1《 沁園春.長沙》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

1《沁園春.長沙》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊，課題為《沁園春.長沙》。主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)毛澤東的這首著名詩詞，通過賞析詩詞中的意象、情感和藝術(shù)手法，培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等學(xué)科核心素養(yǎng)。通過深入解析《沁園春.長沙》這首詩詞，學(xué)生能夠提高對古典詩詞的鑒賞能力，增強審美情趣，學(xué)會運用詩詞表達情感，同時深化對中國傳統(tǒng)文化和革命精神的理解與傳承。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生進入高中階段，已經(jīng)具備了一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)，對古典詩詞的基本格式、韻律、意象等有一定的了解。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生接觸過一些詩詞作品，對詩詞的鑒賞方法有所接觸，但深度和廣度有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

學(xué)生對《沁園春.長沙》這樣的經(jīng)典詩詞普遍表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是對毛澤東的詩詞，學(xué)生往往能產(chǎn)生共鳴。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析能力和審美鑒賞能力，能夠初步解讀詩詞中的意象和情感。學(xué)習(xí)風格上，部分學(xué)生傾向于通過朗讀來感受詩詞的韻律美，而另一部分學(xué)生則更注重對詩詞深層含義的挖掘。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《沁園春.長沙》時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對詩詞中某些生僻字詞的理解；二是對于詩詞意象的解讀可能存在偏差，難以把握詩詞的整體意境；三是對于詩詞中所蘊含的歷史背景和文化內(nèi)涵，學(xué)生可能缺乏足夠的了解，導(dǎo)致對詩詞的深度理解受限。此外，學(xué)生在鑒賞詩詞時，可能難以將個人的情感體驗與詩詞中的情感相融合，影響對詩詞的全面把握。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩詞的創(chuàng)作背景、意象和藝術(shù)手法。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享對詩詞的解讀和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模仿詩詞中的場景，體會詩詞的情感表達。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩詞原文、作者生平和創(chuàng)作背景，增強視覺沖擊力。

2.音頻播放：播放朗誦《沁園春.長沙》的音頻，讓學(xué)生感受詩詞的韻律美。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生對詩詞相關(guān)文化知識的了解。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《沁園春.長沙》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道毛澤東的詩詞嗎？有沒有人了解《沁園春.長沙》這首詩？”

展示一些關(guān)于長沙的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受長沙的自然風光和歷史底蘊。

簡短介紹《沁園春.長沙》的創(chuàng)作背景和作者毛澤東的生平，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《沁園春.長沙》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《沁園春.長沙》的基本概念、組成部分和藝術(shù)手法。

過程：

講解《沁園春.長沙》的定義，包括其主要意象和情感表達。

詳細介紹詩詞中的意象，如橘子洲頭、江水、鷹等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《沁園春.長沙》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《沁園春.長沙》的特性和重要性。

過程：

分析《沁園春.長沙》中的意象運用和情感表達，如“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”等。

引導(dǎo)學(xué)生思考詩詞中的歷史背景和作者的心境，探討詩詞如何反映了作者對國家和人民的關(guān)懷。

播放毛澤東的其他詩詞作品，讓學(xué)生對比分析，加深對詩詞藝術(shù)手法的理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《沁園春.長沙》相關(guān)的主題進行深入討論，如詩詞中的自然意象、歷史背景、情感表達等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何更好地理解詩詞中的情感、如何運用詩詞進行創(chuàng)作等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《沁園春.長沙》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《沁園春.長沙》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《沁園春.長沙》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《沁園春.長沙》在文學(xué)史上的地位和作者毛澤東的文學(xué)成就，鼓勵學(xué)生進一步探索古典詩詞的魅力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《沁園春.長沙》的讀后感或分析報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詩詞鑒賞能力提升：

2.文化素養(yǎng)增強：

學(xué)生對詩詞中所蘊含的歷史文化知識有了更深入的了解，如對毛澤東生平的背景知識、長沙的歷史文化等。這種跨學(xué)科的知識學(xué)習(xí)有助于拓寬學(xué)生的文化視野，增強文化自信。

3.情感體驗共鳴：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《沁園春.長沙》的過程中，能夠體會到作者對國家和人民的深情厚誼，以及對中國革命事業(yè)的堅定信念。這種情感共鳴有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會責任感。

4.思維能力鍛煉：

5.寫作能力提高：

學(xué)生通過對《沁園春.長沙》的學(xué)習(xí)，能夠模仿詩詞的寫作手法，嘗試創(chuàng)作自己的詩詞作品。這種實踐性的學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的寫作能力和表達能力。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

本節(jié)課通過多種教學(xué)方法和手段，如多媒體展示、案例分析、小組討論等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對古典詩詞的興趣得到提升，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

7.課后拓展能力：

學(xué)生在課后能夠自主閱讀相關(guān)詩詞作品，進行深入研究。這種自主學(xué)習(xí)的能力有助于他們在課外拓展知識面，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.綜合運用能力：

學(xué)生能夠?qū)⒃娫~中的意象、情感和藝術(shù)手法運用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，如通過詩詞來表達自己的情感，或在創(chuàng)作中借鑒詩詞的寫作技巧。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《沁園春·長沙》

-作者：毛澤東

-創(chuàng)作背景：1925年

-時代背景：國民大革命前夕

②關(guān)鍵詞句：

-獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

-攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。

-指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。

-江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。

-糞土當年萬戶侯，曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。

③意象分析：

-橘子洲頭：象征革命青年的堅定立場。

-江水：象征革命的滾滾洪流。

-英雄：指革命者，表現(xiàn)了作者對革命事業(yè)的崇敬。

-糞土：比喻革命者不畏艱險，敢于斗爭。

④藝術(shù)手法：

-比喻：如“江山如此多嬌”中的“江山”與“英雄”的比喻。

-對比：如“指點江山，激揚文字”與“糞土當年萬戶侯”的對比。

-抒情：通過描寫自然景物和抒發(fā)個人情感，展現(xiàn)作者的愛國情懷。

⑤情感態(tài)度：

-愛國情懷：表達了對祖國大好河山的熱愛。

-革命激情：表現(xiàn)了對革命事業(yè)的忠誠和熱情。

-挑戰(zhàn)精神：體現(xiàn)了不畏艱難、勇于拼搏的革命精神。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在《沁園春.長沙》的教學(xué)中，我們可以嘗試更多地將多媒體技術(shù)融入課堂，比如通過視頻、音頻、圖片等多媒體形式展示長沙的歷史文化，以及毛澤東的生活環(huán)境，讓學(xué)生在視覺和聽覺上更直觀地感受詩詞的背景和情感。

2.拓展課外閱讀：鼓勵學(xué)生在課后進行詩詞的拓展閱讀，選擇與《沁園春.長沙》風格相近或背景相關(guān)的詩詞作品進行閱讀，這樣既能拓寬學(xué)生的知識面，也能加深對詩詞的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對詩詞背景理解不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對詩詞的創(chuàng)作背景和作者生平了解不夠，這影響了他們對詩詞的深入理解。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，可能是由于對詩詞的鑒賞能力有限，或者是對討論主題缺乏興趣。

3.評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，這可能不利于全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強背景知識教學(xué)：在課堂上，我將增加對詩詞背景知識的講解，通過講述歷史故事、展示歷史圖片等方式，幫助學(xué)生更好地理解詩詞的時代背景和作者的情感。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我會設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組辯論等，讓學(xué)生在活動中體驗詩詞的魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.豐富教學(xué)