊。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂視頻、圖片和圖表，以增強學(xué)生對音樂主題的理解和興趣。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體教學(xué)平臺展示文本內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀體驗。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和討論，同時準備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于音樂流派的歷史背景和代表作品的資料。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞音樂閱讀與寫作的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認為音樂對個人情感表達有何影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線測試或課堂提問來檢查預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解音樂流派的歷史背景和代表作品。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生可以制作關(guān)于自己喜歡的音樂流派的小型報告。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解音樂閱讀與寫作的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段經(jīng)典音樂片段，引出音樂閱讀與寫作的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解音樂閱讀的關(guān)鍵技巧，如如何分析音樂結(jié)構(gòu)、如何理解歌詞含義等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時發(fā)現(xiàn)的音樂作品，并討論其寫作特點。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何將音樂與個人情感相結(jié)合？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和發(fā)現(xiàn)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解音樂閱讀的關(guān)鍵技巧。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解音樂閱讀與寫作的知識點，掌握閱讀技巧。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于個人喜歡的音樂作品的短文寫作作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合音樂元素和個人情感進行創(chuàng)作。

提供拓展資源：提供與音樂相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出文章結(jié)構(gòu)、用詞等方面的優(yōu)點和需要改進的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的音樂閱讀與寫作的知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是評價教學(xué)活動成功與否的重要標準。在“Unit5MusicReadingforWriting”的教學(xué)過程中，學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升

學(xué)生通過閱讀關(guān)于音樂的英語文章，能夠理解文章的大意和細節(jié)，掌握文章的主旨和論點。例如，在閱讀《TheEvolutionofRockMusic》一課后，學(xué)生能夠識別并解釋搖滾音樂的發(fā)展歷程及其對現(xiàn)代音樂的影響。

2.語言運用能力增強

學(xué)生在寫作實踐中，運用所學(xué)詞匯和句型描述音樂作品，表達自己的觀點和感受。例如，通過撰寫《MyFavoriteMusicGenre》的文章，學(xué)生能夠運用比較級和最高級結(jié)構(gòu)，描述不同音樂流派的特色。

3.文化意識提高

學(xué)生通過學(xué)習(xí)音樂主題，了解不同音樂文化的背景知識，增強了對多元文化的理解和尊重。例如，在學(xué)習(xí)《ClassicalMusicAroundtheWorld》一課后，學(xué)生能夠識別不同國家和地區(qū)的古典音樂特色。

4.思維品質(zhì)發(fā)展

學(xué)生在課堂討論和寫作過程中，學(xué)會了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了解決問題的能力。例如，在討論《MusicasaFormofTherapy》時，學(xué)生能夠提出自己的觀點，并支持自己的論點。

5.寫作技能提升

學(xué)生通過寫作練習(xí)，提高了文章的組織結(jié)構(gòu)和邏輯性。例如，在撰寫《TheImpactofMusiconMyLife》時，學(xué)生學(xué)會了如何引言、主體和結(jié)論的布局，以及如何使用過渡句。

6.交流與合作能力

學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，提升了溝通和合作能力。例如，在模擬“MusicCritiquePanel”時，學(xué)生能夠清晰、有條理地表達自己的意見，并尊重他人的觀點。

7.自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)、課后拓展和作業(yè)完成，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。例如，學(xué)生能夠利用圖書館資源或互聯(lián)網(wǎng)尋找音樂相關(guān)的信息，為自己的寫作提供素材。

8.情感態(tài)度與價值觀

學(xué)生在接觸到音樂作品時，情感得到共鳴，價值觀得到升華。例如，通過學(xué)習(xí)《ThePowerofMusic》一課，學(xué)生認識到音樂的力量，以及它如何影響人們的情感和生活。

-能夠準確理解音樂相關(guān)的英語文章，掌握文章的主旨和大意。

-能夠運用恰當(dāng)?shù)挠⒄Z詞匯和句型，撰寫關(guān)于音樂的短文。

-能夠從文化角度分析音樂，提升跨文化交際能力。

-能夠在思考和表達中運用批判性思維，形成獨立觀點。

-能夠通過合作學(xué)習(xí)，提高團隊協(xié)作和溝通能力。

-能夠通過自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和自我管理能力。

-能夠在音樂欣賞中培養(yǎng)審美情趣，提升情感表達力。

這些學(xué)習(xí)效果的實現(xiàn)，不僅有助于學(xué)生掌握英語學(xué)科知識，還能夠在個人發(fā)展、社交能力和情感態(tài)度等方面產(chǎn)生積極影響。板書設(shè)計①音樂閱讀理解

-文章主旨

-關(guān)鍵信息

-觀點與論據(jù)

②音樂寫作技巧

-主題句與結(jié)論句

-事實與觀點的區(qū)分

-詞匯選擇與句型運用

③音樂流派與特點

-流派名稱

-發(fā)展歷程

-典型代表作品

④音樂與情感表達

-情感類型

-音樂元素與情感的關(guān)系

-個人情感體驗的描述

⑤音樂與文化背景

-不同地區(qū)的音樂文化

-音樂對文化的影響

-音樂與社會生活的聯(lián)系

⑥音樂批評與鑒賞

-批評標準

-鑒賞角度

-音樂作品的評價

⑦音樂與社會影響

-音樂與社會變革

-音樂對個人成長的影響

-音樂在公共事務(wù)中的作用教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)和學(xué)生的反應(yīng)都有了一些思考。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過播放音樂片段導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生們的參與度很高，課堂氣氛也很活躍。

但是，我也意識到在課堂活動中，我可能沒有充分考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。有的學(xué)生更傾向于獨立思考，而有的學(xué)生則需要更多的互動和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我會更加注意學(xué)生的個體差異，嘗試設(shè)計更多樣化的教學(xué)活動，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在教學(xué)策略上，我注重了閱讀和寫作的結(jié)合。通過閱讀音樂文章，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了音樂知識，還提高了英語閱讀能力。在寫作練習(xí)中，學(xué)生有機會將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自己的語言表達，這對于他們來說是一個很好的實踐機會。

然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫作時遇到了困難，特別是在組織文章結(jié)構(gòu)和運用恰當(dāng)?shù)脑~匯上。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，提供更多寫作指導(dǎo)，比如通過示范文章、提供寫作模板等方式，幫助學(xué)生提高寫作技能。

在課堂管理方面，我注意到課堂紀律整體較好，但偶爾還是有學(xué)生分心。為了保持課堂秩序，我會在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀律的維護，比如提前告知學(xué)生課堂規(guī)則，以及適時進行課堂互動，讓學(xué)生保持專注。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在閱讀時對一些專業(yè)術(shù)語的理解不夠深入，這影響了他們對文章的理解。對此，我會在今后的教學(xué)中加強對專業(yè)術(shù)語的講解和練習(xí)。

此外