小學教師教學心得體會錦集（33篇）

小學教師教學心得體會錦集（33篇）

小學教師教學心得體會錦集（精選33篇）

小學教師教學心得體會錦集篇1

20_年10月，我有幸參加了縣局組織的全縣中小學教師課堂教

學大講賽活動，這次聽課，給了我一個學習和提高的機會，使我受

益匪淺。17位老師的授課，各具特色，亮點紛呈。他們以新穎別致

的教學方式靈活有效地引領學生認識、感知、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂。不

僅給學生提供了在音樂中感受美、學習美、創(chuàng)造美的廣闊空間，更

突出了音樂課陶冶情操、凈化心靈的學科特點。新課程理念下音樂

課已不是當初人們印象中的唱歌課，教學目標的體現(xiàn)要從學生的表

現(xiàn)中得到反饋，這對教師的課堂教學提出了更高要求。下面，我將

自己一些粗淺的感受和思考與大家交流，以期拋磚引玉：

一、本次課堂大講賽的優(yōu)點

1.教師基本的音樂素養(yǎng)比較好

在聽課過程中，我深切感受到參賽教師都具備這些良好的音樂

素養(yǎng)。如昆曲《游園驚夢》選段中教師的范唱生動優(yōu)美，富有感染

力；《我們的田野》一課中教師創(chuàng)編的體態(tài)律動，用優(yōu)美的肢體語

言極大地調(diào)動了學生的學習興趣。

2.課堂導入環(huán)節(jié)新穎自然

老師設計與新知識密切相關(guān)而新穎奇異的話題，能緊緊抓住學

生心理，引起共鳴，收到事半功倍的效果。如《京劇大師梅蘭芳》

一課中老師利用我縣正在演出的秦腔導入戲劇，過渡自然、更接地

氣。

3.課堂教學設計巧妙獨特

教學環(huán)節(jié)設計緊扣主題，摒棄花架子，充分體現(xiàn)了學生的主體

性，注重學生的情感體驗與培養(yǎng)。如欣賞歌劇《扎紅頭繩》選段時,

老師打破以往常規(guī)教學資源選材的單一性，選用芭蕾舞劇的表現(xiàn)形

式，更加生動地刻畫了喜兒這一人物形象，讓學生在短時間內(nèi)理解

得更透徹。給聽課者帶來耳目一新的視覺沖擊。

4.以學生為主體、創(chuàng)新教學理念

新課標理念下的課堂教學要求老師真正將課堂還給學生，讓所

有學生參與其中，并使其情感得到共鳴與感動。如在教歌曲《我們

的田野》時，老師用扇子創(chuàng)編舞蹈和同學們一起跳，既創(chuàng)設了情境,

又讓學生參與其中C

二、對本次活動的思考

1.音樂課教學不能忽視音樂要素的學習

其實音樂審美過程需要音樂知識和技能來支撐，否則學生對音

樂的理解就不能深入。因此，我們在上每一堂課時應堅持以音樂為

本，注重音樂要素的學習，并將其作為音樂課堂永恒不變的關(guān)注點。

2.教學用語的“準確性”和教學用具使用的“必要性”

音樂課堂中，教師的語言要規(guī)范而準確，簡潔而精煉，在此前

提下根據(jù)自身語言特點或幽默或生動或優(yōu)雅或干練，否則會導致指

令不明，導向模糊C

音樂課堂上適時的運用道具會增添課堂活力。如有的老師用架

子鼓、鑲、堂鼓等打擊樂器，有的老師專為楊白勞的角色制作帽子,

為喜兒準備紅頭繩，為黃世仁準備服裝等，這些道具的運用極大地

調(diào)動了學生參與的積極性和主動性。

3.“一專多能、博學多才”是教師終身學習的目標

這次聽課使我深刻感受到，作為音樂教師不但要有較強的音樂

基本功和全面的人文素養(yǎng)，還要有彈、唱、跳等音樂方面的能力，

只有做到這些才能感染帶動學生，讓學生在課堂上真正體驗到音樂

的美感。因此，“一專多能、博學多才”是我們音樂教師終身學習

的目標。

總之，學無止境、教無止境。我們要不斷追求上進，及時充電,

積累經(jīng)驗，提升自我，以適應新時期教育教學工作的需要。

小學教師教學心得體會錦集篇2

我是—小學的，19—年畢業(yè)于—大學，一年來，我一直默默無聞

的堅持在教育教學的第一線，下面我就談談自己在教學實踐中的一

些做法和感悟，與多位老師們進行探討和交流.

一、認真學習，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)

魏書生曾說過：采百花，釀自己的蜜，這一句話，深深影響著

我，鞭策著我，在實際教學中，利用工作之余，認真學習最新教育

教學理論，在教學活動中大膽實踐。積極參與各類培訓和學習，學

習優(yōu)秀教師的先進的教育方法，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，讓自己能

有一桶水去澆灌我們的花朵。

二、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的.數(shù)學習慣

1、讓學生學會學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。包括仔細觀察，獨

立思考，獲取信息，提出問題，不懂就問，合作學習，自我評價等

等。像學習語文一樣，學數(shù)學，也要勤做筆記，做批注。

2、讓學生學會做課后作業(yè)：指導學生在做課后作業(yè)前，先瀏覽

課本，復習課本上的知識點，然后在開始做作業(yè)。這樣可以減少很

多錯誤。

3、讓學生及時糾錯：要求每個學生都準備一個糾錯本，將每天

作業(yè)或練習中的錯題及時記錄下來，并簡單描述錯誤產(chǎn)生的原因。

每當一個單元學完時，學生就可以對照自己的糾錯本進行有針對性

的復習，避免了盲目地進行復習。

三、建立良好班風、學風，賞識激勵，使學生最大限度地發(fā)揮

潛能

良好的班風是學生學習的保證。在接手這個班之后，我就培養(yǎng)

了一批班干部，作為老師的小助手，在班內(nèi)確實起到領頭雁的作用,

尤其現(xiàn)在一個數(shù)學老師帶兩個班級，班干部就更為重要了，同時班

內(nèi)對每位同學的學習、作業(yè)、紀律等情況設立積分表，看誰積分最

高，就對誰進行及時獎勵，提高學生的學習熱情，為教學工作奠定

了良好的基礎，收到了意想不到的效果。

四、傾注愛心，鼓勵為主

偏愛后進生，嚴愛優(yōu)秀生，博愛中等生，組建一幫一互助組，

使各類學生都有不同程度的進步與提高，是提高整個班級數(shù)學成績

的保障。

每個學期，我都會在班里成立合作學習小組，每個小組里各有

一套領導班子，他們各司其職，又互相競爭，互相學習，當然也互

相牽制。既鍛煉了人才，又避免養(yǎng)成某些班干部驕傲自大的情緒。

同時班內(nèi)對每位同學的學習、作業(yè)、紀律等情況設立積優(yōu)表，看誰

的優(yōu)達到了要求，就對誰進行及時獎勵，提高學生的學習熱情，為

教學工作奠定了良好的基礎，收到了意想不到的效果。班干部培養(yǎng)

好了，就由他們協(xié)助，持之以恒的地幫助司學們養(yǎng)成良好的學習習

慣。

當然，在新的教育形勢下，我深感自己的不足和能力的欠缺，

因為我們面對的是對優(yōu)質(zhì)教育強烈需求的家長群以及性格各異的學

生。所以我會經(jīng)常向周圍的每一位同志學習或討教經(jīng)驗，運用到自

己的教育教學中，在實踐中反思，在反思中進步。

小學教師教學心得體會錦集篇3

今天通過學習《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，更

加明確了教師從教過程中絕對不能觸及的高壓線，同時內(nèi)心深處更

深刻的感知到師德即師魂。教師職業(yè)道德是作為一個教師必須嚴格

遵守的行為準則。然而，隨著當今社會物質(zhì)水平的提高，使我們教

師隊伍中的個別人思想上產(chǎn)生麻痹現(xiàn)象，做出脫離道德軌道的行為,

違反教師職業(yè)道德行為處理辦法的學習猶如一場及時雨，滋潤心田。

教師是一個特殊的職業(yè)，和醫(yī)生職業(yè)有相同之處，服務對象是

有著各種各樣復雜思想的人，且中小學教師的服務對象是一群未成

年人，所以就很有必要制定嚴格的教師職業(yè)道德規(guī)范，既能保護未

成年學生在教育過程中不受傷害，同時也能約束教師不做違反職業(yè)

道德的事情。

德高為范、學高為師，師者，傳到授業(yè)解惑也，這些真實體現(xiàn)

了作為教師，師德是首位的，沒有師德的教師根本就不配當教師。

當今教師隊伍中最易違反的職業(yè)道德有以下兩點：

第一、為了急功近利和教師的強勢位置，體罰學生的和以侮辱、

歧視等方式變相體罰學生，造成學生身心傷害。教育雖不是萬能，

但針對不同的學習采用不同的方式方法進行教育，基本上都能是學

生有所進步和提高，教師對學生只有教育的權(quán)力，而沒有體罰的權(quán)

力，當一個教師只有通過體罰來是學生服從自己的話，那就叫做簡

單粗暴，還何談教育方法和策略。

第二、為了一些經(jīng)濟利益，組織、要求學生參加校內(nèi)外有償補

課，或者組織、參與校外培訓機構(gòu)對學生有償補課。去年鄭州市已

經(jīng)有一位教師因此被開除公職，但社會上的教師有償補課現(xiàn)象并沒

有因此而有所收斂，但必須看到有償補課的危害性，堅決不能參與。

在今后的工作中，教師們應該互相提醒和監(jiān)督，規(guī)范教師職業(yè)

行為，保障教師、學生的合法權(quán)益，共鑄高尚的師魂，努力打造一

支紀律嚴明的教師隊伍。

小學教師教學心得體會錦集篇4

參加工作5年來，我走進一年級教學班，成為一名低年級數(shù)學

老師。這對我來說是一個很大的挑戰(zhàn)。從中、高年級的微機教學到

小學低年級數(shù)學教學，這其中跨躍了許多的不同，我該如何以最短

的時間進入最佳的狀態(tài)呢？

一學期來，我對這個班級傾注了我全部的心血和精力，這其中

有成功喜悅，有挫折有失敗，真是五味俱全，而我也在這一學期的

磨練當中成熟進步了不少。

我是一個不服輸?shù)娜?，要么不做，要做就一定要做好。低年?/p>

數(shù)學課堂與的中年級課堂教學截然不同，對此，我很是擔心。校長

看出了我的心思，語重心長得對我說：“你一定要自信，現(xiàn)在是課

改，大家都站在同一起跑線上，甚至你比別人更占優(yōu)勢，別人需要

摒棄老觀念來接受新理念，而你是一張白紙，會更快的接受新的事

物的。”聽了校長的一席話，我豁然開朗，對自己充滿了信心，是

啊，只要肯學，沒有做不好的事，而且教無定法，只要學生喜歡，

能把知識講清楚，就是一節(jié)好課。

我開始從頭學越。每次聽課，我都比別人更認真，細心，做好

筆記，寫好教學點評，吸取別人的優(yōu)點。遇到不明白的，我虛心的

向其他老師請教，還上網(wǎng)查閱大量資料，隨時掌握最新的教學信息。

為了上好一節(jié)課，我精心的設計教案，反復推敲修改，請其他老師

提意見，有時為了一句話，一個動作，也要練上好多遍。在李校長

的指導下，經(jīng)過一學期的磨練，雖然我的課談不上多么精美，但是,

完全融入到了小學教學當中來，而且學生們挺喜歡我講課的風格。

這也充分證實了，我的課堂教學是很成功的。在以后的工作中，我

將繼續(xù)努力，使學生的成績穩(wěn)中有升，再上一層樓。

在學生培養(yǎng)方面，我更花了許多心思。首先是學習一些有關(guān)的

心理生理方面的書，了解這個年齡孩子的身心特點；其次上網(wǎng)查閱一

些資料，和全國各地的同行們一起討論如何教育孩子，這使我受益

非淺。半年來，我向孩子們建立了濃厚的感情，孩子們喜歡我，我

也愛他們。更為可喜的是，孩子們都有了明顯得進步，養(yǎng)成了良好

的行為習慣和道德品質(zhì)，自理能力有了明顯得提高。

我還十分注重對小干部的培養(yǎng)，充分利用小干部，使他們成為

我得力的小助手?，F(xiàn)在，我不在班級的時候，紀律、衛(wèi)生都井井有

條，大家都羨慕得夸獎我們班孩子立事，班級的紀律衛(wèi)生好。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和

淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我

的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心,

我無悔于我的事業(yè)C讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一

團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾,

明日一定能盛開絢麗的花朵。

小學教師教學心得體會錦集篇5

面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行

動。讓我走進孩子們的世界，和他們一起快樂成長。將快樂傳遞給

每一個孩子，讓他們的世界變得更加美麗精彩。

每個孩子都是一塊尚未雕琢的璞玉，將來都有可能成為這個世

界上的“杰出人物”，而這塊玉是放出光芒還是失去光彩，就得看

我們?nèi)绾芜M行雕琢，如何進行教育！我的教育格言

從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職

業(yè)。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真

的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：

“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”

教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是

學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，

言行一致，表里如一，成為學生的表率。愛是教師最美麗的語言。

要當好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學生，愛的專心致志，愛的

無私無畏！愛不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。

因為教師對學生的愛在性質(zhì)上是一種嚴慈相濟的愛，這種愛是神圣

的。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說過：“沒有也不可能有

抽象的學生，每個孩子都是一個世界完全特殊的，一無二的世界。”

在工作中我逐漸領悟到這句話的深刻含義。孩子之間是有差異的，

他們性格、氣質(zhì)不同，特長、愛好不同，在各方面的能力不同，因

此，對孩子的教育方法也不同。一年級的孩子自我意識不成熟的孩

子，自我行為的調(diào)控能力還較弱，更需要別人的理解和尊重，需要

不斷地變換教育方式加以指導，使學生樂于接受，那么作為一名一

年級的班主任必須具有一顆愛心。愛學生就要把學生當作自己的孩

子要從點滴小事入手關(guān)心他們。一年級孩子年齡較小，有時課間玩

忘記喝水、上廁所,下課時我總是提醒他們先上廁所，洗手后回來

喝點水準備好下節(jié)課用具再出去玩。漸漸的學生們養(yǎng)成了習慣，不

但自己注意，還經(jīng)常提醒自己的小同伴。天氣漸涼，室內(nèi)外溫差，

上操時我不忘提醒學生穿上外衣。有時同學之間還互相提醒：外邊

涼，穿上外衣，要不該感冒了。讓每個孩子都感受到來自老師的愛,

孩子們也就學會了去傳遞愛。班里有個孩子叫劉家，長得又高又，

白白胖胖，如果不說，你肯定不會以為他是一年級的孩子，可能是

這特殊的身材給他帶來了自卑感，他不喜歡或者是不敢和別的小朋

友們交流，上課的時候總是我行我素想說就說坐沒坐相，習慣太差

這是我對他的初步印象。后來開始和他的爸爸媽媽交流了解他的性

格和平時表現(xiàn)，一超制定改善計劃，每天上課時都對他額外關(guān)注，

偷偷的告訴他能讓同學喜歡他的小秘密，有一點小進步就在班里肆

表揚……或許是他感受到了我對他的在乎，或許是漸漸喜歡上了課

堂上和家一起互動的感覺，或許是周圍同學對他的熱心助不歧視。

有一天，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，這孩子變了，課堂上聽不到鬧異的尖叫了，

教室角落里也找不到那個蹲著玩兒紙片的小孩兒了，他去哪兒了？

他正端坐在自己的座位上認真思考老師的問題，他正舉著小手等著

發(fā)言呢！

然而這些還不夠，教師要把自己的學生培養(yǎng)成為有用的人才，

就必須把書教好。教師是學生靈魂的塑造者，不僅要向?qū)W生傳授科

學知識、文化知識，培養(yǎng)其能力，而且還要按照一定的世界觀塑造

學生的靈魂?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師”因此，教師必須加強道

德修養(yǎng)，用健康的心理、積極向上的人生態(tài)度對待工作，對待學生。

在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒

泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批

渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。教書育

人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教

書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施

工的“工程師”。

這就要求教師有坦蕩的胸懷，實事求是的態(tài)度。在學生中間有

威信的教師肯定有較豐富的知識，是守紀律、講文明、尊重人、有

道德的典范，因而在師生情感交流與合作上具有親和力，但是在學

生中間有威信的教師并不是沒有一點錯誤、缺點的完人。要身教重

于言教。常規(guī)評比是我校的一項重點日常工作，包括文明禮貌、升

旗等內(nèi)容，雖然這些都是細微的小事，但每一項都是在培養(yǎng)學生的

良好習慣。我結(jié)合低年級的年齡特點和本班的具體情況，給同學們

提出了明確的要求，并制定了互相監(jiān)督的措施。在這些日常工作中,

我以身作則，要求學生做到的，自己一定做到。升旗過程中我嚴肅

認真，同學們自然也就不會放松對自己的要求?？吹浇淌业厣嫌屑?/p>

了，我主動撿起來扔在紙簍里，久而久之，不等我彎腰，只要看到

教室里有廢棄物，同學們都會主動撿起來。

教師是“辛勤的園丁”，是“燃燒自己照亮別人的蠟燭“，所

以，教師所從事的職業(yè)是圣潔光榮而艱巨的。教師要用自己的汗水、

心血和智慧，去精心澆灌祖國的幼苗和花朵，要有教書育人、為人

師表的崇高風范，求真知、做“真人”，不斷加強道德修養(yǎng)，自尊、

自重、自強，用自己的無限忠誠，用自己的智慧和汗水奮力托起明

天的太陽。

小學教師教學心得體會錦集篇6

《教學勇氣一一漫步教師心靈》作者是美國知名教育學者帕

克?帕爾默，其實，幾年前就留意過這本書，怎奈粗粗一覽感覺生

澀，終究沒有勇氣看下去。這次一方面是出于“完成任務”，另一

方面也是因為一位同事對本書的無比推崇，于是帶著勇氣，開展了

閱讀之旅。

“我是用心的教師。有時在教室里我忍不住歡喜。真的，當我

和我的學生發(fā)現(xiàn)可探索的未知領域，當我們面前展現(xiàn)曲徑通幽、柳

暗花明的一幕，當我們的體驗被源自心靈的生命啟迪所照亮，那時,

教學真是我所知的天下最美好的工作?！边@是本書導言中的一段話,

多么的震撼人心！為什么有的教師能有這種美好的享受？正如作者所

言，因為教學是一項充滿復雜性的工作，除了學科、學生之外，還

存在第三種解釋教學復雜性的理由，那就是“我們教導自己認識自

我O

“真正好的教學不能降低到技術(shù)層面，真正好的教學來自于教

師的自身認同和自身完整?！苯虒W提供通達靈魂的鏡子，在這面鏡

子中，智能的、情感的和精神的一一三者無一可以忽略。如果教師

缺乏一種對生命的愛和對工作的渴望，尤其是對教學工作的渴望，

那么再好的教學技術(shù)，那也只是一堆沒有生命氣息的工具而已?，F(xiàn)

實中，這樣的例子比比皆

是。我們很關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，為此也采取了很多的方法和

手段，講座培訓、教學觀摩、實踐反思、寫日志做案例，忙忙碌碌

但收效甚微。究其原因，可能在于有時候教師是“迫于外在的壓力”

而做，少了一種自我完善、自我實現(xiàn)的需要，一種發(fā)自內(nèi)心的對教

學的強烈憧憬。

后來的后來，我就懷著感激的心情走進教室，感激有一個教書

的機會，因為教學滋養(yǎng)著我的心靈，在我所知的任何工作中，教學

對心靈最有益?！弊髡甙呀虒W看成了滋養(yǎng)教師心靈的雞湯，教學就

是無止境的相遇。他把自己和學生、學科結(jié)合在一起編織生活，編

織到學習和生活所需要的共同體結(jié)構(gòu)中。

小學教師教學心得體會錦集篇7

從剛參加教師工作到現(xiàn)在，不知不覺已經(jīng)在這教學的講臺上從

業(yè)了三十年。從剛開始選擇了成為一名小學教師開始，到如今的年

近退休，如何成為一名更加優(yōu)秀的老師一直是我教師生涯前進的目

標與追求。俗語說：熟能生巧，三十年的教學生涯也讓我在教學路

上積累了豐富的教學經(jīng)驗，對如何成為一名學生喜歡、帶出成績、

家長滿意的教師，我想我還是具有一定的經(jīng)驗可以與大家一起來分

享。以下是我從每一堂課的教學分析，每一本作業(yè)批改，每一次與

學生的交流互動中領悟到的心得體會：

一、平等對待每個學生，用愛心呼喚學生的真情。

走進孩子們的世界，我的心是快樂的，我熟悉了他們的聲音、

看慣了他們的眼神c對學生的愛已深深根植在我心里，他們已成為

我生活中不可缺少的一部分，我愿悲傷著他們的悲傷，幸福著他們

的幸福。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的

人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。

教師的愛應該如同春天雨露適時地滋潤著孩子們的心田。用一

顆真誠的心去賞識他們樹立起自信心，鼓勵他們積極向上，發(fā)大他

們的優(yōu)點，給他們創(chuàng)造展示自我的機會。

二、樹立終身學習的觀念，加強自身道德修養(yǎng)，做同事佩服的

老師。

做一名好老師應該有職業(yè)之愛。干一行，愛一行，既然自己選

擇了教師這一職業(yè)，就要擁有對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，懷有強烈的責

任感。樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為

自己的一種內(nèi)需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理

論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發(fā)展

的高度積極探索新的課堂教學，形成自己獨特的教學風格；實踐中，

不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成

為研究型、開拓型、全能型的教師。

三、及時聯(lián)系，有效溝通，做家長滿意的老師。

孩子是一棵剛剛出土的嫩芽，需要我們老師的澆灌與呵護，因

此我們要心地善一點，像對待自己的孩子一樣去對待他們。說話語

氣輕柔，讓孩子感到老師就像自己的媽媽一樣可親可愛。都說孩子

小，對有的事情還不明了，調(diào)皮或做錯事情那也許是常有的事情，

每當此時，我們要用一顆寬容的心來對待，脾氣小一點，耐心地對

孩子進行教育。孩子喜歡看到老師慈祥的笑臉，面對天真無邪的孩

子我們應該多給孩子一些真誠的微笑，讓孩子感到老師的溫暖。

家長是我們共同的教育者，我們要把家長當成是自己朋友，以

一顆坦誠的心去對待每一位家長，及時地向他們反饋孩子在學校的

行為表現(xiàn)，與他們共同交流教育的經(jīng)驗。平時要通過聯(lián)系本、家長

會、網(wǎng)絡平臺等，多渠道與他們溝通，讓家長了解孩子的成長情況,

幫助家長對現(xiàn)代教育觀念的認識，引導家長主動參與學校的教育。

我想我們教師不僅要把自己當成是一個教育者，還要把自己當

成是一個學習者，當成家長的.合作者，才能博得家長的滿意。這種

質(zhì)量第一，服務第一，師生安全大于天，責任意識重于山的負責態(tài)

度和辦學思想是社會所期望的，也是家長最看中的。

小學教師教學心得體會錦集篇8

L要激發(fā)學生主動參與的興趣。激發(fā)學習興趣。不管做什么事,

只要有了興趣，才能認真地對待事情，才能把事情做好。

2.注意聯(lián)系學生生活實際。數(shù)學源于生活，只有從實際出發(fā)，

才能便于操作，容易理解?，F(xiàn)代教育理論認為，數(shù)學源于生活，生

活充滿著數(shù)學，數(shù)學教學應寓于生活實際，且運用于生活實際：所

以，數(shù)學教師在教學中要有意識地引導學生溝通生活中的具體問題

與有關(guān)數(shù)學問題的聯(lián)系，借助學生熟悉的生活實際中的具體事例，

激起學生學習數(shù)學的求知欲，尋找生活中的數(shù)學問題，運用所學知

識分析、解決實際問題，引導他們進行研究性學習。

3、要盡量讓學生自己去研究發(fā)現(xiàn)。以學生為主體，每一個知識

的學習和理解，應該做到：學生能做的一定讓學生做，學生能說的

一定讓學生說。這樣，才能體現(xiàn)學生是學習的主人，教師是學生學

習的組織者、引導著與合作者。在教學中，教師應當經(jīng)常給學生提

供能引起觀察、研究的環(huán)境，善于提出一些學生既熟悉而又不能立

刻解決的問題，引導他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問題的答案，把學習的

主動權(quán)交給學生，多給學生一些研究的機會，多一些成功的體驗，

小學教師教學心得體會錦集篇9

在這段時間的學習中，我受益非淺，收獲豐厚，感觸很多。例

如各個學段的目標更明確了，駕馭教材的本事提高了等。下頭就結(jié)

合自我的實際教學談幾點體會：

一、教師必須要吃透教材

1、教師要從不一樣的角度去讀課文。

首先以一位普通的讀者的身份去讀，理解它的資料，理解它的

結(jié)構(gòu)，理解作者的寫作意圖，理解文章所含蘊的哲理和所表現(xiàn)的情

感，理解作者認識事物的觀點方法，理解作者遣詞造句的‘妙處。

其次從學生的身份去讀課文；了解學生對文章所傳遞的信息，

哪些是熟悉的，哪些是陌生的；積累水平生活體驗與課文有哪些相

同或差異之處，以便確立今后的備課路向。

2、鉆研教材，選準好切入點。

抓好切入點，選準切入點能激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生的

探究欲望，誘發(fā)學生的閱讀期待。切入點的選擇主要根據(jù)教學重點

難點的需要，以及學生學習、閱讀的規(guī)律而確定。

二、提高語文課堂教學的實效性

有人說：“語文是燦爛的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月，是珠

落玉盤的琵琶，是高山流水的古箏，是推敲不定的月下門。”如今

新課程更是給語文教學帶來了新的追求空間，課堂教學自主性和自

由度的加大，課堂轉(zhuǎn)變成為學生自主學習的場所，教師的教學設計

與實施的自由度也隨之擴展。那么怎樣才能提高語文課堂教學的實

效性呢本人認為：要抓住三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是準確、深入地解讀文

本，二是精心進行教學設計，三是靈活機動地實施教學。

三、教師要有針對性的進行教學

閱讀教學要有基本式，如，葉圣陶先生提出的預習——報告和

討論——練習的模式；如，自學——指導——練習的“學、導、練”

教學模式；如，初讀課文，整體感知——抓住重點，深入領悟——

品讀賞讀，揣摩寫法——積累語言，嘗試運用的“整、分、整”教

學模式。

閱讀教學更要有因文而異、因需而異的多元化的教學模式。如，

針對景美、境遠、情深的課文，能夠采用乂情境體驗為核心，以朗

讀指導為重點的“導讀、練讀、評讀、賞讀”的教學模式；教師必

須放下架子，俯下身子，和學生零距離，心貼心，引領學生走進文

本，潛心感悟。

對于童話、寓言，能夠采用“初讀，知順序——熟讀，記語言

——再讀，演一演”的教學模式。

對于有值得探究的問題的課文，能夠用少量整合的問題為導向，

采用“提出問題，分析問題，解決問題”妁教學模式。

對于寫法有特點，且學生學得來、用得上的課文（如，簡單的

說明文），能夠采用“了解資料，領悟?qū)懛?，嘗試運用”的教學模

式。

對于適合習得某些學法的課文，能夠采用“方法滲透，方法領

悟，方法小結(jié)，方法運用”的教學模式。

對于略讀課文、選讀課文，能夠采用“一讀讀通課文，二讀粗

知大意，三讀交流感受”的教學模式，體現(xiàn)自主學習，合作交流的

精神。

對于“綜合性學習”，應體現(xiàn)體驗、合作、探究的精神，抓好

“設計方案，分組活動，輔導交流，展示成果，小結(jié)收獲”幾個環(huán)

節(jié)……

經(jīng)過這次的學習，讓我深深地體會到：教師課前必須要吃透教

材，引導學生與文本對話，走進文本的過程，既要平等互動，又要

充分調(diào)動學生對文本探究的興趣，僅有這樣才能真正使學生與文本

作者的心靈產(chǎn)生碰撞，達成情感上的共鳴，收到預期的成效。

小學教師教學心得體會錦集篇10

教學是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設計者教育思想、

智慧、動機、經(jīng)驗、個性和教學藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。我認為教師在

寫教案時，應遵循以下原則：

1、科學性

所謂符合科學性，就是教師要認真貫徹課標精神，按教材內(nèi)在

規(guī)律，結(jié)合學生實際來確定教學目標、重點、難點。設計教學過程,

避免出現(xiàn)知識性錯誤。那種遠離課標，脫離教材完整性、系統(tǒng)性，

隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是絕對不允許的。一個好教案首

先要依標合本，具有科學性。

2、創(chuàng)新性

教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教

師的智慧和才干.盡管備課時要去學習大量的參考材料，充分利用教

學資源，聽取名家的指點，吸取同行經(jīng)驗，但課總還要自己親自去

上，這就決定了教案要自己來寫。教師備課也應該經(jīng)歷一個相似的

過程。從課本內(nèi)容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼

而到課堂實際講授，關(guān)鍵在于教師要能"學百家，樹一宗”。在自己

鉆研教材的基礎上，廣泛地涉獵多種教學參考資料，向有經(jīng)驗的老

師請教.而不要照搬照抄，要汲取精華，取去糟粕，對別人的經(jīng)驗要

經(jīng)過一番思考一一消化，吸收，獨立思考，然后結(jié)合個人教學體會,

巧妙構(gòu)思，精心安排，從而寫出自己的教案。

3、差異性

由于每位教師的知識，經(jīng)驗，特長，個性是千差萬別的。而教

學工作又是一項創(chuàng)造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律，要

發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結(jié)合本地

區(qū)的特點，因材施教。

4、藝術(shù)性

所謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓學生在課堂上不僅能學

到知識，而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂的體驗。教案要成為一篇獨具

特色”課堂教學散文”或者是課本劇。所以，開頭，經(jīng)過，結(jié)尾，要

層層遞進，扣人心弦，達到立體教學效果。教師的說，談，問，講

等課堂語言要字斟句酌，該說的一個字不少說，不該說的一個字也

不能說，要做到恰當?shù)摹才拧?/p>

5、可操作性

教師在寫教案時，一定從實際出發(fā)，要充分考慮從實際需要出

發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性.該簡就簡，該繁就繁，要簡繁

得當。

6、考慮變化性

由于我們教學面對的是一個個活生生的有思維能力的學生，又

由于每個人的思維能力不同，對問題的理解程度不同，常常會提出

不同的問題和看法，教師又不可能事先都估計到。在這種情況下，

教學進程常常有可能離開教案所預想的情況，因此教師不能死扣教

案，把學生的思維的積極性壓下去。要根據(jù)學生的實際改變原先的

教學計劃和方法，滿腔熱忱地啟發(fā)學生的思維，針對疑點積極引導。

為達到此目的，教師在備課時，應充分估計學生在學習時可能提出

的問題，確定好重點，難點，疑點，和關(guān)維。學生能在什么地方出

現(xiàn)問題，大都會出現(xiàn)什么問題，怎樣引導，要考慮幾種教學方案。

出現(xiàn)打亂教案現(xiàn)象，也不要緊張。要因勢利導，耐心細致地培養(yǎng)學

生的進取精神。因為事實上，一個單元或一節(jié)課的教學目標是在教

學的一定過程中逐步完成的，一旦出現(xiàn)偏離教學目標或教學計劃的

現(xiàn)象也不要緊張，這可以在整個教學進度中去調(diào)整。

寫教案的具體內(nèi)容包括以下十項：

一.課題（說明本課名稱）

二.教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完

成的教學任務）

三.課型（說明腐新授課，還是復習課）

四.課時（說明屬第幾課時）

五.教學重點（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題）

六.教學難點（說明本課的學習時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點）

七.教學過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學進行的內(nèi)容、方法步驟）

八.作業(yè)處理（說明如何布置書面或口頭作業(yè)）

九?板書設計（說明上課時準備寫在黑板上的內(nèi)容）

十.教具（或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具）

在教案書寫過程中，教學過程是關(guān)鍵，它包括以下幾個步驟：

（一）導入新課

1.設計新穎活潑，精當概括。

2.怎樣進行，復習那些內(nèi)容？

3.提問那些學生，需用多少時間等。

（二）講授新課

1.針對不同教學內(nèi)容，選擇不同的教學方法

2.怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導？

3.教師怎么教學生怎么學？詳細步驟安排，需用時間。

（三）鞏固練習

1.練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。

2.怎樣進行，誰上黑板板演？

3.需要多少時間？

（四）歸納小結(jié)

1.怎樣進行，是教師還是學生歸納？

2.需用多少時間？

（五）作業(yè)安排

1.布置那些內(nèi)容，要考慮知識拓展性、能力性。

2.需不需要提示或解釋

小學教師教學心得體會錦集篇11

線上教學已經(jīng)開展了兩周的時間了，老師們也逐漸由一開始的

手忙腳亂到應用比較熟練了。但在在實際的教學過程中依然有局限,

這也讓老師們積極尋找解決方法，不斷進步。

本周教學發(fā)現(xiàn)的最大的問題就是老師和學生隔著屏幕，無法及

時關(guān)注學生狀況，對于學生學習效果難把控，而老師也會因為對著

屏幕產(chǎn)生唱獨角戲的感覺，要么就不自覺加快了速度，要么就會講

地過慢，浪費時間，無法完成預設的教學任務Q就作業(yè)情況來看，

有一部分孩子非常自律，能保質(zhì)保量完成當天任務，但也有一些孩

子自律性較差，家長督促不足，作業(yè)不交或者質(zhì)量很差，課堂效果

很有可能大打折扣C

針對講授新課時無法看到學生的問題，教師交流群中有人分享

了釘釘在線課堂使用的新方法，既不影響課件使用，又可以隨時關(guān)

注學生狀況，讓我不會再在查看學生反應和講授課件之間來回切換,

浪費時間。數(shù)學組的教師也會經(jīng)常在交流群中討論，相互交流意見,

共同進步。對于每天的作業(yè)要做到全批全改，找出錯誤，并督促學

生及時改正。

疫情之下，網(wǎng)絡之上。對大家來說，線上教學就是一個不斷實

踐、學習、完善的過程。它雖是初次嘗試，卻是對我們師生教法學

法的一次嚴峻考驗，更是教會了師生們?nèi)绾蚊鎸Ь?，如何在逆?/p>

中不斷成長。

小學教師教學心得體會錦集篇12

我這一段時間，一直在讀《教學勇氣》我很感動，這是一部喚

醒教師心靈的書，我從中了解到了自己內(nèi)心的弱點，自己心靈的需

要

甚至有時候，它幫我治療了心靈傷痛，提升了人生觀念，讓我

的心對過往不再耿耿于懷，有點兒像畢淑敏所說“心輕上天堂”的

感覺。

從中，我找到了自己教學中的根本問題--“自我認同”，尤其

是職業(yè)的認同°我覺得，這個認同在這個浮躁時代太不容易了，因

為我們大多數(shù)老師還“處在“為生存而掙扎”的時期”很多時候老

師們渴望的不是“內(nèi)心領域的關(guān)注”，而是“能在教室里生存下去

的點子、竅門、技能”，我也處在這個時期。

書中還說“最能獲得實踐效果的東西是，在操作中洞悉我們內(nèi)

心發(fā)生的事，越熟悉我們的內(nèi)心領域，我們的教學就越穩(wěn)健，我們

的生活就越踏實”c所謂洞悉我們內(nèi)心發(fā)生的事情，其實是敏銳地

感受自我，感受自我內(nèi)心的教學體驗，是否快樂、是否緊張、是否

慌亂、是否享受？如果不快樂，那么這堂課其實是一種折磨。洞悉

內(nèi)心本質(zhì)是教師個人的“自我認同”，其中起到很重要作用的一項

是職業(yè)認同，是否認同自己職業(yè)，是職業(yè)幸福的關(guān)鍵，也是課堂靈

氣的關(guān)鍵。

同樣的事情，也發(fā)生的家長身上。我上周開了一次家長會，從

中分享了“自我認同”的理念，我說，我們的家長的家庭教育問題

本源，也出在“自我認同”上，自我認同的缺乏，導致了各種家庭

教育問題的產(chǎn)生，是否認同自我，是否認司自己的生活，是否認同

自己的職業(yè)，都會在于孩子發(fā)生沖突是，以家庭教育問題的形式表

現(xiàn)出來，造成家庭教育的低效或者傷害。在做進一步溝通中，很多

家長陷入了沉思。這讓我反思我平時的家長會，我發(fā)現(xiàn)，我所說的,

大部分是學科要求、管理要求，屬于技術(shù)層面的問題，并且會拿

“升學問題”來增加家長的壓力，即便是談教育觀念，也更多是為

提升家庭管理效率效率服務，卻很少涉及家長的內(nèi)心感受，很少涉

及學生的內(nèi)心感受，我發(fā)現(xiàn)，我的教學心腸是硬的，缺少書中所說

的“教師心腸軟”C

但同時也發(fā)現(xiàn)了另外的問題：心靈和技術(shù)，到底哪一個應該更

優(yōu)先？昨晚我去做一個家訪，我沒有問學生的具體家庭情況，我只

是輔導學生，我們用了2個小時的時間，采用互動互動模式，把英

語學科的一周知識復習、思考了一遍，并做了一部分習題，這個班

里倒數(shù)的女生表現(xiàn)非常好，我們一起提問、討論，她表現(xiàn)出思維敏

捷、學習認真、主動提問等優(yōu)秀的學習特點，效果非常好。家長當

時一直坐在旁邊，對孩子的學習表現(xiàn)大為舒心，因為她很少看到孩

子有這種表現(xiàn)。

我在思考，達到這個良好的學習效果，是心靈的作用，還是技

術(shù)的作用，到底哪一個起了關(guān)鍵作用？如果我一晚上跟家長談教育、

談內(nèi)心，會有這樣的效果嗎？我們的內(nèi)心喚醒，到底是怎樣發(fā)生作

用的？

書中講到“只要我們稍微給自己內(nèi)心聲音一些注意和尊重，它

就會以一種更溫柔的方式回應，是我們參與到賦予生命活力的靈魂

的對話中“。在日常的工作中，我們遵守的教師職業(yè)規(guī)則，是否也

有和作者一樣的感受：“我發(fā)現(xiàn)自己所做的工作只是在倫理意義上

值得贊美，但非我心甘情愿所為。對一項非我傾心的工作，無論從

外部代表的抽象標準看多有價值，它都會侵犯我"。我相信，這是

大多數(shù)普通老師的一種內(nèi)心感受，但是我們卻很忽視這內(nèi)心的聲音,

任由這種侵犯的痛苦傷害我們，然后我們會最終把這種痛苦也加諸

于學生身上。

“教師的內(nèi)心不是良心的呼喚，而是自身認同和自我完整的吶

喊”

我們越是學會傾聽內(nèi)心，就越會真實地感受教學。

小學教師教學心得體會錦集篇13

帶著一份期待，12月16日早，我們鎮(zhèn)舉行了第一屆教師論壇會

議。8時20分，會議在鐵營鎮(zhèn)中心小學六年級教室召開。來自全鎮(zhèn)

四個小學的教師們參加了會議，會議共持續(xù)了3個半小時。會上，

還專門安排了本鎮(zhèn)的十一名骨干教師進行了發(fā)言，并對他們進行了

表揚。老師們的博文廣識、生動演講、精彩案例無不在我的腦海里

留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學淺、文筆糟糕，不能夠?qū)⑺?/p>

有的感觸都通過文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈

求能將論壇完后心中所想所獲能表達出來。市局的兩位領導也參加

了本次論壇，并對本鎮(zhèn)的骨干教師進行了肯定，還對本鎮(zhèn)教學的優(yōu)

點和不足總結(jié)了得失；運用數(shù)據(jù)分析法，分析了本鎮(zhèn)成績的定性評

價；給各科教師提供了可參考的數(shù)據(jù)。要求全體老師認真分析各項

數(shù)據(jù)，以質(zhì)量為中心，調(diào)整教學思路，加強輔導，提高教學效率，

為奪取進一步提升我鎮(zhèn)的教學質(zhì)量而努力。

在這次論壇上，我學到了應該如何發(fā)揮自己的情商，處理好與

他人的關(guān)系。如何讓自己以后的一言一行更加具有素質(zhì)與修養(yǎng)。讓

自己在為人處事方面慢慢走向成熟與穩(wěn)重；還學會了以后在應該怎

么好好的去工作。主要是要靠自己的聰明才智，勤奮刻苦，細心嚴

謹?shù)膽B(tài)度，這樣才能慢慢在工作中磨練自己，成長自己。

這次教學論壇，我收獲頗豐。短短時間讓我更深刻地體會到學

習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，我會時刻本著吃透教材，

吃透學生，朝著提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習，博采眾長，

充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。

小學教師教學心得體會錦集篇14

教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發(fā)展培

養(yǎng)人才的歷史使命c怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮

的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責任，這是每個教師必

須認真對待并要用實踐作出回答的問題。

我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事

業(yè)。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱

愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主

要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,

而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深

地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注

到對學生的教育中去。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于

“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給

學生傳授知識，培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這

就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野,

豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養(yǎng)學生運用知識解決實際

問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想Q

第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的"身教”，要

以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上

懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行

為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、

輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經(jīng)常性的

心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的

寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正

感受到你不僅是良師還是益友。

經(jīng)過這次師德師風學習周，我受益良多；師德師風的建設對于一

個學校是十分重要的組成部分，一個學校只有有良好的師德師風和

良好的育人環(huán)境，學生才能健康茁壯成長；老師也才能取得更好的教

學成果。

小學教師教學心得體會錦集篇15

1、考慮了教學的整體性設計與實施

知識是一個整體，在我們平時的教學中，對不時期，不同階段

的教學內(nèi)容與層次，要有一個比較全面的綜合性考慮，對教學設計

也要有一個整體性思考，這樣才能使學生真正完整的掌握知識，形

成能力。在本課中，有所體現(xiàn)。例如，掌握正確的“坐、立、行”

姿勢，坐，立，行是（小學體育水平一）中的體育基礎常識部分，它

是體育課程教學內(nèi)容的重要組成部分，是日常生活中的身體活動。

如果從小不注意養(yǎng)成正確的姿勢，時間長了就會形成身體的不良姿

態(tài)，以后再矯正會很困難。不僅會影響身心健康，也會給生活，學

習帶來許多不便。一年級兒童對坐，立，行并不陌生，但不一定姿

勢都正確，也不完全了解正確的坐，立，行姿勢的要求。因此，沈

老師利用隊列練習時間，對學生的這些相關(guān)知識進行鞏固性練習強

化，他對水平一知識的系統(tǒng)性，做了全面考慮，這也是浙江省小學

學科教學建議之一，通過知識與動作的結(jié)合練習，使學生建構(gòu)起比

較清晰的知識結(jié)構(gòu)，形成真正的能力，在實際的生活中逐步養(yǎng)成良

好的身體姿勢。

2、采用了符合低年級學生的教學策略

師生互動的可行性

低年級小朋友特別依賴教師，在本課中，沈老師抓住了這個學

生的心理特點。在教學中，他能主動與學生一起玩，一起跳，時常

會看到小朋友圍到老師身邊，一起活動，在融洽的學習氛圍中，學

生的學習有了興趣與依靠。例如，在跳躍教學的起初，沈老師在統(tǒng)

一了“剪刀”、“石頭”“布”動作后，就提議說：“小朋友，跟

老師一起來玩一玩，好嗎？”此時的學生都很高興的答應了，與老師

一起盡情地玩起來c沈老師正是抓住了喜歡與老師一起玩的心理特

征，通過互動使學生都能活動起來，并利用逐步學習的知識與動作

進行一定的鍛煉，達到了讓學生身體活動開的目的和學習的目的。

語言交流的合理性

競賽游戲的鼓勵性

小朋友都喜歡競賽，沈老師在自由跳躍后面，設計了“跳躍接

力”游戲，通過游戲來帶動學生的學習，并鞏固“雙腳起跳，雙腳

同時落地”的技術(shù)動作，學生印象深刻，主動去學習與掌握。沈老

師在教學中，不但評定了小組的練習情況，還對學生個體的動作也

進行了對比與強調(diào)，因此，在聽課過程中，我也聽到有的小朋友在

說：“，是兩個腳是先后起跳的，這樣犯規(guī)……”其實在這樣的比

較與相互評價中，學生的動作概念的形成更加有效，說明，他們自

己有了對動作的區(qū)別，體現(xiàn)了教學的價值，對自身動作的正確性也

有了新的認識，為以后學習立定跳遠奠定了一定的基礎。

在整堂中，也有一些值得商榷的地方，比如，在請一些小朋友

示范時，排在后面的部分小朋友看不清楚，我覺得此時可以讓示范

的小朋友換個位置也去做一下，這樣更加體現(xiàn)了人文性，也能夠讓

這樣的正確示范更加體現(xiàn)出價值，使全體學生都能夠觀賞到正確動

作，為教學目標實現(xiàn)做好鋪墊。再如，在“跳躍呼啦圈接力”中，

對不同學生的需要沒有完全考慮周到，連續(xù)擺放在一起呼啦圈跳躍,

對于一部分學生是不適宜的，是不是可以適當拉開距離，使這些學

生能夠放開手腳，大膽嘗試“更高”水平的跳躍，這樣也體現(xiàn)了學

習的層次性，學生的差異性，為學生的真正需求而去落實教學。

小學教師教學心得體會錦集篇16

“學案”教學在我校已經(jīng)大力推行了差不多兩年的時間了，現(xiàn)

在我校大多數(shù)語文教師的課堂都是以學案為依托，以教師為主導，

以學生為主體。培養(yǎng)學生的自學能力、合作能力、創(chuàng)新能力的學案

教學模式。下面我就從使用學案以及使用過程中談談我的一些心得

體會以及思索。

一、對學案教學的認識

新課改所強調(diào)的是課程教學要促進每個學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生

良好的品質(zhì)和終身學習的能力。在大力推進實施素質(zhì)教育、進一步

深化教育教學改革的背景下，我校開始推行學案教學。剛開始的時

候，我們對學案教學認識不多。感覺是個新鮮事物。有很多教師也

出現(xiàn)抵觸情緒。首先，在編寫上的困難。因為沒有范本，我們無從

下手。怎樣編寫學案呢？其次是在使用上。什么時候使用？怎樣使

用？這些一連串的問題困惑著我們。

經(jīng)過兩年的教學積累。我們學校開展了許多有關(guān)學案教學的教

研活動。也讓我們慢慢地認識學案教學的模式。學案的作用主要在

導，即導學式教學C這種學習模式是讓學生學在教的前頭。讓學生

學會自我學習。而學案就是為學生而設。乂學生為主體。緊緊圍繞

學生的學習，設計而展開教學過程，它既是學習的路線圖，又是思

考問題的路標，它又是一種方案，為學生提供了一種服務，它不單

單是學前預習。它還把發(fā)現(xiàn)問題、研究和初步解決問題置于全過程,

把導學指向?qū)W生的自我建構(gòu)。這剛好體現(xiàn)了新課程的理念。

二、學案教學對教師的要求

以前傳統(tǒng)的教學模式只要求教師按課本的內(nèi)容和教學用書的內(nèi)

容對學生進行講述就行了。但新課改注重科學探究的學習，提倡交

流與合作、自主創(chuàng)新學習。著重提高學生獲取信息、處理信息和分

析、解決問題的能力，逐步培養(yǎng)學生邏輯思維的能力。而學案教學

對教師的教學能力提出了更高的要求，使得教師不再是照本宣科的

講教材，而是根據(jù)教材提供的知識，提出問題，設計問題，把握教

學的深度廣度的需要，備好課堂流程，是對教學的一個初步設計設

想。這就要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者。

教師在上課前必須要備好學生、備好教材、備好課標、備好課堂流

程。備好學生是目標、基礎和關(guān)鍵；備好教材就是吃透教材的重點、

難點；課文知識以問題的形式呈現(xiàn)，問題要精心設計。使學生通過學

案學會知識、掌握方法、提升能力。學案所涉及的課堂內(nèi)容，要分

層探究，有序引導，體現(xiàn)知識的逐步生成過程，要由低到高，由淺

到深。教師在拿到學案以后，針對本班學習情況對學案進行修訂，

達到學案的最優(yōu)化c并且把自己具體的教學思路和方法寫入學案，

將導學案真正個性化。上課時教師要讓學生打開預先發(fā)下的學案，

明確本節(jié)課要實現(xiàn)學習目標，根據(jù)學案上老師的學法指導讓學生先

自己去讀書、思考，去完成學習目標中的要求。做到教前先預習。

到了真正上課的時侯，學生已經(jīng)對課文的為容掌握得差不多，有不

明白的問題就留到課堂的時候向老師提問。教師就可以節(jié)省了很多

時間，真正可以向課堂的40分鐘要質(zhì)量了。使用學案后，教師更多

的是授予學習方法，引導學生解決問題，歸納方法。教師應成為學

生學習活動的引導者，而不再是傳統(tǒng)教學中的“填鴨式”教學模式。

學案使用，使教師成為學生學習的參與者。課堂上，不再是教師提

問題學生回答，而是根據(jù)質(zhì)疑問難環(huán)節(jié)學生根據(jù)自己的學習情況提

出問題，教師和同學共同回答，或共同討論問題的解決方法，教師

參與到學生的討論中來，既讓學生學到了知識，又拉進了學生與教

師之間的距離。教師把學的主動權(quán)歸還給學生，讓學生成為課堂的

“主人”。

三、對學案教學的困惑

實施學案教學以來，小組探究問題時，收放有時會失控。有時

討論一個問題時，學生還想繼續(xù)討論，那其它的知識就講不完了。

有時收的太緊，只有個別的學生回答，又變成了一言堂。另外一個

就是學案發(fā)給學生回家預習，學習能力強的學生會很好地完成學案

的內(nèi)容。到了課堂上就能積極回答問題，但對于學習能力差一點的

學生，學案發(fā)給他們后，有的把學案弄丟了，有的更是偷懶不做。

上課時進行討論，他們是一問三不知。更談不上提出問題了。

總之，學案的教學任重而道遠，還需要我們努力探索，不斷實

踐，我們在探索與實踐中不斷尋求改進和完善。

小學教師教學心得體會錦集篇17

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間進入永中一小已將一年，作為一名新教師，

在各位老師的幫助前支持下，在領導的信任鼓勵下，讓我成長、進

步、收獲了不少?；仡欉@一年，對自己的工作表現(xiàn)也有滿意和不足,

但無論怎樣，都需要自己踏踏實實的工作，實實在在的做人。

本年度，我擔任四年級數(shù)學和五年級科學教學工作。在教學工

作方面，做為一名新教師，基本功不扎實，經(jīng)驗缺乏是我的不足。

為了提高自己的教學水平，我主要做了以下幾點

L多學習，多請教。作為新教師，剛開始確實有些盲目，不知

如何下手，但在教學上我不敢有一絲馬虎，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，

力求自己的教學方法適應學生的學習方法，不斷改進自己的缺點。

我經(jīng)常利用空余時間去請教和觀摩其他老師的教學活動并學以致用。

2.認真?zhèn)湔n，鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。在備課時我認真

鉆研教材、教參，虛心向其他老師學習、請教。力求吃透教材，找

準重點難點。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確

定自己的教學思路c在課堂上，努力調(diào)動學生的積極性，盡可能使

每個學生都參與到課堂中來。及時批改、講評作業(yè)，盡量做到每次

作業(yè)都以三個等級對學生表揚鼓勵。做好課后輔導工作，廣泛涉獵

各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，使學生學有所得。

3.多看書，多上網(wǎng)。積極學習各種教育理論，以充實自己，以

便在工作中以堅實的理論作為指導，更好的進行教育教學。我們常

說給學生一杯水，教師就要有一桶水，時代在不斷的發(fā)展，知識也

在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭，我努

力學習，給自己充電。還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學習，努

力提高自己的教學水平。這一年來學習，使我收獲不少，無論是在

和學生相處的技巧，還是課堂教學的合理安排上，我都很大的進步。

4.及時寫教學反思。我建立了自己的博客，盡量堅持每天記錄

教學及課外與學生的交流，從中找出成功之處與不足之處，有則改

之，無則加勉。

為了更好適應教師的角色，使自己更快成長，我為自己設立了

以下幾個目標，以激勵自己

1.在教育教學的思想上，認真學習新課標，轉(zhuǎn)變理念，與時俱

進。

2.在業(yè)務技能上，繼續(xù)夯實基本功，力爭在兩年之內(nèi)，使個人

的教育教學的水平達到一個新的高度；

3.加強學習，除了向書中學習外，還要繼續(xù)向有經(jīng)驗的教師學

習。不斷提高自己的理論水平，同時也要積極參與課題探究。

4.繼續(xù)堅持及時撰寫好相關(guān)的文章和總結(jié)，為學校和自己的課

題作好準備。

在今后的實踐中，我會繼續(xù)努力工作，以真摯的愛，真誠的心,

以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。不斷提高自己，

完善自己，努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的教師。

小學教師教學心得體會錦集篇18

如果你問一名小學教師：“你快樂嗎？”回答是肯定的。但小

學教師的快樂，更多的是“苦中作樂?！?/p>

可以說一個熱愛教育事業(yè)的教師他的工作時間決不是每周五天

40個小時。他的心里時常會想著學生，為著學生。每天7點半，值

班教師就要上崗，為孩子們進校做好安全防范。為了批改完學生當

天的作業(yè)，甚至天黑了還舍不得離開辦公桌。我們的班主任老師有

幾個不是時常想著班里某個學生的作業(yè)今天有幾個錯誤沒有改對；

某個學生上課遲到好幾次了得和家長聯(lián)系聯(lián)系；某個學生這幾天情

緒不好得問問家長看怎么解決一下；天氣熱了，得告訴學生帶些水

來上學，不能總買冷飲……如此種種，有時學生的一件小事能讓老

師想得都失眠了。第二天到校，昨天擔心的事處理完了，今天又有

了新的故事。整日被煩瑣的事務所纏繞已經(jīng)讓教師夠勞累的了。教

學工作的各種壓力更是讓教師筋疲力盡。

首先社會對教育，對教師的要求在不斷的提高，諸如對教師知

識水平的提高，教學質(zhì)量的提高，教學能力的提高……要達到不斷

提升的教師標準，教師得不斷地學習，不斷地給自己充電，這就需

要量的時間和精力，而事實上教師在工作時間里是擠不出多少空洗

學習的，常規(guī)性的教學工作已經(jīng)安排的滿滿的；其次家長對孩子學

習成績的要求也越來越高，而家長的家庭教育理念的更新以及教育

方法的改進與他們對孩子發(fā)展的期望還有相當?shù)木嚯x。家庭教育與

學校教育還不能達到理想的結(jié)合狀態(tài)；學校對教師的考評也存在不

盡人意的地方，教師工作的效益往往不是短期能顯現(xiàn)出來的，所以

教師有時辛勤工作而得不到應有的認可，得不到應有的待遇，這些

都是我們小學教師要承受的工作之苦。

盡管小學教師工作有苦，有屈，但多數(shù)教師卻能耐得住寂寞，

執(zhí)著地在這個崗位上默默無聞、兢兢業(yè)業(yè)地奮斗。因為我們有其他

職業(yè)所不能享受的樂趣。

小學教師的心永遠年輕。雖然工作的操勞讓我們教師的臉上過

早擁有了衰老的標志，但因為和孩子們在一起，我們教師的心常常

和孩子一樣單純、真誠、簡單。

小學教師教學心得體會錦集篇19

近幾天通過學習《教師心理問題的自我調(diào)適》、《學生心理健

康教育指導》課程，我有許多的心得體會，下面結(jié)合自身的教育教

學實踐和網(wǎng)上學習簡單的總結(jié)：

1、不斷提高自身的教育教學水平，學會低調(diào)做人，低調(diào)做事。

作為教師，光有一桶水是遠遠不夠的，一個合格的教師的知識,

就像波濤洶涌的大海，那樣淵博，那樣深邃，那樣有活力。而且有

許多河流源源不斷的流入大海！講一節(jié)好課并不難，難的是講一斐子

好課!這樣，我們就要不斷的學習，才能不斷的進步！

2、培養(yǎng)樂觀豁達的人生態(tài)度。

常言道，人生大舞臺，舞臺大世界，我們平時看別人，就像演

員，我們就是觀眾，時間就是導演。一件事做了一半，快樂的人會

說：還有一半完工了！悲觀的人會說：唉，才完成一半。笑也是一

天，哭也是一天，我們?yōu)楹尾恍δ兀⌒σ恍?，十年少，愁一愁，?/p>

了頭。一句話，讓你笑一年，穿別人的鞋，走自己的路，讓他們找

去吧。騎白馬的不一定是王子，他可能是唐僧；帶翅膀的也不一定是

天使，它可能是蚊子!記得前幾年，在網(wǎng)上看到這樣的文字：你不能

左右天氣，但你可以改變心情。你不能改變?nèi)菝玻憧梢哉宫F(xiàn)笑

容。你不能控制他人，但你可以掌握自己。你不能樣樣順利，但你

可以事事盡心

3、以良好的心態(tài)感染、影響學生。

從自身的心理健康的角度完善自己的人格，提升自己的人格魅

力。使自己處于積極樂觀、平和穩(wěn)定、健康的狀態(tài)。以旺盛的精力、

豐富的情感、健康的情緒投入教育教學工作中去。良好的性格、高

雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)能對學生產(chǎn)生潛移默化

的熏陶與教化作用c才能使學生在學校學習更加健康快樂。

4、對于有問題行為的學生，必須要有愛心和耐心，了解情況，

對癥下藥，不言放棄。

“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更

寬闊的是人的心靈！”我覺得人的快樂是由心靈決定的。愿我們每位

教師都擁有如此寬闊的胸襟和赤字一樣澄明的心靈！

謝！

小學教師教學心得體會錦集篇20

今天觀看了段老師的教學經(jīng)驗報告光盤我深受啟發(fā)。段老師一

直在鄉(xiāng)村小學任教二十多年，默默無聞。他們沒有參加教研的機會,

全靠自己的刻苦努力，孜孜不倦的追求才取得學生、家長、領導的

認可，才積累了豐富的教學和育人的經(jīng)驗。教就是教做人，育就是

育心靈。生活即教育，教育也是生活。社會即學校，學校也是社會。

段惠民老師報告的主題縈繞在我耳邊，他認為教書和育人是不可分

割的，是緊密相連的。在學習上，我們是學生的師長。但是在生活

上，我們可以做學生的好朋友。段老師說：寬容有時比粗暴更具有

震撼力，有震撼力就有凝聚力，和諧就是教育。段老師提出班主任

工作情感上傾注一個愛字，做思想工作突出一個細字，使用方法表

現(xiàn)一個活字，處理棘手問題善用一個巧字。

段惠民老師用心感悟，點滴小事在他眼里都是教育的契機。最

令人感動和敬佩的是他對事業(yè)的執(zhí)著和契而不舍的鉆研、用心靈贏

得心靈、數(shù)十年如一日的專注。記憶最深刻的是段老師所講一則關(guān)

于學生犯錯事件的處理&&《永遠的秘密》，他介紹的是他如何使一

位誤入迷途的學生最后承認自己過錯的故事。他采用的是以集體為

教育對象，以集體來教育個體，通過側(cè)面手段來教育學生，讓其自

己內(nèi)心真正認識到自己的錯誤。

在他的講座中，透過諸如釣魚、永遠的秘密等事例，我看到了

一個對學生充盈滿腔愛意，對班主任工作充滿睿智的班主任的形象。

正如他所說：孩子渴望長大，需要民主，師生之間無距離。他極大

的調(diào)動了學生的積極性，讓學生體會人生的價值，在愛的教育中感

悟做事的真正目的C

從段老師身上，我學到了班主任成功的秘訣&&愛，愛學生，愛

自己的事業(yè)。熱愛學生是形成教育事業(yè)和教育藝術(shù)的基礎，感人心

者，莫乎于情，班主任只有把愛的情感投射到學生的心田，讓他感

受到你發(fā)自內(nèi)心的熱愛才能收到良好的效果。我們應該曉之以理，

動之以情，如果只是一味的嚴厲管教，孩子會產(chǎn)生逆反的心理，那

時我們的教育就失敗了。只有在實際活動中讓學生體悟事情的來龍

去脈，才會真正地體會其中含義。愛學生就是愛自己，就會收獲愛

的果實！收獲成功的快樂！

小學教師教學心得體會錦集篇21

當了十多年班主任的我，從內(nèi)心真正體會到了班主任工作的繁

重與心酸。班主任是溝通學校、家庭、社會的橋梁，是聯(lián)系各科教

師的紐帶，是全班六十多人的精神領袖。要想做好班主任工作沒有

愛心、信心和耐心是絕對不行的。因此，一個好的班主任必須具備

高尚的品德、很強的責任心、善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點和不斷進取的

精神。

一天，上課鈴聲響了，我走進教室習慣地把教室掃視了一圈后,

笑了笑，說：“同學們老師要檢查一下昨天布置的作業(yè)，看看誰把

《美麗的小興安嶺》這一課背給大家聽好嗎？"我每次都把學生分三

個等級來檢查作業(yè)，各個等級分別找?guī)酌麑W生背課文，每次抽查作

業(yè)多數(shù)表現(xiàn)都很好，但這次很令我失望。我提問了上中等的學生竟

然沒背下來，但當我讓班級學生都認為很差的學生馬宏軍站起來背

時，多數(shù)同學的臉都顯得很自然，也許會想成績好的同學都沒背下

來，他能背下來嗎?但讓我和同學們都吃驚的是馬宏軍竟然背下來了,

這時在我的帶動下班級想起了熱烈的掌聲，我非常高興。我從同學

們的眼神和小聲的嘀咕中，我看出了他們心中的疑惑。從這以后他

學習更積極了。

剛上學時，我就感到馬宏軍是個“有嘴沒手”的孩子，課堂上

夸夸其談，課后作業(yè)遛遛遢遢，在接下來的幾周中，我也真正領教

了他的作業(yè)鉛筆描紅筆畫不到位，田字格寫字歪歪斜斜，拼音格里

的拼音更是“上天入地”，作業(yè)中錯字連篇。我很快就熟悉了他的

字就能一下認出。比刻，我望了馬宏軍一眼，他正很得意的坐的很

直。課間十分鐘，我埋頭趕批著作業(yè)，一路打鉤，批到馬宏軍的作

業(yè)時卡殼了，我叫同學把他“請”到我的身邊站著面批，他的作業(yè)

本上有兩個錯別字了，我用紅筆重重地圈了出來，一臉嚴肅地說：

“千叮嚀，萬囑托，不要寫錯別字！要仔細檢查！”聲音不高，分量

卻很重。說完，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上找到悔過的

表情。他沒有說啥只是低下頭，好像再說我以后一定好好寫字。第

二次作業(yè)他很出乎我的意料寫的特別工整，我在他的作業(yè)本上工工

整整寫上了一個“優(yōu)”，還特意畫上一張遲到的笑臉。此后，這樣

的“特批作業(yè)”多了起來，作業(yè)本上又多了許多豐富的內(nèi)容：一面

面鮮艷的小紅旗，一個個可愛的笑臉。

由于我的鼓勵馬宏軍同學在每次測試都能達到及格，這是我最

大的欣慰。

小學教師教學心得體會錦集篇22

1、考慮了教學的整體性設計與實施

知識是一個整體，在我們平時的教學中，對不時期，不同階段

的教學內(nèi)容與層次，要有一個比較全面的綜合性考慮，對教學設計

也要有一個整體性思考，這樣才能使學生真正完整的掌握知識，形

成能力。在本課中，有所體現(xiàn)。例如，掌握正確的“坐、立、行”

姿勢，坐，立，行是（小學體育水平一）中的體育基礎常識部分，

它是體育課程教學內(nèi)容的重要組成部分，是日常生活中的身體活動。

如果從小不注意養(yǎng)成正確的姿勢，時間長了就會形成身體的不良姿

態(tài)，以后再矯正會很困難。不僅會影響身心健康，也會給生活，學

習帶來許多不便。一年級兒童對坐，立，行并不陌生，但不一定姿

勢都正確，也不完全了解正確的坐，立，行姿勢的要求。因此，沈

老師利用隊列練習時間，對學生的這些相關(guān)知識進行鞏固性練習強

化，他對水平一知識的系統(tǒng)性，做了全面考慮，這也是浙江省小學

學科教學建議之一，通過知識與動作的結(jié)合練習，使學生建構(gòu)起比

較清晰的知識結(jié)構(gòu)，形成真正的能力，在實際的生活中逐步養(yǎng)成良

好的身體姿勢。

2、采用了符合低年級學生的教學策略

師生互動的可行性

低年級小朋友特別依賴教師，在本課中，沈老師抓住了這個學

生的心理特點。在教學中，他能主動與學生一起玩，一起跳，時常

會看到小朋友圍到老師身邊，一起活動，在融洽的學習氛圍中，學

生的學習有了興趣與依靠。例如，在跳躍教學的起初，沈老師在統(tǒng)

一了“剪刀”、“石頭”“布”動作后，就提議說：“小朋友，跟

老師一起來玩一玩，好嗎？”此時的學生都很高興的答應了，與老

師一起盡情地玩起來。沈老師正是抓住了喜歡與老師一起玩的心理

特征，通過互動使學生都能活動起來，并利用逐步學習的知識與動

作進行一定的鍛煉，達到了讓學生身體活動開的目的和學習的目的。

語言交流的合理性

教師在給低年級小朋友在上課時，提問是要注意方法的。我認

為，比較直觀

競賽游戲的鼓勵性

小朋友都喜歡競賽，沈老師在自由跳躍后面，設計了“跳躍接

力”游戲，通過游戲來帶動學生的學習，并鞏固“雙腳起跳，雙腳

同時落地”的技術(shù)動作，學生印象深刻，主動去學習與掌握。沈老

師在教學中，不但評定了小組的練習情況，還對學生個體的動作也

進行了對比與

強調(diào)，因此，在聽課過程中，我也聽到有的小朋友在說：“，

是兩個腳是先后起跳的，這樣犯規(guī)”其實在這樣的比較與相互評價

中，學生的動作概念的形成更加有效，說明，他們自己有了對動作

的區(qū)別，體現(xiàn)了教學的價值，對自身動作的正確性也有了新的認識,

為以后學習立定跳遠奠定了一定的基礎。

在整堂中，也有一些值得商榷的地方，比如，在請一些小朋友

示范時，排在后面的部分小朋友看不清楚，我覺得此時可以讓示范

的小朋友換個位置也去做一下，這樣更加體現(xiàn)了人文性，也能夠讓

這樣的正確示范更加體現(xiàn)出價值，使全體學生都能夠觀賞到正確動

作，為教學目標實現(xiàn)做好鋪墊。再如，在“跳躍呼啦圈接力”中，

對不同學生的需要沒有完全考慮周到，連續(xù)擺放在一起呼啦圈跳躍,

對于一部分學生是不適宜的，是不是可以適當拉開距離，使這些學

生能夠放開手腳，大膽嘗試“更高”水平的跳躍，這樣也體現(xiàn)了學

習的層次性，學生的差異性，為學生的真正需求而去落實教學

教育教學心得體會

對于有效教學，談不上有什么經(jīng)驗，要說感受可能會有一些。

按我的理解，數(shù)學課的有效教學就是讓學生聽懂，學會，做對。

一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充

分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的準備，對教案的熟

悉，都是必不可少的。到了上課的.時