4《鄧小平爺爺植樹(shù)》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

4《鄧小平爺爺植樹(shù)》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4《鄧小平爺爺植樹(shù)》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材分析《鄧小平爺爺植樹(shù)》是統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。課文講述了鄧小平爺爺植樹(shù)的故事，展現(xiàn)了鄧小平爺爺熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心人民的精神風(fēng)貌。本課以生字詞、句子、朗讀、背誦為主要教學(xué)目標(biāo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美創(chuàng)造和語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹(shù)的故事，學(xué)生能夠感受偉人的奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。同時(shí)，通過(guò)朗讀、背誦等活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和自信。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，但注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)的基本知識(shí)有一定了解，但對(duì)鄧小平爺爺?shù)臍v史地位和貢獻(xiàn)可能認(rèn)識(shí)有限。在能力方面，學(xué)生的識(shí)字量逐漸增加，但獨(dú)立閱讀和理解課文的能力尚需提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感有待培養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹(shù)的故事，可以激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感。

行為習(xí)慣上，二年級(jí)學(xué)生自控能力較弱，課堂參與度需要老師引導(dǎo)。他們對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿熱情，但有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出浮躁情緒，需要老師耐心引導(dǎo)。在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的故事內(nèi)容容易產(chǎn)生興趣，但面對(duì)較長(zhǎng)的課文，可能存在閱讀困難。因此，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)多種教學(xué)手段幫助他們克服閱讀障礙，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《鄧小平爺爺植樹(shù)》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與鄧小平爺爺植樹(shù)相關(guān)的圖片、視頻，以及展示植物生長(zhǎng)過(guò)程的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，并設(shè)置一個(gè)展示區(qū)域，用于展示圖片和視頻。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示鄧小平爺爺?shù)膱D片，引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的偉人形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道鄧小平爺爺嗎？他有什么樣的故事呢？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)要介紹鄧小平爺爺?shù)纳绞论E，引出本節(jié)課的主題《鄧小平爺爺植樹(shù)》。

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀課文，教師范讀，學(xué)生跟讀，注意停頓和語(yǔ)氣。

-教師引導(dǎo)學(xué)生逐段理解課文內(nèi)容，解釋生字詞，如“植”、“樹(shù)”、“綠”等。

-通過(guò)提問(wèn)和討論，幫助學(xué)生理解鄧小平爺爺植樹(shù)的原因和意義。

-展示與課文相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：鄧小平爺爺?shù)男袨榻o你什么樣的啟示？

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行生字詞書(shū)寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

-分組討論：如果讓你像鄧小平爺爺一樣種樹(shù)，你會(huì)怎么做？每組選代表發(fā)言。

-朗讀比賽：學(xué)生分組進(jìn)行課文朗讀比賽，提高朗讀能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鄧小平爺爺植樹(shù)的意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注環(huán)保，從小事做起，保護(hù)環(huán)境。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-家長(zhǎng)協(xié)助，學(xué)生在家中種植一株植物，觀察其生長(zhǎng)過(guò)程，并記錄下來(lái)。

-準(zhǔn)備下節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，預(yù)習(xí)《鄧小平爺爺植樹(shù)》的課后閱讀材料。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解：

-鄧小平爺爺植樹(shù)的故事背景和原因。

-鄧小平爺爺植樹(shù)的過(guò)程和情景描寫(xiě)。

-鄧小平爺爺植樹(shù)的意義和影響。

2.詞語(yǔ)學(xué)習(xí)：

-生字詞：植、樹(shù)、綠、苗、栽、護(hù)、育。

-詞語(yǔ)理解：扎根、培育、茁壯成長(zhǎng)、保護(hù)環(huán)境。

3.句子理解與仿寫(xiě)：

-理解課文中的關(guān)鍵句子，如“鄧小平爺爺種下的每一棵樹(shù)都是他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)”。

-仿寫(xiě)句子，如根據(jù)課文中的描述，學(xué)生自己創(chuàng)作一句關(guān)于植樹(shù)的話。

4.朗讀與背誦：

-學(xué)習(xí)課文中的朗讀節(jié)奏和語(yǔ)氣。

-背誦課文中的優(yōu)美段落。

5.語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)：

-通過(guò)學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹(shù)的故事，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心環(huán)境的情感。

-培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

6.文化常識(shí)：

-了解鄧小平爺爺?shù)臍v史地位和貢獻(xiàn)。

-了解植樹(shù)節(jié)的意義和重要性。

7.寫(xiě)作指導(dǎo)：

-學(xué)習(xí)課文中的寫(xiě)作手法，如細(xì)節(jié)描寫(xiě)、情感表達(dá)等。

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)，如寫(xiě)一篇關(guān)于環(huán)保的短文。

8.閱讀理解：

-通過(guò)閱讀課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的主題和思想內(nèi)涵。

9.課堂互動(dòng)與討論：

-設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和表達(dá)能力。

10.教學(xué)評(píng)價(jià)：

-通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)瑢W(xué)們學(xué)習(xí)了《鄧小平爺爺植樹(shù)》這篇課文。回過(guò)頭來(lái)看，我覺(jué)得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過(guò)展示鄧小平爺爺?shù)膱D片，我激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)課文產(chǎn)生了好奇心。我覺(jué)得這個(gè)方法不錯(cuò)，能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)敢鈪⑴c到課堂中來(lái)。

在講授新知的過(guò)程中，我盡量用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)鄧小平爺爺植樹(shù)的故事很感興趣，他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，提出了很多有深度的問(wèn)題。這讓我很高興，說(shuō)明我的教學(xué)方法是有效的。

但是在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于生字詞的掌握還不夠扎實(shí)。我意識(shí)到，可能是我沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和吸收這些知識(shí)。因此，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中，增加生字詞的復(fù)習(xí)和練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握。

課堂小結(jié)的時(shí)候，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生從課文中提煉出鄧小平爺爺?shù)木衿焚|(zhì)，如熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心人民、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)取Ｎ蚁Ｍㄟ^(guò)這樣的總結(jié)，能夠讓學(xué)生們從中得到啟發(fā)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

在作業(yè)布置上，我要求學(xué)生們回家后種植一株植物，并記錄其生長(zhǎng)過(guò)程。這個(gè)作業(yè)既能夠讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，又能夠培養(yǎng)他們的觀察力和責(zé)任感。

當(dāng)然，在教學(xué)中也存在一些不足。比如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生注意力不集中，容易分心。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能專心聽(tīng)講。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在朗讀課文時(shí)，語(yǔ)氣和節(jié)奏把握得不夠準(zhǔn)確。這說(shuō)明我在朗讀教學(xué)方面還有待加強(qiáng)。我計(jì)劃在下一節(jié)課中，專門(mén)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高朗讀能力。