11 軍神 說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

11軍神說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《軍神》

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以《軍神》為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。通過閱讀課文，學(xué)生能夠提升閱讀理解能力，感受人物形象，理解人物情感，培養(yǎng)對英雄人物的敬仰之情。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同角度分析人物心理，鍛煉思維品質(zhì)，提高語言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和愛國情懷。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文內(nèi)容，把握劉伯承將軍的形象特點，特別是他在受傷后的堅強意志和勇敢精神。

②學(xué)習(xí)作者如何通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)人物性格，如劉伯承將軍在手術(shù)過程中的表現(xiàn)。

2.教學(xué)難點，

①深入分析劉伯承將軍的心理活動，理解他為何能夠在極端痛苦中保持堅強。

②學(xué)會從不同角度解讀文本，如結(jié)合歷史背景，探討劉伯承將軍的行為背后的深層含義。

③通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生能夠?qū)⑽谋緝?nèi)容與自己的生活實際相聯(lián)系，提升學(xué)生的情感體驗和表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《軍神》課文教材，以便學(xué)生能夠跟隨課文內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如劉伯承將軍的歷史照片，以及相關(guān)的歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.多媒體資源：收集與課文主題相關(guān)的視頻資料，如紀(jì)錄片片段，以豐富學(xué)生的視覺體驗。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供討論和角色扮演的空間，同時準(zhǔn)備實驗操作臺，用于模擬手術(shù)場景，增強學(xué)生的參與感。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過展示劉伯承將軍的歷史照片，簡要介紹其生平事跡，激發(fā)學(xué)生對英雄人物的敬仰之情。

2.提出問題：“同學(xué)們，你們知道劉伯承將軍嗎？他在歷史上有什么重要的事跡？”

3.學(xué)生分享，教師總結(jié)，引出課題《軍神》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，初步感知課文內(nèi)容，提問：“課文講述了劉伯承將軍的哪一件事？”

2.學(xué)生回答，教師點評，進一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物形象和情感變化。

3.教師詳細(xì)講解課文中的細(xì)節(jié)描寫，如劉伯承將軍在手術(shù)過程中的表現(xiàn)，分析其堅強意志和勇敢精神。

4.結(jié)合歷史背景，探討劉伯承將軍的行為背后的深層含義，引導(dǎo)學(xué)生思考英雄人物的時代價值。

5.學(xué)生分組討論，分享各自的觀點，教師總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師設(shè)計選擇題、判斷題等練習(xí)題，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師講解答案，強調(diào)重點和難點。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《軍神》，你們有哪些收獲？”

2.學(xué)生分享，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學(xué)生進行角色扮演，模擬劉伯承將軍在手術(shù)過程中的場景。

2.學(xué)生分組進行角色扮演，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示，教師點評。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)劉伯承將軍的堅強意志和勇敢精神？

2.學(xué)生分享，教師總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：閱讀相關(guān)歷史資料，了解劉伯承將軍的其他事跡，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

總用時：45分鐘知識點梳理1.人物形象分析：

-劉伯承將軍的堅強意志和勇敢精神。

-通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格，如手術(shù)過程中的鎮(zhèn)定自若。

-劉伯承將軍的愛國情懷和革命精神。

2.細(xì)節(jié)描寫分析：

-作者如何通過動作、語言、心理活動等細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)人物性格。

-分析劉伯承將軍在手術(shù)過程中的細(xì)節(jié)描寫，如忍耐痛苦、拒絕打麻醉劑等。

3.歷史背景了解：

-抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景，理解劉伯承將軍所處的歷史環(huán)境。

-劉伯承將軍在抗日戰(zhàn)爭中的重要作用和貢獻(xiàn)。

4.文學(xué)手法運用：

-比喻、擬人等修辭手法的運用，增強文章的表現(xiàn)力。

-對比手法，如劉伯承將軍與敵人的對比，突出其英雄形象。

5.閱讀理解與思考：

-如何從不同角度解讀文本，理解人物心理和情感變化。

-結(jié)合歷史背景，探討劉伯承將軍的行為背后的深層含義。

6.情感體驗與表達(dá)：

-通過學(xué)習(xí)劉伯承將軍的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和英雄崇拜。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實生活中踐行英雄精神。

7.語言表達(dá)與寫作：

-學(xué)習(xí)作者如何運用語言表達(dá)人物心理和情感。

-練習(xí)運用細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)人物性格，提高學(xué)生的寫作能力。

8.文化傳承與價值：

-傳承英雄事跡，弘揚愛國主義精神。

-了解歷史人物，培養(yǎng)學(xué)生對歷史的尊重和熱愛。

9.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

-培養(yǎng)學(xué)生從不同角度分析問題的能力。

-增強學(xué)生的思維敏捷性和邏輯推理能力。

10.道德品質(zhì)培養(yǎng)：

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)劉伯承將軍的堅強意志和勇敢精神。

-培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，樹立正確的價值觀。內(nèi)容邏輯關(guān)系①劉伯承將軍的人物形象

①.堅強意志：在受傷后拒絕麻醉，忍受劇痛完成手術(shù)。

②.勇敢精神：面對敵人的威脅，毫不畏懼，堅守革命信念。

③.愛國情懷：為國家和民族的解放事業(yè)英勇斗爭。

②細(xì)節(jié)描寫

①.手術(shù)過程中的細(xì)節(jié)：忍耐痛苦、拒絕麻醉，展現(xiàn)劉伯承將軍的堅強意志。

②.語言描寫：通過對話和心理活動，展現(xiàn)劉伯承將軍的心理狀態(tài)。

③.動作描寫：手術(shù)過程中的動作，如握緊拳頭、緊閉雙眼，體現(xiàn)人物的堅強。

③歷史背景

①.抗日戰(zhàn)爭時期：劉伯承將軍在抗日戰(zhàn)爭中的英勇表現(xiàn)。

②.歷史事件：劉伯承將軍參與的重要戰(zhàn)役和決策。

③.歷史人物：劉伯承將軍與毛澤東、朱德等革命領(lǐng)導(dǎo)人的關(guān)系。

④文學(xué)手法

①.細(xì)節(jié)描寫：通過細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物性格和情感。

②.比喻：運用比喻增強文章的表現(xiàn)力。

③.對比：通過對比突出劉伯承將軍的英雄形象。

⑤閱讀理解與思考

①.人物心理分析：理解劉伯承將軍在手術(shù)過程中的心理變化。

②.歷史事件解讀：結(jié)合歷史背景，探討劉伯承將軍的行為意義。

③.時代價值：劉伯承將軍的英雄事跡對現(xiàn)代人的啟示。

⑥情感體驗與表達(dá)

①.愛國主義教育：通過學(xué)習(xí)劉伯承將軍的事跡，培養(yǎng)愛國情懷。

②.英雄崇拜：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄精神，樹立正確的人生觀。

③.情感表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)到的情感轉(zhuǎn)化為自己的表達(dá)。

⑦語言表達(dá)與寫作

①.細(xì)節(jié)描寫技巧：學(xué)習(xí)作者如何運用細(xì)節(jié)描寫。

②.情感表達(dá)：通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的情感表達(dá)能力。

③.寫作方法：學(xué)習(xí)作者在寫作中的運用手法。

⑧文化傳承與價值

①.英雄事跡傳承：通過學(xué)習(xí)劉伯承將軍的事跡，傳承英雄精神。

②.歷史文化教育：了解歷史人物，增強對歷史的尊重和熱愛。

③.價值觀教育：樹立正確的價值觀，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

⑨思維品質(zhì)培養(yǎng)

①.分析能力：從不同角度分析