2024年秋八年級語文上冊 第三單元 13《唐詩五首》說課稿 新人教版

2024年秋八年級語文上冊第三單元13《唐詩五首》說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《唐詩五首》。內(nèi)容包括五首唐詩的閱讀、賞析和背誦。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與七年級下冊《唐詩》一課相銜接，旨在幫助學(xué)生進一步拓展知識面，加深對唐詩的理解。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，可以鞏固對唐詩的基本知識，提高閱讀鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過品味唐詩的語言美、意境美，增強對古典文學(xué)的理解；2）加強學(xué)生的審美感知，引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中感受中華文化的獨特魅力；3）鍛煉學(xué)生的語言表達和寫作能力，鼓勵學(xué)生模仿唐詩進行創(chuàng)作，提高文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析八年級的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，對文學(xué)藝術(shù)有較強的興趣。在知識層面上，他們對唐詩有一定的了解，但多停留在表面，缺乏深入理解和鑒賞能力。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力有所提高，但分析詩歌情感、意境的能力尚需加強。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生由于生活經(jīng)驗的限制，對詩歌中的意象和情感把握不夠準(zhǔn)確。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的參與度較高，但個別學(xué)生存在注意力不集中、自主學(xué)習(xí)能力較弱的問題。這可能會影響他們對詩歌內(nèi)容的理解和吸收。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下方面：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生對唐詩的基本知識掌握較好，但缺乏對詩歌深層內(nèi)涵的挖掘。

2.能力水平：學(xué)生的閱讀理解能力有待提高，尤其在分析詩歌情感和意境方面。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在詩歌鑒賞過程中，需要培養(yǎng)審美情趣、文化素養(yǎng)和批判性思維。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下教學(xué)策略：

1.通過引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，提高閱讀鑒賞能力。

2.通過對比、分析等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生從多角度欣賞詩歌，培養(yǎng)審美情趣。

3.通過課堂互動和實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線互動。

3.信息化資源：唐詩相關(guān)電子文檔、圖片、音頻資料。

4.教學(xué)手段：PPT課件、唐詩朗誦音頻、詩歌背景資料。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對唐詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡讀詩嗎？有沒有特別喜歡的一首唐詩？”

展示一些關(guān)于唐詩的圖片或視頻片段，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，讓學(xué)生初步感受唐詩的魅力或特點。

簡短介紹唐詩的基本概念和重要性，指出唐詩是中國古代文學(xué)的瑰寶，對后世文學(xué)藝術(shù)產(chǎn)生了深遠影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、唐詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解唐詩的基本概念、組成部分和風(fēng)格特點。

過程：

講解唐詩的定義，包括其主要類型如五言絕句、七言絕句、五言律詩、七言律詩等。

詳細介紹唐詩的組成部分，如詩題、作者、正文等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、唐詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解唐詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的唐詩案例進行分析，如《春望》、《滕王閣序》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解唐詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對后世文學(xué)的影響，以及如何通過唐詩來感悟人生哲理。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首唐詩進行深入討論，如《賦得古原草送別》、《江雪》等。

小組內(nèi)討論該詩的主題、情感、意象等，并嘗試分析詩人的創(chuàng)作手法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對唐詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩歌的主題、情感、意象等分析。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)唐詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括唐詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)唐詩在中華文學(xué)史上的地位和價值，鼓勵學(xué)生繼續(xù)閱讀和欣賞唐詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的唐詩，進行仿寫或創(chuàng)作，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課后拓展活動

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對唐詩的熱愛，提高文學(xué)素養(yǎng)。

過程：

組織學(xué)生參加唐詩朗誦比賽，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

推薦學(xué)生閱讀一些唐詩選集，如《唐詩三百首》等，進一步拓展知識面。

八、教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)他們對唐詩的熱愛。通過課后拓展活動，幫助學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的文學(xué)素養(yǎng)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》選讀：推薦學(xué)生閱讀《唐詩三百首》中的經(jīng)典作品，如《登高》、《望岳》等，通過閱讀更多優(yōu)秀唐詩，拓寬學(xué)生的詩歌視野。

-《唐詩選》選讀：選擇與教材中唐詩風(fēng)格相近的詩歌進行閱讀，如李白的《夜泊牛渚懷古》、杜甫的《春望》等，幫助學(xué)生深入理解唐詩的藝術(shù)特點。

-《唐詩解讀》選讀：推薦一些唐詩解讀的書籍，如《唐詩鑒賞辭典》，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何鑒賞和分析唐詩。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-唐詩創(chuàng)作背景研究：引導(dǎo)學(xué)生探究唐詩創(chuàng)作的時代背景，了解詩人的生活經(jīng)歷和社會環(huán)境，從而更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

-唐詩風(fēng)格比較：鼓勵學(xué)生比較不同詩人的唐詩風(fēng)格，如李白、杜甫、王維等，分析他們的詩歌在語言、意象、情感等方面的差異。

-唐詩主題探討：讓學(xué)生選擇一個唐詩主題，如“山水田園”、“邊塞戰(zhàn)爭”、“友情離別”等，進行深入研究，撰寫研究報告。

-唐詩翻譯與賞析：讓學(xué)生嘗試將唐詩翻譯成現(xiàn)代漢語，并撰寫賞析文章，提高學(xué)生的語言表達能力和文學(xué)鑒賞能力。

-唐詩改編與創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生將唐詩改編成現(xiàn)代詩歌或散文，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有時代特色的文學(xué)作品。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：在講解唐詩時，嘗試創(chuàng)設(shè)與詩歌內(nèi)容相關(guān)的情景，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌的氛圍，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)展示唐詩的相關(guān)圖片、音頻和視頻，豐富課堂內(nèi)容，增強教學(xué)的直觀性和生動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對唐詩的背景知識掌握不足：部分學(xué)生在理解唐詩時，由于缺乏相關(guān)的歷史和文化背景知識，導(dǎo)致對詩歌的理解不夠深入。

2.課堂互動性有待提高：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，影響了整體的教學(xué)效果。

3.教學(xué)評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.加強背景知識教學(xué)：在講解唐詩時，增加對詩歌創(chuàng)作背景的介紹，如詩人的生活經(jīng)歷、時代背景等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

2.提高課堂互動性：設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的參與度。

3.多元化教學(xué)評價：采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組合作、個人創(chuàng)作等，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，促進學(xué)生全面發(fā)展。

4.結(jié)合信息技術(shù)，開展線上教學(xué)：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，為學(xué)生提供線上學(xué)習(xí)資源，如唐詩電子書、在線課程等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。

5.定期組織課外活動：如唐詩朗誦比賽、詩詞創(chuàng)作比賽等，讓學(xué)生在活動中感受唐詩的魅力，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計①唐詩五首概述

-唐詩五首

-作者簡介

-詩歌類型（絕句、律詩等）

-詩歌背景

②詩歌內(nèi)容分析

①《登鸛雀樓》

-重點詞句：白日依山盡，黃河入海流

-意境：描繪自然景觀，表達詩人壯志凌云的胸懷

②《靜夜思》

-重點詞句：床前明月光，疑是地上霜

-意境：表現(xiàn)詩人深夜思念家鄉(xiāng)的情感

③《春望》

-重點詞句：國破山河在，城春草木深

-意境：描繪戰(zhàn)亂后的荒涼景象，表達詩人對國家命運的憂慮

④《望岳》

-重點詞句：會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小

-意境：表現(xiàn)詩人立志攀登人生高峰的豪情壯志

⑤《江雪》

-重點詞句：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅

-意境：描繪江上