課題申報參考：“雙一流”大學全球戰(zhàn)略研究

研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點、創(chuàng)新之處、研究基礎、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術路線圖三個）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！丁半p一流”大學全球戰(zhàn)略研究》

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀隨著全球高等教育競爭的日益激烈，“雙一流”大學建設成為我國高等教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略。目前，關于“雙一流”大學的研究多集中在國內(nèi)建設方面，如學科建設、人才培養(yǎng)、師資隊伍建設等國內(nèi)層面的內(nèi)涵式發(fā)展研究。然而，對于“雙一流”大學的全球戰(zhàn)略研究相對較少。雖然部分研究涉及到國際交流合作，但缺乏系統(tǒng)、全面地從全球戰(zhàn)略高度進行的研究，未能深入探討如何在全球范圍內(nèi)整合資源、提升國際影響力以及應對全球高等教育競爭等多方面的戰(zhàn)略規(guī)劃和布局。例如，在國際排名競爭方面，現(xiàn)有研究大多關注排名指標體系本身，而較少從“雙一流”大學主動構建全球戰(zhàn)略以提升排名的角度進行深入分析。同時，對于不同國家“雙一流”類似高校的全球戰(zhàn)略經(jīng)驗借鑒研究也不夠充分，尚未形成具有廣泛參考價值的比較研究成果。（二）選題意義推動高等教育國際化發(fā)展“雙一流”大學作為我國高等教育的頂尖力量，其全球戰(zhàn)略的研究有助于推動我國高等教育在全球范圍內(nèi)的資源整合、知識傳播和文化交流。通過制定和實施全球戰(zhàn)略，能夠促進“雙一流”大學與世界頂尖高校的深度合作，引進國際先進的教育理念、教學方法和科研成果，提升我國高等教育的整體國際化水平，培養(yǎng)具有全球視野的創(chuàng)新型人才，為我國在全球治理、科技創(chuàng)新等多方面提供智力支持和人才儲備，進而增強我國在全球高等教育領域的話語權。這符合我國積極參與全球教育治理，提升教育國際影響力的國家教育發(fā)展目標。提升國家綜合競爭力在當今全球化時代，高等教育在國家綜合競爭力中的作用日益凸顯?！半p一流”大學的全球戰(zhàn)略研究有利于這些大學在全球范圍內(nèi)吸引頂尖人才、匯聚優(yōu)質(zhì)科研資源，通過開展前沿性的科研合作和學術交流，提升我國高校在關鍵科學技術領域的創(chuàng)新能力，從而為國家的經(jīng)濟發(fā)展、科技創(chuàng)新、文化繁榮等提供強有力的支撐，間接提升國家的綜合競爭力。例如，一些發(fā)達國家的頂尖高校通過全球戰(zhàn)略吸引了全球范圍內(nèi)的優(yōu)秀學生和學者，在前沿科技研究方面取得了眾多成果，對本國的科技進步和經(jīng)濟發(fā)展起到了巨大的推動作用。（三）研究價值理論價值本研究將填補我國在“雙一流”大學全球戰(zhàn)略研究方面的理論空白。通過系統(tǒng)深入地研究“雙一流”大學全球戰(zhàn)略的內(nèi)涵、構成要素、發(fā)展模式等理論問題，可以豐富和發(fā)展我國高等教育戰(zhàn)略管理理論體系。同時，借鑒國際上其他國家類似高校的成功經(jīng)驗，有助于構建具有中國特色的“雙一流”大學全球戰(zhàn)略理論框架，為后續(xù)的相關研究提供理論基礎和研究范式。實踐價值研究成果能夠為“雙一流”大學的戰(zhàn)略決策提供實踐指導。明確在全球競爭環(huán)境下的發(fā)展方向、戰(zhàn)略重點和實施路徑，有助于這些大學合理配置資源，優(yōu)化內(nèi)部治理結構，提升國際合作與交流的效率和質(zhì)量。此外，還能為政府部門制定相關政策提供參考依據(jù)，引導政策向有利于“雙一流”大學全球戰(zhàn)略實施的方向傾斜，例如在國際人才政策、科研合作政策等方面進行優(yōu)化調(diào)整，從而促進我國“雙一流”大學在全球高等教育舞臺上實現(xiàn)更好、更快的發(fā)展。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標構建戰(zhàn)略框架構建一個全面、系統(tǒng)、具有可操作性的“雙一流”大學全球戰(zhàn)略框架，明確其在全球范圍內(nèi)的定位、目標、戰(zhàn)略重點和實施路徑等核心要素。這一框架將綜合考慮國際高等教育發(fā)展趨勢、我國高等教育發(fā)展需求以及“雙一流”大學自身的優(yōu)勢與特色，為“雙一流”大學制定全球戰(zhàn)略提供理論依據(jù)和指導模型。分析影響因素深入分析影響“雙一流”大學全球戰(zhàn)略實施的各種內(nèi)外部因素，包括國際政治經(jīng)濟環(huán)境、全球高等教育政策、國際學術評價體系、學校內(nèi)部治理結構、學科優(yōu)勢與劣勢、師資隊伍國際化水平等。通過對這些因素的量化分析和定性研究，揭示不同因素之間的相互關系及其對全球戰(zhàn)略實施的影響機制，為戰(zhàn)略調(diào)整和優(yōu)化提供科學依據(jù)。提出政策建議根據(jù)研究成果，提出針對性的政策建議，為政府部門、“雙一流”大學及相關利益者提供決策參考。這些政策建議將涵蓋國際合作政策、人才引進與培養(yǎng)政策、科研資源配置政策、高校國際化評價體系等多個方面，旨在營造有利于“雙一流”大學實施全球戰(zhàn)略的政策環(huán)境，推動我國高等教育國際化進程。（二）研究對象本研究的對象為我國入選“雙一流”建設的高校。這些高校代表了我國高等教育的最高水平，在學科建設、人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務等方面具有顯著的優(yōu)勢和特色。研究將聚焦于這些高校在全球戰(zhàn)略制定與實施過程中的共性與個性問題，探索適合不同類型、不同層次“雙一流”大學的全球戰(zhàn)略模式。（三）研究內(nèi)容全球戰(zhàn)略定位研究分析“雙一流”大學在全球高等教育格局中的地位和角色，研究如何根據(jù)自身的學科優(yōu)勢、歷史文化底蘊、國家戰(zhàn)略需求等因素確定在全球范圍內(nèi)的目標定位。例如，是定位為全球頂尖綜合性大學，還是在某些特定學科領域成為全球引領者；是側重于國際學術交流中心的打造，還是注重全球人才培養(yǎng)基地的建設等。國際合作模式研究深入研究“雙一流”大學與世界各國高校、科研機構、企業(yè)等的國際合作模式。包括合作的形式（如學生交換、聯(lián)合培養(yǎng)、科研合作項目、共建實驗室等）、合作的領域（如基礎科學、工程技術、人文社科等）、合作的機制（如合作協(xié)議的簽訂、合作項目的管理、知識產(chǎn)權的分配等）以及如何評估國際合作的成效等內(nèi)容。國際化人才培養(yǎng)研究探討“雙一流”大學如何構建國際化的人才培養(yǎng)體系。包括國際化課程設置、跨文化教育教學方法、國際學生招生與管理、學生全球視野和跨文化交流能力的培養(yǎng)等方面。研究如何吸引和留住全球優(yōu)秀學生和學者，以及如何培養(yǎng)具有國際競爭力的本土人才，滿足國家和全球社會對高層次人才的需求。全球資源整合研究研究“雙一流”大學如何在全球范圍內(nèi)整合教育資源、科研資源、人才資源等。例如，如何吸引國際頂尖學者加盟，如何獲取國際先進的科研設備和研究資金，如何與國際知名企業(yè)開展產(chǎn)學研合作等，以提升學校的綜合實力和國際競爭力。應對全球競爭策略研究分析“雙一流”大學在全球高等教育競爭中面臨的挑戰(zhàn)和機遇，研究應對競爭的策略。包括如何提升在國際大學排名中的位次，如何應對國際人才競爭壓力，如何在國際學術話語權爭奪中占據(jù)有利地位等內(nèi)容。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本研究將采用宏觀與微觀相結合、理論與實踐相結合、比較研究與案例分析相結合的研究思路。首先，從宏觀層面分析全球高等教育發(fā)展趨勢、國際政治經(jīng)濟環(huán)境對“雙一流”大學全球戰(zhàn)略的影響，構建理論分析框架。然后，深入到微觀層面，以具體的“雙一流”大學為案例，分析其在全球戰(zhàn)略制定與實施過程中的實際情況，找出存在的問題和面臨的挑戰(zhàn)。在理論研究方面，梳理國內(nèi)外相關理論成果，為研究提供理論支撐；在實踐研究方面，通過實地調(diào)研、訪談等方式收集第一手資料，深入了解“雙一流”大學的實際需求和現(xiàn)狀。同時，開展比較研究，對比不同國家“雙一流”類似高校的全球戰(zhàn)略模式和經(jīng)驗教訓，為本研究提供有益的借鑒。（二）研究方法文獻研究法通過查閱國內(nèi)外大量的學術文獻、政策文件、研究報告等資料，全面了解“雙一流”大學建設、高等教育國際化、全球戰(zhàn)略等方面的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，為本研究提供理論基礎和研究思路。收集國內(nèi)外“雙一流”類似高校的全球戰(zhàn)略相關資料，分析其戰(zhàn)略目標、實施路徑、成效評估等方面的內(nèi)容，為我國“雙一流”大學全球戰(zhàn)略研究提供參考依據(jù)。案例分析法選取若干具有代表性的“雙一流”大學作為案例進行深入研究。通過實地調(diào)研、訪談學校管理人員、教師、學生以及相關利益者，收集這些學校在全球戰(zhàn)略制定與實施過程中的詳細資料，包括戰(zhàn)略規(guī)劃、國際合作項目、人才培養(yǎng)方案、資源整合情況等。對案例高校進行深入分析，總結其成功經(jīng)驗和存在的問題，為構建我國“雙一流”大學全球戰(zhàn)略框架提供實踐依據(jù)。比較研究法比較不同國家“雙一流”類似高校的全球戰(zhàn)略模式，分析其異同點。例如，對比美國、英國、德國等發(fā)達國家頂尖高校的全球戰(zhàn)略在學科建設、國際合作、人才培養(yǎng)等方面的特色和優(yōu)勢，以及印度、巴西等新興經(jīng)濟體國家高校在提升國際競爭力方面的探索和經(jīng)驗。通過比較研究，找出可供我國“雙一流”大學借鑒的經(jīng)驗和啟示，為我國高校制定全球戰(zhàn)略提供參考。調(diào)查研究法設計調(diào)查問卷，對“雙一流”大學的管理人員、教師、學生以及國際合作伙伴進行調(diào)查。了解他們對“雙一流”大學全球戰(zhàn)略的認知、期望和建議，收集關于國際合作需求、人才培養(yǎng)目標、資源整合等方面的數(shù)據(jù)和信息。對調(diào)查結果進行統(tǒng)計分析，為研究提供量化依據(jù)，使研究成果更具科學性和說服力。（三）創(chuàng)新之處研究視角創(chuàng)新從全球戰(zhàn)略的全新視角對“雙一流”大學進行研究，突破了以往僅從國內(nèi)建設角度研究“雙一流”大學的局限。將“雙一流”大學置于全球高等教育競爭的大格局中，綜合考慮國際政治、經(jīng)濟、文化等多方面因素對其戰(zhàn)略制定和實施的影響，有助于全面、系統(tǒng)地認識“雙一流”大學的發(fā)展定位和戰(zhàn)略方向。研究內(nèi)容創(chuàng)新本研究在傳統(tǒng)的“雙一流”大學研究內(nèi)容基礎上，增加了全球資源整合、應對全球競爭策略等研究內(nèi)容。更加注重從全球范圍內(nèi)整合資源以提升大學的競爭力，以及如何在全球競爭中找準自身的優(yōu)勢和定位，制定有效的競爭策略，這與當前全球化背景下“雙一流”大學面臨的實際需求更加契合。研究方法綜合創(chuàng)新綜合運用多種研究方法，形成互補優(yōu)勢。將文獻研究法、案例分析法、比較研究法和調(diào)查研究法相結合，既注重理論研究的深度，又強調(diào)實踐研究的廣度。通過多種方法的綜合運用，能夠更加全面、深入地研究“雙一流”大學的全球戰(zhàn)略問題，提高研究成果的可信度和實用性。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（一）研究基礎理論基礎目前國內(nèi)外已經(jīng)有大量關于高等教育國際化、大學戰(zhàn)略管理、國際競爭力等方面的理論研究成果。這些理論成果為“雙一流”大學全球戰(zhàn)略研究提供了堅實的理論基礎，例如邁克爾·波特的競爭戰(zhàn)略理論、高等教育國際化的相關理論等，可以為分析“雙一流”大學在全球競爭中的定位、優(yōu)勢和劣勢等提供理論框架。前期研究成果近年來，我國學者在“雙一流”大學建設方面已經(jīng)開展了大量的研究工作，取得了一定的研究成果。這些成果主要集中在國內(nèi)學科建設、人才培養(yǎng)、師資隊伍建設等方面，雖然對于全球戰(zhàn)略方面的研究相對較少，但為本次研究提供了前期的數(shù)據(jù)、案例和研究思路的參考，有助于我們在已有研究的基礎上進一步深入研究“雙一流”大學的全球戰(zhàn)略問題。研究團隊能力本研究團隊成員具備豐富的高等教育研究經(jīng)驗、國際教育交流經(jīng)驗以及扎實的理論基礎。團隊成員涵蓋了高等教育管理學、教育學原理、比較教育學等多個學科領域的專家學者，能夠從不同的學科視角對“雙一流”大學全球戰(zhàn)略問題進行深入研究。同時，團隊成員具備良好的國際合作能力，能夠與國外相關研究機構和學者進行有效的溝通與合作，為獲取國際前沿研究資料和開展比較研究提供了保障。（二）保障條件政策支持我國政府高度重視“雙一流”大學建設，并出臺了一系列相關政策支持高校的國際化發(fā)展。例如，在人才引進政策方面，鼓勵高校引進國際頂尖人才；在科研合作政策方面，支持高校與國際科研機構開展合作研究等。這些政策為“雙一流”大學實施全球戰(zhàn)略提供了政策保障，也為本研究提供了良好的政策環(huán)境。數(shù)據(jù)資源保障隨著信息技術的發(fā)展，獲取國內(nèi)外高等教育相關數(shù)據(jù)資源變得更加便捷。我們可以通過多種渠道獲取“雙一流”大學的公開數(shù)據(jù)，如學校官方網(wǎng)站、教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)、國際大學排名機構的數(shù)據(jù)等。此外，通過與部分“雙一流”大學建立合作關系，可以獲取一些內(nèi)部數(shù)據(jù)資料，為研究提供豐富的數(shù)據(jù)資源保障。經(jīng)費支持為確保研究的順利進行，本研究將積極爭取政府科研基金、高校自籌經(jīng)費以及社會捐贈等多種經(jīng)費來源。充足的經(jīng)費將用于開展國內(nèi)外調(diào)研、數(shù)據(jù)收集與分析、學術交流活動、研究成果的發(fā)表與推廣等方面，保障研究工作的各個環(huán)節(jié)能夠得到有效的開展。（三）研究步驟（1）第一階段：研究準備階段（2025年1月2025年6月）完成時間：2025年1月2025年6月研究內(nèi)容：組建研究團隊，明確團隊成員的分工與職責。開展文獻綜述，全面收集和整理國內(nèi)外關于“雙一流”大學、高等教育國際化、全球戰(zhàn)略等方面的文獻資料，深入了解研究現(xiàn)狀和存在的問題。制定研究計劃和研究方案，確定研究目標、研究對象、研究方法等關鍵要素。階段成果：形成詳細的文獻綜述報告和研究計劃方案。（2）第二階段：深入調(diào)研階段（2025年7月2026年6月）完成時間：2025年7月2026年6月研究內(nèi)容：運用案例分析法，選取部分具有代表性的“雙一流”大學進行實地調(diào)研。通過訪談學校管理人員、教師、學生以及國際合作伙伴，收集這些學校在全球戰(zhàn)略制定與實施過程中的詳細資料。運用調(diào)查研究法，設計調(diào)查問卷，對“雙一流”大學的相關人員以及國際合作伙伴進行廣泛調(diào)查，收集數(shù)據(jù)和信息。運用比較研究法，收集不同國家“雙一流”類似高校的全球戰(zhàn)略相關資料，進行對比分析。階段成果：形成案例分析報告、調(diào)查問卷分析報告和比較研究分析報告。（3）第三階段：理論構建與政策建議階段（2026年7月2027年6月）完成時間：2026年7月2027年6月研究內(nèi)容：在前期調(diào)研和分析的基礎上，構建“雙一流”大學全球戰(zhàn)略理論框架，明確全球戰(zhàn)略的定位、目標、構成要素、實施路徑等內(nèi)容。深入分析影響“雙一流”大學全球戰(zhàn)略實施的內(nèi)外部因素，建立因素分析模型。根據(jù)研究成果，提出具有針對性的政策建議，涵蓋國際合作政策、人才引進與培養(yǎng)政策、科研資源配置政策、高校國際化評價體系等方面。階段成果：形成“雙一流”大學全球戰(zhàn)略理論框架報告和政策建議報告。（4）第四階段：成果總結與推廣階段（2027年7月2028年6月）完成時間：2027年7月2028年6月研究內(nèi)容：對整個研究過程進行總結，整理研究成果，撰寫研究總報告。將研究成果在“雙一流”大學、政府部門、相關學術領域進行推廣，通過舉辦學術研討會、發(fā)表學術論文等方式，促進研究成果的轉(zhuǎn)化和應用。階段成果：形成研究總報告，研究成果在相關領域得到廣泛傳播和應用，推動“雙一流”大學全球戰(zhàn)略的實施。最終成果：形成一套完整的關于“雙一流”大學全球戰(zhàn)略研究的成果體系，包括理論框架、政策建議、案例分析、調(diào)查研究等多方面的研究成果，為我國“雙一流”大學實施全球戰(zhàn)略提供理論依據(jù)和實踐指導。?《“雙一流”大學全球戰(zhàn)略研究課題開題報告》一、課題基本信息課題名稱：“雙一流”大學全球戰(zhàn)略研究課題來源：教育部、財政部、國家發(fā)展改革委課題類型：政策研究課題負責人及主要成員：[課題負責人姓名及職稱]，[主要成員姓名及職稱]課題申報時間：[具體日期]預計完成時間：[具體日期]二、課題研究背景與意義在全球化的背景下，高等教育國際化已成為一種趨勢。我國政府提出“雙一流”建設，旨在推動我國高等教育邁向世界一流水平。本課題旨在研究“雙一流”大學在全球戰(zhàn)略中的地位、作用和策略，為我國高等教育國際化提供理論支持和實踐指導。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國外研究現(xiàn)狀：國外關于大學全球戰(zhàn)略的研究主要集中在大學國際化、全球排名、國際合作等方面。研究方法包括文獻分析、案例分析、比較研究等。國內(nèi)研究現(xiàn)狀：國內(nèi)關于“雙一流”大學的研究主要集中在政策解讀、現(xiàn)狀分析、戰(zhàn)略規(guī)劃等方面。研究方法包括政策分析、數(shù)據(jù)分析、案例研究等。發(fā)展趨勢：未來，關于“雙一流”大學全球戰(zhàn)略的研究將更加注重實證研究、比較研究，以及政策評估和效果分析。四、課題研究目標與內(nèi)容研究目標：揭示“雙一流”大學在全球戰(zhàn)略中的地位和作用，分析其面臨的挑戰(zhàn)和機遇，提出相應的策略建議。研究內(nèi)容：包括“雙一流”大學的基本情況、全球戰(zhàn)略現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)和機遇、策略建議等。五、課題研究方法與路徑研究方法：采用文獻分析、數(shù)據(jù)分析、案例研究、比較研究等方法。研究路徑：首先，對“雙一流”大學的基本情況進行梳理；其次，分析其全球戰(zhàn)略現(xiàn)狀；然后，探討其面臨的挑戰(zhàn)和機遇；最后，提出策略建議。六、課題研究的預期成果與形式預期成果：形成關于“雙一流”大學全球戰(zhàn)略研究的理論框架、實證分析報告和策略建議報告。成果形式：研究報告、學術論文、政策建議書等。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排：分為四個階段，包括文獻梳理、數(shù)據(jù)分析、案例研究和報告撰寫。人員分工：課題負責人負責整體協(xié)調(diào)和報告撰寫，主要成員負責具體研究任務。八、課題研究的經(jīng)費預算與設備需求經(jīng)費預算：包括資料費、調(diào)研費、差旅費、設備費等。設備需求：包括計算機、打印機、掃描儀等辦公設備。九、參考文獻（略）以上是關于“雙一流”大學全球戰(zhàn)略研究課題開題報告的詳細提綱。在撰寫報告時，需要進一步細化每個部分的內(nèi)容，確保報告的翔實性和科學性。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相關領域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢有清晰的認識，也是評審的重要考量。5、研究規(guī)范與完整性課題的研究過程是否符合學術規(guī)范，研究報告是否結構完整、邏輯清晰、表述準確，以及是否遵循了相關的倫理原則，是評審不可忽視的方面。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點、創(chuàng)新之處、研究基礎、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術路線圖三個）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。課題的研究思路和技術路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟。（一）研究思路本項目遵循“理論研究—實地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關文獻的基礎上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實依據(jù)為起點，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達國家校企合作經(jīng)驗，構建出本課題新機制，以此提升我國教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內(nèi)外相關研究文獻、政策文件和統(tǒng)計資料等，深入了解本課題相關理論研究和實踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點，并在已有研究與實踐的基礎上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運用比較研究法，對國內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進行比較，通過比較研究，分析發(fā)達國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒的對策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長及相關職能部門負責人進行面對面訪談，深入了解與本課題相關問題的基本看法，建立與本課題相關問題的基本做法等，分析與本課題相關存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調(diào)查法本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺設計調(diào)查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結果數(shù)據(jù)進行問題梳理總結和原因分析。5、綜合評價法對本課題效果運用綜合評價法逐級計算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標準化使其處于相同的數(shù)量級別，然后與指標體系相乘后求和并逐級計算。6、實證研究法本課題在相關理論研究和基本情況分析的基礎上，以本學院為個案，總結分析該校近年來在推進本課題方面的有益探索，總結建立本課題實現(xiàn)機制方面的主要做法，有效驗證本課題的研究結論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗借鑒。（三）技術路線與實施步驟第一階段：研究準備階段（2024.7～2025.2）：1、堅持問題導向，聯(lián)系工作實際，確定研究方向；2、制定研究方案，進行人員分工，組織課題申報；3、開展理論學習，撰寫開題報告，按時組織開題；4、搜集文獻資料，分析研究現(xiàn)狀，細化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：