Unit 4 Plants around us PartB（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit4PlantsaroundusPartB（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析Unit4PlantsaroundusPartB（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

本節(jié)課選自人教PEP版三年級上冊英語Unit4PlantsaroundusPartB，主要圍繞“我們周圍的植物”這一主題展開。本單元通過學習與植物相關的詞匯和句型，讓學生了解植物的種類、生長環(huán)境以及與人類生活的關系。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，有助于激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習與植物相關的詞匯和句型，學生將提升語言表達能力和實際運用英語的能力。同時，通過了解植物與人類生活的關系，培養(yǎng)學生對自然的關注和保護意識，增強跨文化交流的能力。此外，通過小組合作學習，學生將學會在合作中解決問題，培養(yǎng)合作精神和批判性思維。教學難點與重點1.教學重點

①理解并運用與植物相關的詞匯，如tree,flower,leaf等。

②掌握描述植物特征的句型，如What'sthis?It'sa...；It'sgreen/yellow/...。

③能夠通過圖片或?qū)嵨镒R別不同的植物，并簡單描述其特征。

2.教學難點

①正確發(fā)音和拼讀新詞匯，如flower,leaf等。

②在真實語境中靈活運用句型，進行簡單的對話交流。

③理解并區(qū)分植物的不同特征，如顏色、形狀等，并進行描述。

④培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力，能夠在小組活動中積極參與，并與他人合作完成任務。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，人教PEP版三年級上冊英語。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的植物圖片、圖表以及與植物生長周期相關的視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：根據(jù)需要，準備植物樣本、放大鏡等，以便學生觀察植物細節(jié)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括植物角，供學生觀察和討論，以及分組討論區(qū)，便于學生合作學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對植物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道植物是什么嗎？它們在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關于植物的圖片或視頻片段，如花園、森林等，讓學生初步感受植物的魅力或特點。

簡短介紹植物的基本概念和重要性，例如它們是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，為動物提供食物和棲息地，并幫助我們凈化空氣。

2.植物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解植物的基本概念、組成部分和生長過程。

過程：

講解植物的定義，包括其主要組成元素如根、莖、葉、花和果實。

使用圖表或示意圖詳細介紹植物的生長過程，從種子發(fā)芽到開花結(jié)果的各個階段。

3.植物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解植物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的植物案例進行分析，如熱帶雨林中的巨型樹木、沙漠中的耐旱植物等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解植物在極端環(huán)境中的生存策略和生態(tài)作用。

引導學生思考這些案例對生態(tài)系統(tǒng)平衡的重要性，以及人類如何通過保護植物來維護環(huán)境。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與植物相關的主題進行深入討論，如“如何保護瀕危植物”或“植物在生活中的應用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對植物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)植物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括植物的基本概念、生長過程、案例分析等。

強調(diào)植物在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用植物知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于植物保護或植物與人類生活關系的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-植物生長周期圖解：提供詳細的植物生長周期圖，包括種子發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果等各個階段，幫助學生更直觀地理解植物的生長過程。

-植物多樣性視頻：收集一些關于不同植物種類、生長環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的視頻，讓學生通過視覺體驗了解植物的多樣性。

-植物與人類生活關系資料：搜集一些關于植物在人類生活中的應用，如藥用植物、食品植物、工業(yè)原料等，展示植物與人類生活的緊密聯(lián)系。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀有關植物知識的科普書籍，如《植物的秘密生活》、《植物的故事》等，以增加對植物的了解。

-觀察與記錄：鼓勵學生在日常生活中觀察周圍植物的生長變化，記錄下觀察到的現(xiàn)象，并嘗試分析原因。

-實踐活動：組織學生參與校園綠化活動，如種植花草樹木，讓學生親身體驗植物的生長過程，并了解植物對環(huán)境的重要性。

-研究項目：引導學生選擇一種感興趣的植物進行深入研究，包括其生長環(huán)境、生長條件、藥用價值等，培養(yǎng)學生的研究能力和科學素養(yǎng)。

-藝術創(chuàng)作：鼓勵學生用繪畫、手工等方式創(chuàng)作與植物相關的藝術作品，如植物拼貼畫、植物主題的詩歌等，提高學生的審美能力和創(chuàng)造力。

-社會實踐：組織學生參觀植物園、農(nóng)業(yè)科技園區(qū)等，讓學生實地了解植物的科學研究和應用，拓寬視野。

-家庭作業(yè)：布置與植物相關的家庭作業(yè)，如制作植物生長日記、調(diào)查家庭中常見的植物等，讓學生將所學知識應用于實際生活中。

-課外閱讀：推薦學生閱讀有關植物生態(tài)、環(huán)境保護等方面的文章，提高學生的環(huán)保意識和責任感。板書設計1.重點知識點：

①植物基本結(jié)構(gòu)：根、莖、葉、花、果實

②植物生長過程：種子發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果

③植物對環(huán)境的影響：凈化空氣、提供食物、棲息地

2.關鍵詞：

①Plant

②Root

③Stem

④Leaf

⑤Flower

⑥Fruit

⑦Seed

⑧Grow

⑨Flowering

⑩Fertilizing

⑾Harvesting

3.重點句子：

①What'sthis?It'sa...(這是什么？它是一個...)

②Theplanthasroots,stems,leaves,flowers,andfruits.(這棵植物有根、莖、葉、花和果實。)

③Plantsneedsunlight,water,andsoiltogrow.(植物需要陽光、水和土壤來生長。)

④Therootsabsorbwaterandnutrientsfromthesoil.(根從土壤中吸收水分和養(yǎng)分。)

⑤Plantscanbeusedforfood,medicine,anddecoration.(植物可以用來食用、藥用和裝飾。)

⑥Weshouldprotectplantsandtheirnaturalhabitats.(我們應該保護植物及其自然棲息地。)教學反思與改進在剛剛結(jié)束的“Unit4PlantsaroundusPartB”教學活動中，我深刻地意識到了教學過程中的得與失。以下是我對這次教學活動的反思與改進計劃。

首先，我認為在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式激發(fā)了學生的學習興趣，但似乎有些學生對于植物的初步了解并不充分，導致他們在后續(xù)的學習中顯得有些吃力。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，提前布置一些與植物相關的家庭作業(yè)或預習任務，讓學生在課前就對植物有一個基本的認識，這樣在課堂上就能更快地進入學習狀態(tài)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在掌握植物基本結(jié)構(gòu)方面的知識時，對于“根”、“莖”、“葉”等詞匯的理解還不夠深入。在接下來的教學中，我將更加注重詞匯的教學，通過實物展示、圖片對比等方式，讓學生直觀地認識這些結(jié)構(gòu)，并通過反復練習來加深記憶。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學生在表達時存在語法錯誤或詞匯使用不當?shù)那闆r。為了提高學生的語言表達能力，我打算在課后安排一些口語練習活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在真實的語言環(huán)境中練習使用英語。

此外，我在案例分析環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，有些學生對案例的分析不夠深入，可能是因為他們對案例背景的了解不夠。為了解決這個問題，我將在課前準備更詳細的案例背景資料，并鼓勵學生在課堂上提出問題，引導他們進行更深入的思考。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于他們對討論主題不夠熟悉或者缺乏自信