21我不能失信說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

21我不能失信說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)《21我不能失信》這一課文的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生深刻理解誠(chéng)信的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)。通過(guò)閱讀課文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信是為人處事的基本準(zhǔn)則，從而在日常生活中踐行誠(chéng)信，做一個(gè)有道德、有責(zé)任感的人。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文化理解：通過(guò)閱讀《21我不能失信》，理解誠(chéng)信在中華文化中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生分析失信行為的危害，培養(yǎng)批判性思維和問(wèn)題解決能力。

3.審美鑒賞：通過(guò)文本賞析，感受語(yǔ)言文字的魅力，提升學(xué)生的審美情趣。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)，樹(shù)立正確的道德觀念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀簡(jiǎn)單的文本，理解基本的字詞意思。他們可能對(duì)誠(chéng)信有一定的認(rèn)識(shí)，但具體到《21我不能失信》這樣的案例，對(duì)于失信行為的具體影響和誠(chéng)信的價(jià)值可能理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)故事性強(qiáng)的課文通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠通過(guò)圖片和文字結(jié)合的方式理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)故事，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過(guò)討論和寫(xiě)作來(lái)深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解失信行為對(duì)他人和社會(huì)的影響時(shí)可能存在困難，因?yàn)樗麄兛赡苋狈ι罱?jīng)驗(yàn)來(lái)完全理解這種行為的嚴(yán)重性。此外，學(xué)生在將誠(chéng)信理念內(nèi)化為自身行為時(shí)，可能會(huì)遇到道德判斷和實(shí)際行為之間的差距，需要教師引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《21我不能失信》課文教材，便于學(xué)生閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如失信行為和誠(chéng)信行為的對(duì)比圖，以及相關(guān)視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信重要性的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、討論要點(diǎn)和誠(chéng)信相關(guān)的名言警句。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，同時(shí)確保教學(xué)環(huán)境安靜、整潔。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示誠(chéng)信相關(guān)的名言警句，如“人無(wú)信不立”、“誠(chéng)信為本”等，引導(dǎo)學(xué)生思考誠(chéng)信的意義。

-提問(wèn)：“你們知道誠(chéng)信是什么嗎？它對(duì)我們有什么重要性？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《21我不能失信》。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文《21我不能失信》，教師指導(dǎo)學(xué)生注意生字詞的讀音和意思，并適時(shí)講解重點(diǎn)句子。

-分析課文中的失信行為和誠(chéng)信行為，引導(dǎo)學(xué)生思考失信行為的原因和后果。

-通過(guò)提問(wèn)和討論，讓學(xué)生深入理解誠(chéng)信的價(jià)值和意義。

-結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生談?wù)勛约涸谏钪腥绾污`行誠(chéng)信。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己或他人在生活中踐行誠(chéng)信的故事。

-設(shè)計(jì)一個(gè)誠(chéng)信行為小劇場(chǎng)，讓學(xué)生分組表演，展示誠(chéng)信行為的重要性。

-教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表演，總結(jié)誠(chéng)信行為的特點(diǎn)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信的重要性。

-提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？你們有什么收獲？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行誠(chéng)信。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-撰寫(xiě)一篇關(guān)于誠(chéng)信的短文，結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)誠(chéng)信的理解和感悟。

-課后閱讀與誠(chéng)信相關(guān)的書(shū)籍或故事，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-誠(chéng)信故事集：收集古今中外的誠(chéng)信故事，如曾子殺豬、商鞅立木等，通過(guò)這些故事幫助學(xué)生更直觀地理解誠(chéng)信的價(jià)值。

-誠(chéng)信名言錄：整理古今中外的誠(chéng)信名言，如“言必信，行必果”、“人而無(wú)信，不知其可也”等，讓學(xué)生在欣賞名言的同時(shí)，加深對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)。

-誠(chéng)信行為案例分析：選擇與學(xué)生生活貼近的誠(chéng)信行為案例，如學(xué)生考試作弊、在公共場(chǎng)合排隊(duì)等，讓學(xué)生分析案例中的誠(chéng)信問(wèn)題。

2.拓展建議：

-誠(chéng)信故事分享：鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊的誠(chéng)信故事，并在課堂上分享，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的興趣。

-誠(chéng)信名言背誦：組織學(xué)生背誦誠(chéng)信名言，通過(guò)反復(fù)背誦，加深對(duì)誠(chéng)信的理解。

-誠(chéng)信行為實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，如誠(chéng)實(shí)守信地完成作業(yè)、不抄襲他人作品等，將誠(chéng)信理念融入日常生活。

-誠(chéng)信辯論賽：組織學(xué)生開(kāi)展關(guān)于誠(chéng)信的辯論賽，讓學(xué)生在辯論中深化對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)，提高思辨能力。

-誠(chéng)信主題班會(huì)：定期舉辦以誠(chéng)信為主題的班會(huì)，通過(guò)小組討論、演講等形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受誠(chéng)信的力量。

-誠(chéng)信教育實(shí)踐活動(dòng)：結(jié)合學(xué)校和社會(huì)資源，組織學(xué)生參與誠(chéng)信實(shí)踐活動(dòng)，如參觀誠(chéng)信教育基地、參與志愿服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中踐行誠(chéng)信。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛(ài)的小伙伴們，今天我們來(lái)聊一聊《21我不能失信》這節(jié)課的教學(xué)反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過(guò)名言警句的展示，孩子們對(duì)誠(chéng)信有了初步的認(rèn)識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)誠(chéng)信的理解還是停留在表面，他們可能沒(méi)有真正體會(huì)到誠(chéng)信的深刻內(nèi)涵。所以，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，加入一些誠(chéng)信小故事，讓孩子們通過(guò)故事來(lái)感受誠(chéng)信的力量。

接著，講授新知的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)失信行為的危害理解得比較深刻，但是在如何踐行誠(chéng)信方面，他們似乎有些迷茫。我注意到，有些孩子雖然知道誠(chéng)信重要，但在實(shí)際生活中卻難以做到。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在課后布置一些實(shí)踐作業(yè)，比如讓他們記錄一周內(nèi)自己或他人誠(chéng)信行為的小日記，以此來(lái)強(qiáng)化誠(chéng)信意識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我嘗試讓同學(xué)們通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)誠(chéng)信行為，但效果似乎并不理想。有些孩子不太愿意參與，可能是覺(jué)得這種方式比較尷尬。我覺(jué)得可以嘗試用小組討論的形式來(lái)代替，讓大家在小組內(nèi)分享自己的看法，這樣可能會(huì)更輕松一些。

課堂小結(jié)時(shí)，我簡(jiǎn)要總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)，并鼓勵(lì)大家在生活中踐行誠(chéng)信。但我也發(fā)現(xiàn)，有的孩子對(duì)于如何將誠(chéng)信理念付諸實(shí)踐還是有些困惑。我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的實(shí)例和討論，幫助孩子們找到適合自己的誠(chéng)信實(shí)踐方法。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)有的孩子完成作業(yè)的質(zhì)量不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)誠(chéng)信的理解還不夠深入。因此，我打算在作業(yè)中增加一些思考題，引導(dǎo)孩子們從不同角度思考誠(chéng)信問(wèn)題。

在接下來(lái)的教學(xué)中，我還有以下幾點(diǎn)改進(jìn)計(jì)劃：

-加強(qiáng)對(duì)誠(chéng)信內(nèi)涵的講解，通過(guò)多種教學(xué)手段，讓孩子們深入理解誠(chéng)信的深層含義。

-設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

-注重個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

-定期開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)共同關(guān)注孩子的誠(chéng)信教育，形成家校合力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-誠(chéng)信