17《記金華的雙龍洞》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

17《記金華的雙龍洞》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《記金華的雙龍洞》是統(tǒng)編版語文四年級下冊的一篇課文。課文以生動(dòng)的筆觸描繪了金華雙龍洞的自然景觀，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的神奇與美麗。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解記敘文的基本結(jié)構(gòu)，提高觀察和表達(dá)能力。教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的觀察力和感受力，提升學(xué)生的語言表達(dá)和審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》，引導(dǎo)學(xué)生形成對自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)他們的文化自信和審美情趣。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，提高他們在閱讀中的批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

四年級學(xué)生對自然景觀有一定的了解，能夠識(shí)別一些常見的動(dòng)植物，對山水風(fēng)光有一定的欣賞能力。在閱讀方面，學(xué)生已具備一定的記敘文閱讀經(jīng)驗(yàn)，能夠理解簡單的敘述結(jié)構(gòu)和人物情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對自然風(fēng)光和探險(xiǎn)故事有較高的興趣，喜歡通過圖片和視頻了解世界各地的美景。學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察力和想象力，能夠通過文字描述在腦海中構(gòu)建畫面。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀的學(xué)習(xí)方式，如通過圖片、視頻輔助理解；而另一部分學(xué)生則更傾向于通過文字深入探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學(xué)生可能對課文中的生字詞不熟悉，影響閱讀理解。在理解課文內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能難以把握作者的情感和寫作意圖。此外，學(xué)生可能對記敘文的結(jié)構(gòu)和寫作手法不夠熟悉，導(dǎo)致在寫作時(shí)難以組織語言。針對這些困難，教師需在教學(xué)中注重字詞教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，并教授記敘文的寫作技巧。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、實(shí)物模型（如雙龍洞的模型或相關(guān)圖片）

-課程平臺(tái)：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于布置作業(yè)和分享學(xué)習(xí)資料

-信息化資源：雙龍洞的自然景觀圖片、視頻資料、相關(guān)地理知識(shí)拓展文章

-教學(xué)手段：PPT課件、閱讀指導(dǎo)卡片、小組合作學(xué)習(xí)材料教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）圖片展示：展示金華雙龍洞的美麗風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。

（2）情境導(dǎo)入：教師簡要介紹金華雙龍洞的地理位置、歷史背景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

（3）提問導(dǎo)入：提問學(xué)生：你們想不想親自去金華雙龍洞看看呢？為什么？

2.講授新知（20分鐘）

（1）字詞教學(xué)：講解課文中的生字詞，引導(dǎo)學(xué)生正確讀音、書寫和運(yùn)用。

（2）課文理解：教師帶領(lǐng)學(xué)生逐段閱讀課文，分析作者在文中運(yùn)用的修辭手法、表達(dá)方式和寫作技巧。

（3）段落分析：引導(dǎo)學(xué)生分析每個(gè)段落的主題和結(jié)構(gòu)，總結(jié)段落大意。

（4）情感體驗(yàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在游覽雙龍洞時(shí)的喜悅、驚訝等情感，感受大自然的神奇與美麗。

（5）寫作技巧：講解記敘文的基本結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫、對比等手法進(jìn)行寫作。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）詞語接龍：學(xué)生分組進(jìn)行詞語接龍游戲，鞏固課文中的生字詞。

（2）段落復(fù)述：學(xué)生分組選取課文中的段落，進(jìn)行復(fù)述練習(xí)，提高口頭表達(dá)能力。

（3）仿寫練習(xí)：教師給出一個(gè)寫作話題，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行仿寫，鍛煉寫作能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容、生字詞、修辭手法等知識(shí)點(diǎn)。

（2）總結(jié)本節(jié)課收獲：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中的收獲和體會(huì)。

（3）布置課后作業(yè)：提醒學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）閱讀課文：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，加深對文章的理解。

（2）收集資料：學(xué)生收集金華雙龍洞的相關(guān)資料，如圖片、視頻等。

（3）寫作練習(xí)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)美景的記敘文。

（4）課堂反饋：教師收集學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文背景知識(shí)

-金華雙龍洞的地理位置、歷史背景

-雙龍洞的自然景觀特點(diǎn)

2.文章結(jié)構(gòu)分析

-記敘文的六大要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、起因、經(jīng)過、結(jié)果

-文章的段落劃分與段落大意

-文章的主題思想

3.修辭手法與表達(dá)方式

-描寫手法：動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合等

-比喻、擬人、排比等修辭手法的運(yùn)用

-講解、說明、議論等表達(dá)方式

4.詞語積累與應(yīng)用

-課文中的生字詞：重點(diǎn)字詞的讀音、書寫和運(yùn)用

-詞語的搭配與運(yùn)用

5.人物形象分析

-作者形象：作者的觀察力、想象力、表達(dá)能力

-其他人物形象：導(dǎo)游、游客等

6.情感體驗(yàn)與價(jià)值觀

-作者對金華雙龍洞美景的贊美之情

-引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的神奇與美麗，培養(yǎng)對自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)

-培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和審美情趣

7.寫作技巧

-記敘文的基本結(jié)構(gòu)：開頭、中間、結(jié)尾

-如何運(yùn)用描寫、對比等手法進(jìn)行寫作

-如何組織語言，使文章通順、生動(dòng)

8.閱讀理解與批判性思維

-如何理解文章的主旨和情感

-如何分析文章的寫作手法和修辭技巧

-如何對文章進(jìn)行批判性思考，提出自己的觀點(diǎn)

9.課后拓展

-收集金華雙龍洞的相關(guān)資料，如圖片、視頻等

-撰寫關(guān)于家鄉(xiāng)美景的記敘文

-開展小組合作學(xué)習(xí)，分享各自的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)

10.評價(jià)與反思

-教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等

-學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對《記金華的雙龍洞》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們對課文內(nèi)容不夠熟悉或者對自然景觀沒有足夠的興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生分享自己曾經(jīng)游覽過的自然景觀，激發(fā)他們的興趣。

-在講解課文時(shí)，設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的游戲或活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.課堂氛圍

課堂氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大影響。我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂氣氛較為沉悶，學(xué)生參與討論的積極性不高。為了改善這一點(diǎn)，我打算：

-在課堂上多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，給予他們表達(dá)的機(jī)會(huì)。

-嘗試采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組中互相交流、討論，提高他們的合作能力和表達(dá)能力。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要手段，但我也發(fā)現(xiàn)有些作業(yè)過于簡單，不能有效檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我計(jì)劃：

-設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，如讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作一幅畫或者一個(gè)小故事。

-作業(yè)形式多樣化，如寫作、繪畫、口頭報(bào)告等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.評價(jià)方式

評價(jià)方式單一可能會(huì)限制學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我打算：

-采用多元化的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等。

-給予學(xué)生及時(shí)的反饋，讓他們了解自己的進(jìn)步和不足，幫助他們更好地改進(jìn)。

5.教學(xué)資源

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)資源的不足，比如圖片和視頻資料不夠豐富。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃：

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集更多與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻和音頻資料。

-與其他教師交流，分享教學(xué)資源，豐富自己的教學(xué)手段。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-金華雙龍洞的地理位置和歷史背景

-記敘文的六大要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、起因、經(jīng)過、結(jié)果

-文章的段落劃分與段落大意

-作者的觀