2024年高中化學(xué) 第3章 自然界中的元素 第2節(jié) 氮的循環(huán) 第3課時(shí) 硝酸 人類活動(dòng)對(duì)氮循環(huán)和環(huán)境的影響說課稿 魯科版必修1

2024年高中化學(xué)第3章自然界中的元素第2節(jié)氮的循環(huán)第3課時(shí)硝酸人類活動(dòng)對(duì)氮循環(huán)和環(huán)境的影響說課稿魯科版必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以魯科版必修1第3章第2節(jié)“氮的循環(huán)”第3課時(shí)“硝酸人類活動(dòng)對(duì)氮循環(huán)和環(huán)境的影響”為主題，通過分析硝酸的性質(zhì)和用途，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對(duì)氮循環(huán)和環(huán)境的影響。通過實(shí)驗(yàn)探究、案例分析等方法，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力，關(guān)注化學(xué)與環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。

2.提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)探究硝酸的性質(zhì)和用途，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)思維。

3.強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對(duì)氮循環(huán)和環(huán)境的深遠(yuǎn)影響，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前，已經(jīng)對(duì)化學(xué)基本概念、物質(zhì)組成、化學(xué)變化等基礎(chǔ)知識(shí)有所了解，并具備一定的實(shí)驗(yàn)操作技能。此外，學(xué)生對(duì)氮元素在自然界中的循環(huán)有一定的認(rèn)識(shí)，但可能對(duì)氮的化合物，特別是硝酸的化學(xué)性質(zhì)和環(huán)境影響了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科普遍保持一定的興趣，尤其是對(duì)與日常生活相關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力，能夠通過實(shí)驗(yàn)探究和案例分析深入理解化學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好理論學(xué)習(xí)的學(xué)生，也有喜歡通過實(shí)驗(yàn)操作來學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)硝酸的性質(zhì)和人類活動(dòng)對(duì)氮循環(huán)的影響時(shí)，學(xué)生可能對(duì)硝酸的氧化性和還原性理解不夠深入，難以將硝酸與其他氮的化合物進(jìn)行比較。此外，學(xué)生對(duì)環(huán)境影響的量化認(rèn)識(shí)不足，可能難以將化學(xué)知識(shí)與環(huán)境保護(hù)的實(shí)際問題聯(lián)系起來。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作過程中的安全注意事項(xiàng)不夠重視，需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)規(guī)范教育和安全意識(shí)培養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)驗(yàn)器材（硝酸、稀硫酸、銅片、石蕊試紙等）、實(shí)驗(yàn)記錄表。

2.課程平臺(tái)：魯科版高中化學(xué)教材、教學(xué)輔助軟件。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（有關(guān)硝酸性質(zhì)和環(huán)境保護(hù)的科普文章、視頻資料）、在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、案例分析法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）展示自然界中氮循環(huán)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧氮循環(huán)的基本過程。

（2）提出問題：“人類活動(dòng)如何影響氮循環(huán)和環(huán)境？”引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

（1）硝酸的性質(zhì)

a.介紹硝酸的化學(xué)式、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

b.通過實(shí)驗(yàn)展示硝酸的氧化性和還原性。

c.分析硝酸在不同條件下的化學(xué)變化。

（2）硝酸的用途

a.介紹硝酸在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、化工等領(lǐng)域的應(yīng)用。

b.通過案例討論，讓學(xué)生了解硝酸在不同領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用。

（3）人類活動(dòng)對(duì)氮循環(huán)和環(huán)境的影響

a.分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中過量使用氮肥對(duì)環(huán)境的影響。

b.討論工業(yè)生產(chǎn)中氮氧化物的排放對(duì)空氣質(zhì)量的影響。

c.引導(dǎo)學(xué)生思考如何減少人類活動(dòng)對(duì)氮循環(huán)和環(huán)境的負(fù)面影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）小組討論：針對(duì)以下問題進(jìn)行討論，并分享討論結(jié)果。

a.硝酸在不同條件下的化學(xué)變化有哪些？

b.硝酸在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、化工等領(lǐng)域有哪些應(yīng)用？

c.如何減少人類活動(dòng)對(duì)氮循環(huán)和環(huán)境的負(fù)面影響？

（2）課堂小測驗(yàn)：以選擇題、填空題等形式，檢測學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)硝酸的性質(zhì)、用途及人類活動(dòng)對(duì)氮循環(huán)和環(huán)境的影響。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注環(huán)保問題，提高環(huán)保意識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）課后閱讀：推薦閱讀有關(guān)環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展的科普文章。

（2）思考與練習(xí)：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于人類活動(dòng)對(duì)氮循環(huán)和環(huán)境影響的短文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解和描述硝酸的化學(xué)性質(zhì)，包括其氧化性和還原性，以及在不同條件下的化學(xué)變化。學(xué)生對(duì)硝酸在自然界中的循環(huán)以及在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、化工等領(lǐng)域的應(yīng)用有了深入的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生能夠分析人類活動(dòng)對(duì)氮循環(huán)的影響，包括氮肥的使用和工業(yè)排放等對(duì)環(huán)境的具體影響。

2.實(shí)驗(yàn)操作技能：

通過實(shí)驗(yàn)探究硝酸的性質(zhì)，學(xué)生提高了實(shí)驗(yàn)操作技能，包括實(shí)驗(yàn)器材的使用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析等。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和細(xì)致的操作習(xí)慣。

3.科學(xué)探究能力：

學(xué)生在分析硝酸性質(zhì)和用途的過程中，學(xué)會(huì)了如何通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證化學(xué)理論，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，如何從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中得出結(jié)論。這些能力對(duì)于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和研究具有重要意義。

4.環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念：

通過學(xué)習(xí)人類活動(dòng)對(duì)氮循環(huán)和環(huán)境的影響，學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)與環(huán)境保護(hù)的緊密聯(lián)系。學(xué)生能夠從可持續(xù)發(fā)展的角度思考問題，意識(shí)到自己在日常生活中的環(huán)保行為對(duì)環(huán)境的重要性。

5.問題解決能力：

學(xué)生在面對(duì)與硝酸相關(guān)的實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。例如，學(xué)生能夠評(píng)估使用硝酸肥料對(duì)土壤和地下水的潛在影響，并提出相應(yīng)的解決方案。

6.溝通與合作能力：

在小組討論和課堂小測驗(yàn)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽他人的意見，如何與他人合作解決問題。這些能力對(duì)于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和社會(huì)交往至關(guān)重要。

7.創(chuàng)新思維能力：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠從不同的角度思考問題，提出新的觀點(diǎn)和想法。例如，學(xué)生可能會(huì)提出如何開發(fā)新型環(huán)保肥料，減少氮肥對(duì)環(huán)境的影響。板書設(shè)計(jì)①硝酸的化學(xué)性質(zhì)

-化學(xué)式：HNO3

-物理性質(zhì)：無色、無味、易揮發(fā)

-化學(xué)性質(zhì)：強(qiáng)氧化性、酸性

②硝酸的用途

-農(nóng)業(yè)領(lǐng)域：氮肥（如硝